中考古诗文阅读，考点与技巧有哪些？

第一部分：考什么？—— 考查内容与核心能力

中考古诗文阅读主要分为两大块：古诗词阅读和文言文阅读，它们都侧重于以下几个核心能力的考查：

1. 理解能力：这是基础，能否读懂诗文，理解字面意思和深层含义。
2. 分析能力：能否分析诗歌的意象、意境、语言风格、表现手法；能否分析文言文的人物形象、事件脉络、作者观点。
3. 鉴赏能力：能否对诗文的“妙处”进行品评，如“炼字”的妙处、修辞手法的表达效果等。
4. 迁移与拓展能力：能否联系作者生平、时代背景，或结合现实生活，对诗文进行更深层次的理解和评价。

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第二部分：怎么考？—— 常见题型与解题技巧

古诗词阅读

常见题型：

1. 内容理解题

   • 提问方式：这首诗/词写了什么内容？/ 这首诗/词描绘了一幅怎样的画面？/ 这首诗/词表达了作者怎样的思想感情？
   • 解题技巧：
     • 抓意象：找出诗中的核心意象（如“月亮”、“柳树”、“杜鹃”、“梧桐”等），理解其象征意义。
     • 品关键词：关注诗题、诗眼（动词、形容词）、以及直接抒情的词语（如“愁”、“喜”、“思”、“恨”）。
     • 联背景：结合诗人的生平经历和诗歌的创作时代背景来理解。
     • 答模式：描绘画面 + 点明意境 + 分析情感。
       • 示例：描绘了……（画面）的景象，营造了……（意境，如：孤寂、雄浑、恬静）的氛围，表达了作者……（情感，如：思乡、报国失意、闲适自得）的思想感情。

2. 炼字/词赏析题

   • 提问方式：请赏析“X”字/词的妙处。/ “X”字好在哪里？
   • 解题技巧：
     • 解词义：解释该字/词在诗句中的本义和引申义。
     • 描景象：把该字/词放回原句，生动地描绘出诗句所展现的画面或情景。
     • 说效果：分析该字/词在表情达意上的作用（如：化静为动、化虚为实、准确传神、生动形象、增强表现力等）。
     • 答模式：字义 + 景象 + 效果/情感。
       • 示例：“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是“吹绿”的意思，它生动形象地写出了春风的魔力，让江南岸一下子充满了生机与活力，表达了作者对家乡美景的喜爱和归心似箭的心情。

3. 名句赏析/默写题

   • 提问方式：为什么说“XXX”是千古名句？/ 请你写出两句表达思乡之情的古诗。
   • 解题技巧：
     • 赏析角度：从哲理、意境、情感、炼字、修辞等任一角度切入，分析其为何出名。
     • 答模式：点明名句 + 分析其妙处（结合具体角度）。
     • 默写注意：做到“三不”——不写错别字、不加字不减字、不写颠倒顺序。

4. 表现手法/写作技巧题

   • 提问方式：这首诗/词运用了哪些表现手法？/ 这首诗/词主要运用了什么表现手法？有何作用？
   • 常见手法：
     • 修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问。
     • 表达方式：抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志）、描写（白描、细节描写）、议论。
     • 表现手法：对比、衬托（以乐景衬哀情）、用典、虚实结合、动静结合、联想想象。
   • 解题技巧：
     • 辨手法：准确判断诗句所用的手法。
     • 析作用：分析该手法是如何为内容、情感、主旨服务的。
     • 答模式：指出手法 + 结合诗句分析 + 阐述其表达效果。
       • 示例：这首诗运用了对比的手法，诗中“少壮不努力，老大徒伤悲”将年轻时的不努力与年老时的悲伤进行对比，强调了珍惜时光、努力奋斗的重要性，发人深省。

文言文阅读

常见题型：

1. 实词解释题

   • 提问方式：解释下列加点词在句中的意思。
   • 解题技巧：
     • 课内迁移：优先回忆该词在课本中学过的意思。
     • 语境推断：结合上下文，推断词义，如“词性分析法”（名词、动词、形容词等）、“语法结构分析法”。
     • 成语联想：很多文言词义保留在现代成语中，如“走投无路”中的“走”是“跑”的意思。
     • 注意通假字、一词多义、词类活用。

2. 虚词辨析题

   • 提问方式：下列加点词意义和用法相同/不相同的一项是？
   • 常见虚词：之、其、而、以、于、为、焉、则等。
   • 解题技巧：
     • 代入法：将选项中的虚词代入课内学过的句子中，看是否通顺、意思是否一致。
     • 辨词性：判断虚词在句中是作代词、助词、介词还是连词。
     • 记用法：牢记常见虚词的几种基本用法。

3. 句子翻译题

   • 提问方式：将文中画线的句子翻译成现代汉语。
   • 解题技巧（“信、达、雅”原则，以“信、达”为主）：
     • 直译为主，意译为辅：逐字逐句对应翻译，保持原意。
     • 抓关键词：翻译句子中的重点实词、虚词和特殊句式。
     • 调整语序：将文言文中的特殊句式（如倒装句、被动句、省略句）调整为现代汉语的正常语序。
     • 补全省略：将句子中省略的主语、宾语等补充完整。
     • 答模式：直译（字对字）+ 调整语序 + 补充成分 + 最终通顺的句子。

4. 内容理解与分析题

   • 提问方式：请简要概括文段的主要内容。/ 文中的XXX是一个怎样的人？/ 作者通过这个故事想告诉我们什么道理？
   • 解题技巧：
     • 抓要素：理清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
     • 析言行：通过人物的言行举止、他人的评价来分析人物形象。
     • 悟主旨：从作者的议论、抒情或故事的结局中提炼出文章的中心思想或道理。
     • 答模式：概括要点 + 分析例证 + 揭示主旨/人物特点。

5. 拓展探究题

   • 提问方式：读了本文，你有什么启示？/ 请结合生活实际，谈谈你对XXX的看法。
   • 解题技巧：
     • 立足文本：答案的根源一定在原文中，先从文中提炼观点。
     • 联系实际：将文本中的道理、观点与自己的生活经验、社会现象联系起来。
     • 观点明确，言之有理：清晰地表达自己的看法，并给出合理的解释。

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第三部分：怎么学？—— 高效备考策略

1. 回归课本，夯实基础

   • 熟读成诵：要求背诵的古诗文不仅要会背，还要会默写，做到“字字落实”。
   • 吃透注释：课本下的注释是实词、虚词、句子翻译的重要来源，必须烂熟于心。
   • 梳理知识：将学过的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等整理成笔记，形成知识网络。

2. 专题训练，掌握方法

   • 分类练习：针对“炼字”、“表现手法”、“人物形象分析”等不同题型进行专项训练，总结每种题型的答题思路和模板。
   • 精做真题：认真研究近3-5年的本地中考真题，感受考查难度、题型变化和设问方式。

3. 拓展阅读，培养语感

   • 课外涉猎：在学有余力的情况下，可以阅读一些浅易的文言文短篇（如《世说新语》、《聊斋志异》选段），或一些优秀的课外古诗词，提升阅读量和语感。
   • 比较阅读：将主题相同或作者相同的诗文进行比较阅读，分析其异同，加深理解。

4. 规范答题，减少失分

   • 审清题干：圈出题干中的关键词，如“赏析”、“分析作用”、“概括”、“简要说明”，明确答题要求。
   • 分点作答：对于需要分析多个要点的问题，尽量分点作答，条理清晰。
   • 书写工整：保持卷面整洁，给阅卷老师留下好印象。

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第四部分：实战演练（示例）

【古诗词阅读示例】

《次北固山下》 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

问题：请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句的妙处。

参考答案： 这一句的妙处在于炼字和写景。

1. 炼字：“平”字写出了江面因潮水上涨而变得开阔、平静的状态；“正”字写出了风势平稳、顺遂的特点。
2. 写景：诗人描绘了一幅壮阔、秀美的江上春景图：江水浩渺，两岸显得更加开阔；船帆高悬，在平稳的江面上平稳前行。
3. 效果：这句诗不仅写景生动形象，意境开阔，更通过“风正帆悬”的景象，暗示了诗人旅途顺利、内心平和舒畅的心境，为下文的思乡之情做了一定的铺垫，体现了诗人积极乐观的人生态度。

【文言文阅读示例】

《<论语>十二章》节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

问题：请用自己的话概括第一则《论语》的主要意思。

参考答案： 这则《论语》主要讲了学习交友的三种乐趣：第一，学习了知识并经常温习，是令人愉快的事；第二，有志同道合的朋友从远方来，是令人快乐的事；第三，别人不了解自己自己却不生气，是君子的品格，它强调了学习、交友和个人修养的重要性。

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总结一下，中考古诗文阅读虽然有一定难度，但并非无迹可寻，只要同学们回归课本，掌握方法，勤于练习，就一定能攻克这个难关，祝你中考顺利，金榜题名！