中考古诗词赏析怎么练？

第一部分：中考诗词赏析核心考点与题型

中考诗词赏析主要考查学生的鉴赏能力和表达能力，核心考点通常围绕以下几个方面展开：

考点梳理

1. • 字词理解：解释关键词、诗眼、重点词语的含义。
   • 句意理解：解释诗句的意思，特别是对有深层含义或特殊用法的句子进行阐释。
   • 主旨把握：理解诗歌（词）所表达的主要思想感情、中心观点或哲理。

2. 品味语言

   • 炼字/炼词：分析某个字的妙处，通常从准确性、生动性、情感色彩等角度入手。
   • 修辞手法：识别并分析比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等修辞手法及其表达效果。
   • 语言风格：体会诗歌的语言特点，如豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫、朴实无华等。

3. 赏析技巧

   • 表现手法：分析抒情方式（直接抒情/间接抒情，如借景抒情、托物言志、寓情于景）、描写手法（动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等）、结构技巧（铺垫、伏笔、卒章显志、以景结情等）。
   • 意象与意境：识别诗歌中的意象（如“月亮”、“柳树”、“梧桐”等），并理解由意象组合而成的意境（如“孤寂清冷”、“雄浑壮阔”、“恬淡闲适”的氛围）。
   • 表达方式：区分记叙、描写、议论、抒情在诗中的运用及其作用。

4. 评价探究

   • 人物形象：分析诗歌中塑造的人物形象（抒情主人公形象或诗歌中刻画的人物）。
   • 情感态度：概括作者在诗中流露出的情感（如喜悦、悲伤、忧愁、愤懑、豪迈、闲适等），并分析其变化。
   • 拓展延伸：结合诗歌内容，联系社会现实或个人生活，谈启示、感悟或评价。

常见题型

1. 选择题：考查对字词、诗句、主旨、手法等的理解判断。
2. 填空题/简答题：考查对关键词解释、主旨概括、手法识别等。
3. 赏析题（核心）：通常要求“赏析”某个词、某句诗或全诗，要求结合具体内容进行分析。
4. 开放探究题：如“结合诗歌内容，谈谈你对……的理解/看法/启示”。

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第二部分：答题方法与模板（万能公式）

掌握了方法,赏析就不再是“凭感觉”。

答题基本步骤（三步法）

1. 审题干：明确题目要求你“做什么”，是问“炼字妙处”？还是“赏析手法”？还是“概括情感”？
2. 联诗句：回到诗歌本身，找到题目涉及的诗句，圈出关键词、意象、手法等。
3. 组答案：按照“观点+分析+的结构组织语言，确保条理清晰。

核心题型答题模板

炼字/炼词题

提问方式：“请赏析‘XX’字的妙处。” 或 “‘XX’字用得好，好在哪里？”

答题公式：

1. 释义：解释该字在句中的字面意思或语境义。
2. 手法：指出该字运用了什么手法（如：拟人、比喻、通感、炼字本身）。
3. 分析：把该字放回原句中，描述其生动形象地写出了什么内容/景象（描绘了怎样的画面）。
4. 情感：烘托了怎样的意境/氛围，或表达了作者怎样的情感。

示例：

问：王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？

答：

1. 释义：“绿”在这里是“吹绿了”的意思，使形容词活用为动词。
2. 手法：这是典型的炼字，化静为动。
3. 分析：它生动形象地描绘了春风吹拂，江南大地一片新绿、生机勃勃的景象。
4. 情感：表达了作者对家乡江南美景的无限热爱和思念之情。

赏析句/手法题

提问方式：“请从修辞/表现手法的角度，赏析‘XX’。” 或 “请赏析‘XX’这句诗。”

答题公式：

1. 观点：明确指出诗句运用了何种手法（修辞/表现手法/描写方式）。
2. 分析：结合诗句内容，具体分析该手法是如何运用的，即“手法+诗句内容”。
3. 效果/情感：阐述该手法产生了怎样的艺术效果（如：生动形象、富有感染力、使画面更鲜明、深化主旨等），并最终表达了作者怎样的情感。

示例：

问：赏析李清照《武陵春》“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

答：

1. 观点：这句诗运用了比喻的修辞手法，将抽象的“愁”化为有重量的实体。
2. 分析：作者将内心的愁绪比作可以放在船上称量的重物，说连小小的舴艋舟都“载不动”。
3. 效果/情感：这种化虚为实的写法，生动形象地写出了内心愁绪的深重、浓烈，极富感染力，深刻地表达了词国破家亡、夫死物散后内心无尽的哀愁和悲痛。

概括主旨/情感题

提问方式：“这首诗表达了作者怎样的思想感情？” 或 “这首诗的主旨是什么？”

答题公式：

1. 分层概括：先概括诗歌表面写的内容（如：描绘了一幅……的景象），再深入一层点明主旨。
2. 情感关键词：用准确的词语概括情感（如：喜悦、闲适、孤寂、忧国忧民、壮志未酬等）。
3. 结合背景：如果诗歌有明显的背景（如：送别、边塞、贬谪），可以点明。

示例：

问：马致远《天净沙·秋思》表达了怎样的情感？

答：这首曲通过描绘“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列萧瑟凄凉的秋日景象，（分层概括） 抒发了游子在漂泊途中孤寂、愁苦、思念故乡的（情感关键词） 深沉情感。

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第三部分：专项练习与解析

炼字题

阅读下面这首诗，完成题目。

《钱塘湖春行》 （唐）白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

问题：请赏析“争”字的妙处。

【思路解析】

1. 审题：赏析“争”字，属于炼字题。
2. 联诗句：诗句是“几处早莺争暖树”。
3. 组答案：
   • 释义：“争”是“争夺、竞争”的意思。
   • 手法/分析：这个字运用了拟人的手法，生动地写出了早春时节，黄莺们争相飞向向阳的树枝，抢占最佳位置的活泼热闹的景象，它描绘了一幅动态的画面，充满了生机和活力。
   • 情感：表现了诗人对早春美景的喜爱和赞美之情。

参考答案： “争”字用得极妙，它运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了早春的黄莺们争相飞向向阳树枝的活泼场景，一个“争”字，赋予了黄莺人的情态，写出了它们急于迎接春天的生机与活力，充分表现了诗人对早春美景的无限喜爱和赞美之情。

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手法赏析题

阅读下面这首词，完成题目。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 （宋）辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

问题：这首词的下片主要运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。

【思路解析】

1. 审题：分析下片的表现手法，并分析。
2. 联诗句：下片是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”
3. 组答案：
   • 观点：下片主要运用了虚实结合的表现手法。
   • 分析：
     • 实写（现实）：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘了战场上战马奔腾、弓弦震响的激烈战斗场面，这是作者想象中的现实战斗场景，是“实”。
     • 虚写（理想/梦境）：“了却君王天下事，赢得生前身后名”是作者渴望实现的理想和抱负，是他建功立业的宏伟目标，是“虚”。
   • 效果/情感：这种虚实结合的手法，将激烈的战斗场面与远大的报国理想交织在一起，极大地增强了词作的感染力，抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志，但结尾“可怜白发生”一句，又将词人从虚幻的理想拉回残酷的现实，形成巨大反差，抒发了壮志未酬的悲愤和苦闷。

参考答案： 这首词的下片主要运用了虚实结合的表现手法。 词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是实写，描绘了想象中激烈壮阔的战争场面；而“了却君王天下事，赢得生前身后名”则是虚写，抒发了作者渴望建功立业的远大抱负，这种虚实结合的手法，将战斗的激情与报国的理想融为一体，极大地增强了词作的气势和感染力，但结尾“可怜白发生”又将理想拉回现实，抒发了作者壮志难酬的悲愤与无奈，情感跌宕起伏，感人至深。

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主旨情感题

阅读下面这首诗，完成题目。

《登飞来峰》 （宋）王安石

飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【思路解析】

1. 审题：概括思想感情。
2. 联诗句：全诗，尤其是后两句。
3. 组答案：
   • 分层概括：前两句写景，描绘了飞来峰高耸入云，能听见鸡鸣、看见日出的景象。
   • 情感关键词：后两句是主旨句，“不畏”二字直接点明了态度，诗人站得高，所以不怕浮云遮挡视线，这不仅仅是写景，更是在抒发一种哲理和情怀。
   • 结合背景：王安石当时正在推行变法，面临着巨大的阻力，这首诗可以看作是他政治抱负的写照。
   • 表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、自信坚定的豪情壮志和深刻的哲理思考。

参考答案： 这首诗通过描写登高望远的情景，表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志和深刻的哲理思考，后两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是全诗的诗眼，诗人借景言志，表明自己站得高、看得远，不畏惧任何阻碍和困难，这既是诗人对自己政治变法事业的坚定信念，也蕴含着“站得高才能看得远”的人生哲理，体现了积极进取、自信无畏的精神风貌。

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第四部分：冲刺建议

1. 回归课本：课本上的古诗词是根本，务必做到滚瓜烂熟，包括注释和课后练习。
2. 专题总结：自己动手整理常见意象（月、柳、雁、梅等）、常见手法、常见情感，形成自己的知识网络。
3. 多做真题：练习近3-5年的本地中考真题，感受题型难度和考查方向。
4. 规范答题：严格按照“观点-分析-的模板来组织答案，做到语言简洁、条理清晰、术语准确。
5. 积累素材：准备一个笔记本，记录做过的经典题目和优秀答案，反复揣摩。

希望这份详细的指南能对你有所帮助！祝你在中考中取得优异的成绩！