六年级阅读题怎么做？

六年级上册语文阅读理解练习题（一）

（记叙文篇）

阅读下面的短文，完成练习题。

那盏灯

窗外的雨,下得没有尽头，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸在玻璃上，像是在演奏一首急促的交响乐，我坐在书桌前，对着一道复杂的数学题，心乱如麻，草稿纸上画满了杂乱的线条，却始终找不到正确的解题思路。

“啪嗒”，一滴雨水顺着窗缝渗了进来，正好落在我的作业本上，晕开了一个小小的墨团，我烦躁地用胳膊一抹，结果墨团更大了，整道题的思路也彻底乱了，我把笔一摔，趴在桌子上，任由委屈和烦躁像潮水一样将我淹没。

“怎么了，孩子？”一个温柔的声音在门口响起，是妈妈，她端着一杯热气腾腾的牛奶，轻轻放在我的手边，牛奶的暖意透过杯壁传来，驱散了一些我心中的寒意，我没有抬头，只是闷闷地说：“妈，这道题太难了，我怎么做也做不出来。”

妈妈没有说话,只是拉过一把椅子，坐在我身边，她拿起我的作业本，仔细地看着那道题，过了一会儿，她指着其中一处，轻声说：“你看，这里是不是可以换个思路？我们不要总想着用以前的方法，试试从问题倒推回去呢？”

妈妈的语气很平和,没有一丝责备，她的话像一道光，瞬间照亮了我混乱的思绪，我顺着她的提示重新审视题目，果然，豁然开朗！难题的答案，像被施了魔法一样，清晰地浮现在我的脑海里。

“我明白了！”我兴奋地叫出声来，拿起笔，“唰唰”地写下了答案，那一刻，窗外的雨似乎也小了许多，世界都变得明亮起来。

我抬起头,看到妈妈正微笑着看着我，她的眼睛里闪烁着欣慰的光芒，那笑容，比任何灯光都要温暖，都要明亮，我明白了，在我迷茫和困惑的时候，妈妈的爱和指引，就是我生命中最亮的那盏灯。

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【练习题】

1. 根据短文内容填空。

   • 短文主要写了“我”在__的夜晚，因为一道__题而感到__，在妈妈的__下，最终__的事情。
   • 妈妈的爱和指引,在“我”心中就像一盏__。

2. 联系上下文，理解词语。

   • 心乱如麻： __
   • 豁然开朗： __

3. “我”为什么会把笔一摔，趴在桌子上？

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4. 妈妈是怎样帮助“我”的？请用“~~~~”在文中画出描写妈妈动作和语言的句子。

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5. 为什么说“妈妈的笑容，比任何灯光都要温暖”？

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6. 读了这篇短文，你想对你的妈妈说些什么？请写一写。

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六年级上册语文阅读理解练习题（二）

（说明文篇）

阅读下面的短文，完成练习题。

神奇的“空气维生素”——负氧离子

在空气清新的森林、瀑布边或海边，我们常常会感到心旷神怡，呼吸顺畅，这除了因为景色优美，还有一个重要的“功臣”——负氧离子，它被誉为“空气维生素”，对人类的健康大有裨益。

什么是负氧离子呢？它就是带负电荷的氧气分子，在自然界中，由于宇宙射线、紫外线、雷电、瀑布冲击等原因，空气中的分子会被电离，从而产生负氧离子，森林里的树木在进行光合作用时，也会释放出大量的负氧离子，森林、瀑布旁、海边等地方的负氧离子浓度特别高。

负氧离子对人体健康的好处是多方面的,它能改善肺的换气功能，增加肺活量，当我们吸入负氧离子后，它能促进呼吸道上的纤毛摆动，使痰更容易排出，对缓解呼吸道疾病有辅助作用，它能调节中枢神经系统，改善大脑皮层的功能，起到镇静、催眠、降低血压的作用，它还能促进人体的新陈代谢，增强免疫力，使人精力充沛。

正因为负氧离子有这么多好处,所以现代人也想方设法把它请进室内，市面上出现了很多负氧离子发生器、空气净化器等产品，它们可以在一定程度上增加室内空气中的负氧离子浓度，改善室内空气质量，最好的方式还是多走进大自然，去森林、公园里散步，尽情地呼吸“空气维生素”。

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【练习题】

1. 这篇短文主要介绍了什么？

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2. 根据短文内容，把下面的内容补充完整。

   • 负氧离子的产生： 在自然界中，由于__、__、__、__等原因，空气中的分子会被电离，从而产生负氧离子，森林里的__也会释放出大量的负氧离子。
   • 负氧离子的好处：
     • 改善__功能，增加__。
     • 调节__系统，起到__、__、降低__的作用。
     • 促进人体的__，增强__。

3. 为什么说负氧离子是“空气维生素”？

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4. “心旷神怡”是什么意思？请你再写出两个形容心情好的词语。

   • 心旷神怡：____
   • 形容心情好的词语：____、____

5. 人们把负氧离子请进室内有哪些方法？请用“____”在文中画出来。

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6. 读了这篇短文，你有什么收获？在生活中，你打算如何去接触更多的“空气维生素”？

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六年级上册语文阅读理解练习题（三）

（童话篇）

阅读下面的短文，完成练习题。

会唱歌的南瓜

在菜园的一个角落里,躺着一个圆滚滚、胖乎乎的大南瓜，他不像其他蔬菜那样安静，整天都“咕噜咕噜”地哼着小曲儿，歌声虽然有点跑调，但他自己却唱得津津有味。

一只路过的小兔子听到了,好奇地问：“南瓜大哥，你为什么总是在唱歌呀？”

南瓜停止了哼唱,认真地说：“因为我快乐啊！你看，我吸收了阳光雨露，长得这么结实，这难道不值得快乐吗？”

小兔子摇了摇头,说：“可是你只是一只南瓜，你唱再好听的歌，也不会有人来听，更不会有人为你鼓掌，你看天上的小鸟，它们的歌声多动听，有那么多听众。”

南瓜听了,沉默了一会儿，是啊，小兔子说得有道理，他的歌声确实有些单调，而且谁会来听一只南瓜唱歌呢？他的歌声渐渐小了，最后完全停了下来。

过了几天,菜园的主人来收菜，他一眼就看到了这个又大又圆的南瓜，脸上露出了惊喜的笑容，他把南瓜抱回家，切开，做了一锅香甜的南瓜汤，那浓郁的香味，飘满了整个屋子。

小兔子闻着香味,来到南瓜家，却发现南瓜不见了，主人热情地邀请小兔子喝了一碗南瓜汤，小兔子喝着热乎乎的汤，感觉心里暖洋洋的，他忽然明白了：南瓜的歌声虽然没能打动别人，但他用自己饱满的身体，为人们带来了甜蜜和温暖，这，不也是一种最美的“歌声”吗？

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【练习题】

1. 这篇童话讲了一个关于____的故事。

   • A. 一只骄傲的南瓜
   • B. 一只快乐的小兔子
   • C. 一个会唱歌的南瓜
   • D. 一个懂得感恩的主人

2. 南瓜一开始为什么唱歌？后来为什么不唱了？

   • 一开始： __
   • 后来： __

3. 小兔子对南瓜的歌声是什么态度？他为什么会这样认为？

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4. 故事中，南瓜的“歌声”发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？

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5. 故事的最后，小兔子明白了什么？请你用“~~~~”在文中画出来。

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6. 读了这篇童话，你明白了什么道理？请结合自己的生活实际谈一谈。

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参考答案及解析

练习题（一）参考答案

1. 根据短文内容填空。

   • 下雨、数学、烦躁/心乱如麻、帮助/指引、解开了难题。
   • 灯。
   • （解析） 此题考查对文章主要内容的概括能力，通读全文，可以按照“起因（下雨做题）-经过（心烦意乱，妈妈帮助）-结果（解出难题）”的线索来填写，最后一句点明了主旨，即妈妈的爱像一盏灯。

2. 联系上下文，理解词语。

   • 心乱如麻： 形容心里非常慌乱，像一团乱麻一样，在文中指“我”因为做不出题而感到非常烦躁和慌乱。
   • 豁然开朗： 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，也形容突然领悟了一个道理，在文中指“我”在妈妈的提示下，思路突然变得清晰，一下子明白了题目的解法。
   • （解析） 此题考查结合具体语境理解词语含义的能力，不能只解释词语的本义，必须结合它在句子和段落中的作用来谈。

3. “我”为什么会把笔一摔，趴在桌子上？ 因为“我”做不出数学题，心里很烦躁，再加上雨水不小心弄脏了作业本，这让“我”更加委屈和生气，所以把笔一摔，趴在桌子上。

   • （解析） 此题考查对人物行为背后原因的分析能力，答案需要从文中找到直接或间接的线索，如“心乱如麻”、“烦躁”、“委屈”等。

4. 妈妈是怎样帮助“我”的？请用“~~~~”在文中画出描写妈妈动作和语言的句子。

   • “她端着一杯热气腾腾的牛奶，轻轻放在我的手边。”（动作）
   • “妈妈没有说话，只是拉过一把椅子，坐在我身边。”（动作）
   • “她拿起我的作业本，仔细地看着那道题。”（动作）
   • “过了一会儿，她指着其中一处，轻声说：‘你看，这里是不是可以换个思路？我们不要总想着用以前的方法，试试从问题倒推回去呢？’”（语言）
   • （解析） 此题考查对文中关键信息的筛选和定位能力，需要仔细阅读，找出直接描写妈妈行为的句子。

5. 为什么说“妈妈的笑容，比任何灯光都要温暖”？ 因为妈妈的笑容里充满了爱、关心和鼓励，这种爱让“我”感到温暖和力量，让“我”在迷茫中找到了方向，灯光只能照亮黑暗，而妈妈的笑容却能照亮“我”的心灵，给予“我”精神上的慰藉和希望。

   • （解析） 此题考查对句子深层含义的理解能力，这是一个比喻句，需要理解“灯光”的象征意义（指引、光明）和“妈妈的笑容”所蕴含的情感（爱、温暖、希望），并比较两者的不同。

6. 读了这篇短文，你想对你的妈妈说些什么？请写一写。 （示例） 妈妈，谢谢您！每当我遇到困难的时候，您总是像一盏明灯一样，耐心地指引我，给我力量，我爱您！

   • （解析） 此题为开放性试题，考查学生的情感体验和表达能力，答案要真诚，能结合文章主旨，表达对妈妈的感激和爱意。

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练习题（二）参考答案

1. 这篇短文主要介绍了什么？ 这篇短文主要介绍了“空气维生素”——负氧离子的概念、产生原因、对人体的好处以及人们如何将其引入室内。

   • （解析） 此题考查对说明文主要内容的概括能力，需要找出文章说明的对象及其核心要点。

2. 根据短文内容，把下面的内容补充完整。

   • 负氧离子的产生： 在自然界中，由于宇宙射线、紫外线、雷电、瀑布冲击等原因，空气中的分子会被电离，从而产生负氧离子，森林里的光合作用也会释放出大量的负氧离子。
   • 负氧离子的好处：
     • 改善肺的换气功能，增加肺活量。
     • 调节中枢神经系统，起到镇静、催眠、降低血压的作用。
     • 促进人体的新陈代谢，增强免疫力。
   • （解析） 此题考查对说明文关键信息的提取和整合能力，需要仔细阅读第二、三自然段，准确找出相关信息点。

3. 为什么说负氧离子是“空气维生素”？ 因为负氧离子对人类的健康大有裨益，就像维生素对人体一样重要，能够促进健康，所以被称为“空气维生素”。

   • （解析） 此题考查对说明文标题或关键词含义的理解能力，需要解释“维生素”的比喻义，并将其与负氧离子的作用联系起来。

4. “心旷神怡”是什么意思？请你再写出两个形容心情好的词语。

   • 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
   • 形容心情好的词语：兴高采烈、眉开眼笑、喜出望外等。
   • （解析） 此题考查对成语的理解和词汇积累能力，解释成语要准确，近义词要符合语境。

5. 人们把负氧离子请进室内有哪些方法？请用“____”在文中画出来。 市面上出现了很多负氧离子发生器、空气净化器等产品，它们可以在一定程度上增加室内空气中的负氧离子浓度，改善室内空气质量。

   • （解析） 此题考查对文中特定信息的筛选能力，答案在第四自然段中，需要准确画出。

6. 读了这篇短文，你有什么收获？在生活中，你打算如何去接触更多的“空气维生素”？ （示例） 收获：我了解了负氧离子的知识，知道了它对健康的好处。 打算：以后我要多去公园、郊外散步，多亲近大自然，尤其是在雨后或者有水的地方，那里负氧离子多，我也要注意保护环境，因为环境好了，我们才能呼吸到更多清新的空气。

   • （解析） 此题为开放性试题，考查学生的知识迁移和实际应用能力，回答时要包含对文章内容的理解，以及自己未来的行动计划。

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练习题（三）参考答案

1. 这篇童话讲了一个关于____的故事。

   • C. 一个会唱歌的南瓜
   • （解析） 此题考查对文章主要角色的把握能力，故事的核心人物是“南瓜”。

2. 南瓜一开始为什么唱歌？后来为什么不唱了？

   • 一开始： 因为他很快乐，为自己长得结实而感到快乐。
   • 后来： 因为小兔子说他唱得再好也没人听，不会有人鼓掌，这让南瓜感到了失落和怀疑，所以不唱了。
   • （解析） 此题考查对故事情节变化的梳理能力，需要从文中找到南瓜情绪和行为变化的两个关键节点及其原因。

3. 小兔子对南瓜的歌声是什么态度？他为什么会这样认为？ 小兔子对南瓜的歌声是质疑甚至有点轻视的态度，他认为南瓜的歌声单调，没有听众，不像小鸟的歌声动听，所以不值得唱。

   • （解析） 此题考查对人物形象的分析能力，需要从小兔子的话语中分析出它的看法和背后的价值观（以是否有听众、是否动听来评判价值）。

4. 故事中，南瓜的“歌声”发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？ 变化：从“整天都‘咕噜咕噜’地哼着小曲儿”到“歌声渐渐小了，最后完全停了下来”，最后他的“歌声”变成了“为人们带来了甜蜜和温暖”。 说明：事物的价值是多样的，不一定非要通过外在的形式（如歌声）来体现，内在的、默默的奉献同样是一种巨大的价值。

   • （解析） 此题考查对文章主旨的深层理解能力，需要理解“歌声”在文中的象征意义，它从最初的哼唱，到沉默，再到最后转化为奉献的成果，代表了价值实现方式的转变。

5. 故事的最后，小兔子明白了什么？请你用“~~~~”在文中画出来。

   
   *   **（解析）** 此题考查对文章中心句的寻找和理解能力，中心句通常在文章的结尾，点明主旨。

6. 读了这篇童话，你明白了什么道理？请结合自己的生活实际谈一谈。 （示例） 我明白了，每个人都有自己的价值，不一定非要得到别人的表扬和掌声才算成功，默默地为他人、为集体做贡献，实现自己的价值，同样是值得骄傲的。 比如说，我们班的劳动委员，每天默默地打扫卫生，从不抱怨，也没有人特别表扬他，但他却为我们创造了干净整洁的学习环境，他的付出，就像南瓜的“歌声”一样，虽然不响亮，却是最美的。

   • （解析） 此题为开放性试题，考查学生的感悟能力和联系实际的能力，道理要源于文章主旨，实例要真实可信，并能很好地印证所讲的道理。