初中语文常考古诗文有哪些？

核心考查篇目清单

以下按照七年级、八年级、九年级的顺序，并标注了常考的作者、朝代、文体及核心考点。

---

七年级

篇目	作者	朝代	文体	核心考点
《观沧海》	曹操	东汉	乐府诗/四言古诗	背诵默写。 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意境和作者情感（博大胸襟、统一天下的雄心壮志）。 理解“澹澹”“竦峙”等词语的含义。
《次北固山下》	王湾	唐	五言律诗	背诵默写。 赏析“海日生残夜，江春入旧年”的哲理和炼字（“生”“入”的妙处）。 理解“乡书何处达？归雁洛阳边”所表达的思乡之情。
《钱塘湖春行》	白居易	唐	七言律诗	背诵默写。 赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的炼字和画面感。 理解“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”所流露的喜悦和热爱之情。
《西江月·夜行黄沙道中》	辛弃疾	宋	词	背诵默写。 赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境和情感（对丰收的喜悦、对田园生活的热爱）。 理解词的上下片结构和情感变化。
《天净沙·秋思》	马致远	元	散曲	背诵默写。 赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意象组合和烘托手法。 理解“断肠人在天涯”所表达的游子思乡的悲苦之情。
《论语》十二章	孔子及其弟子	春秋	诸子散文	重点！ 背诵默写。 理解并解释重点词语（学而时习之、不亦说乎、人不知而不愠、温故知新、择其善者而从之等）。 理解每则的哲理，并能联系实际生活谈启示。
《诫子书》	诸葛亮	三国	书信体散文	背诵默写。 理解“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”等名句的含义。 把握文章中心论点：修身养性、治学做人的道理。
《狼》	蒲松龄	清	短篇小说（志怪小说）	背诵默写重点段落。 掌握文中重点实词、虚词的含义。 分析狼和屠户的形象特点。 理解文章寓意：狼的贪婪、狡诈终究会失败，对待恶势力要敢于斗争、善于斗争。

---

八年级

篇目	作者	朝代	文体	核心考点
《桃花源记》	陶渊明	东晋	散文（记）	重点！ 背诵默写。 掌握文中重点实词、虚词的含义（阡陌、交通、咸、要、诣、寻等）。 梳理渔人的行踪线索，分析桃花源的特点（环境优美、生活安宁、民风淳朴）。 理解“世外桃源”的理想社会及其在当时和后世的现实意义。
《小石潭记》	柳宗元	唐	散文（记）	重点！ 背诵默写。 掌握文中重点实词、虚词的含义（坻、屿、嵁、佁然、俶尔、翕忽等）。 分析作者是如何通过“移步换景”和定点观察来描写潭水和潭边景物的。 理解作者“乐”与“忧”的情感变化（由乐转忧，寓情于景）。
《核舟记》	魏学洢	明	说明文	背诵默写。 掌握文中重点实词的含义（罔、贻、泛、袒、诎、倚等）。 学习本文“总-分-总”的结构和空间顺序的说明方法。 感受古代工艺美术的精湛技艺和匠人精神。
《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）	佚名	先秦	诗歌	背诵默写。 理解“赋、比、兴”的手法（如“关关雎鸠，在河之洲”是兴）。 分析《关雎》中君子对淑女追求的过程（由爱慕到思念）。 分析《蒹葭》中“伊人”的飘渺感和主人公求而不得的惆怅心情。
《孟子》三章（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》）	孟子及其弟子	战国	诸子散文	重点！ 背诵默写。 掌握重点实词、虚词的含义（畔、委、域、拂、曾益、苦、劳、饿、空乏等）。 理论证方法（举例论证、道理论证、对比论证）。 理解并背诵核心论点（如“天将降大任于是人也……”“富贵不能淫，贫贱不能移……”）。
《饮酒（其五）》	陶渊明	东晋	五言古诗	背诵默写。 赏析“采菊东篱下，悠然见南山”的意境和炼字（“见”比“望”好在哪里）。 理解“此中有真意，欲辨已忘言”所表达的物我两忘、超然物外的心境。
《春望》	杜甫	唐	五言律诗	背诵默写。 赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的炼字和情感（移情于景，悲伤至极）。 理解“烽火连三月，家书抵万金”所表达的战乱中对家人的深切思念。
《雁门太守行》	李贺	唐	七言歌行	背诵默写。 赏析诗中色彩鲜明的意象（黑云、金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙）。 理解全诗描绘的悲壮激烈的战争场面和将士们誓死报国的英雄气概。

---

九年级

篇目	作者	朝代	文体	核心考点
《岳阳楼记》	范仲淹	宋	散文（记）	重中之重！ 背诵默写。 掌握文中重点实词、虚词的含义（谪、属、浩浩汤汤、岸芷汀兰、宠辱偕忘、微斯人等）。 理解“迁客骚人”的“悲”与“喜”两种览物之情，并与“古仁人之心”作对比。 核心！ 理解并背诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和旷达胸襟。
《醉翁亭记》	欧阳修	宋	散文（记）	重点！ 背诵默写。 掌握文中重点实词、虚词的含义（林壑、尤、辄、酣、弈、觥筹、颓然等）。 理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。 分析“与民同乐”的思想感情和本文的叙事线索（太守的游踪）。
《湖心亭看雪》	张岱	明	散文（小品文）	背诵默写。 赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的意境。 理解“痴”字的含义，把握作者超然脱俗、孤高自赏的情怀。
《行路难（其一）》	李白	唐	七言歌行	背诵默写。 赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的内心矛盾。 赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的乐观自信和积极进取的精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	七言律诗	背诵默写。 赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理（新事物必将取代旧事物）。 理解作者被贬谪多年后回到扬州的复杂心情（感慨、豁达）。
《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋	词	重点！ 背诵默写。 赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”所蕴含的人生哲理。 理解“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的美好祝愿和旷达胸襟。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	宋	词	背诵默写。 赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的战争场面。 理解“了却君王天下事，赢得生前身后名”的理想与“可怜白发生”的现实之间的巨大落差，体会作者壮志未酬的悲愤。
《出师表》	诸葛亮	三国	奏章	重中之重！ 背诵默写。 掌握文中重点实词、虚词的含义（崩、殂、殊遇、陟罚臧否、刑赏、裨、阙、遗、咨等）。 理解诸葛亮提出的三条建议（开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞）。 把握诸葛亮“报先帝而忠陛下”的忠心和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

---

备考策略与建议

仅仅记住篇目是不够的,高效的备考方法至关重要。

背诵默写是基础

• 理解性记忆： 不要死记硬背，先理解诗文的意思、作者的情感、写作的背景，这样记忆会更深刻，也不容易写错字。
• 关键字词： 特别注意容易写错的同音字、形近字（如“已”“己”“以”，“燕”“雁”）。
• 勤于动笔： 每天定时定量地默写，默写后立刻对照原文订正，建立错题本。

理解赏析是核心

• 抓住“诗眼”/“词眼”： 找出全诗/全词最能体现主旨或情感的关键字词，如《次北固山下》的“生”和“入”。
• 分析意象： 意象是情感的载体，积累常见意象的象征意义（如：月亮-思乡，柳-送别，梧桐-凄凉）。
• 品味炼字： 关注动词、形容词、副词的妙处，思考为什么用这个字，换掉好不好？
• 体会情感： 结合作者生平和时代背景，理解作者在诗文中表达的思想感情（如：豪迈、悲愤、闲适、思乡、爱国等）。
• 掌握手法：
  • 修辞： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等。
  • 表现手法： 借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实结合、动静结合、对比、衬托等。

文言文阅读是重点

• 实词积累： 这是文言文的“硬骨头”，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等现象，可以把常考的实词整理成表格，归纳总结。
• 虚词辨析： 重点掌握“之、其、而、以、于、为、焉”等常用虚词的多种用法和意义。
• 句式翻译： 掌握判断句、省略句、倒装句等特殊句式的翻译规律，翻译原则是“信、达、雅”，即准确、通顺、优美。
• 整体把握： 理解文章的叙事线索、中心思想、人物形象和作者的观点态度。

专题化复习

• 按主题复习： 将表达相同主题的诗文放在一起比较，如：将所有“送别诗”（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）放在一起，分析其共同点和不同点。
• 按作者复习： 集中复习一位重要作者的作品（如杜甫、李白、苏轼），了解其风格和不同时期作品情感的变化。
• 按题型复习： 针对自己的薄弱环节，进行专项练习，如专门练习“赏析题”、“炼字题”、“主旨概括题”。

利用好工具和资源

• 教材是最好的资料： 课本下的注释、课后的“研讨与练习”都是出题的重要来源。
• 善用教辅书： 选择一本质量好的古诗文鉴赏或复习资料，可以帮助你系统梳理知识点。
• 听音频： 听名家朗诵的音频，有助于你把握诗歌的节奏和情感。

也是最重要的：坚持！ 古诗文学习没有捷径，贵在持之以恒，每天花20-30分钟，积少成多，你的古诗文功底一定会越来越扎实，在中考中取得优异成绩！祝你成功！