中考古诗文对比阅读如何高效提分？

下面我将为你系统地解析中考古诗文对比阅读的核心考点、常见题型、解题策略，并提供一个经典真题示例，希望能帮助你全面掌握。

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什么是“对比阅读”？

对比阅读,就是将两首（或多首）诗词或一首诗与一篇文言文放在一起，要求考生阅读后回答相关问题，这些问题的核心在于“对比”二字，即找出两者在内容、情感、手法、主旨等方面的联系与区别。

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核心考点与常见题型

对比阅读的考点非常广泛,但主要集中在以下几个方面：

内容与主旨的异同

这是最基础也是最重要的考点,要求考生理解两篇作品分别写了什么，表达了什么核心思想或情感，并比较它们的共性与个性。

• 常见设问方式：
  • 这两首诗/文都写了XX（如：春天、送别、爱国），但表达的情感有何不同？
  • 请概括甲、乙两篇作品分别表达了怎样的主旨？
  • 甲诗/文和乙诗/文在描写XX（如：景物、人物）时，侧重点有何不同？

情感态度的异同主旨的深化，要求考生体会作者在作品中所流露出的情感，是喜悦、悲伤、豪迈、还是沉郁，并进行比较。

• 常见设问方式：
  • 同样是面对XX（如：贬谪、战争），甲作者和乙作者的情感态度有何不同？
  • 请结合具体词句,分析甲诗/文和乙诗/文所蕴含的复杂情感。

表现手法与艺术技巧的异同

这是考察文学鉴赏能力的关键,要求考生识别并分析作品使用的修辞、表达方式、表现手法等，并比较其效果。

• 常见设问方式：
  • 甲诗/文运用了XX手法（如：借景抒情、用典、对比），乙诗/文也运用了类似手法吗？请结合具体内容分析。
  • 这两首诗/文都运用了XX（如：比喻、拟人）的修辞手法，但表达效果有何不同？
  • 甲诗/文侧重于叙事/写景/议论，乙诗/文则侧重于抒情，请分析这样安排的好处。

意象与意境的异同

意象是诗歌的“零件”，意境是诗歌的“整体画面”，要求考生识别关键意象，并体会其营造出的独特氛围和艺术境界。

• 常见设问方式：
  • 甲诗/文中的“XX”意象和乙诗/文中的“XX”意象，分别营造了怎样的意境？
  • 这两首诗/文都写了“月亮”，但“月亮”在两篇作品中分别寄托了怎样的情感？

人物形象与人物精神的异同

当对比阅读涉及文言文时,常会要求比较文中的两个人物形象。

• 常见设问方式：
  • 请结合文章内容,分析甲人物和乙人物性格上的异同点。
  • 甲人物和乙人物都展现了XX精神（如：爱国、坚韧），但具体表现有何不同？

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解题“四步法”策略

面对对比阅读题,不要急于下笔，按照以下四个步骤，可以让你思路清晰，答题全面。

第一步：单篇精读，逐个击破

• 读诗/文： 先分别独立阅读甲、乙两篇作品，要求读通、读懂，扫清字词障碍。
• 抓主旨： 用一句话概括每篇作品的主要内容、核心情感和主旨思想。
• 析手法： 标记出每篇作品中运用的关键表现手法、修辞手法和典型意象。
• 记关键： 在脑海中或在草稿纸上记下每篇作品的“关键词”（如：情感关键词、手法关键词、意象关键词）。

口诀： 一篇一篇过，主旨心中握，手法要标出，关键不能落。

第二步：审清题干，明确方向

圈出关键词,这是最关键的一步，决定了你的答题方向。

• 圈出“对比词”： 如“异同”、“不同”、“相同”、“比较”、“对比”。
• 圈出“比较点”： 如“情感”、“手法”、“主旨”、“意境”。
• 圈出“要求词”： 如“结合具体词句”、“分析”、“概括”、“简要说明”。

示例： “比较两首诗在表达情感上的不同，并结合具体词句**分析**。”

• 对比词： 比较、不同
• 比较点： 表达情感
• 要求词： 结合具体词句、分析

第三步：寻找关联，精准定位

根据题干的要求,回到原文中精准定位信息，并建立两篇作品之间的联系。

• 求“同”： 思考两篇作品在某个比较点上（如情感、主题）是否有共同之处，它们可能都表达了爱国之情，或都使用了借景抒情的手法。
• 求“异”： 这是对比阅读的重中之重，思考它们在共同点上又有什么不同。
  • 情感异： 同样是送别，一个是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤感，另一个是“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈。
  • 手法异： 同样是写愁，李煜是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（比喻），李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（夸张）。
  • 意境异： 同样是写雪，岑参是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮美，柳宗元是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂。

口诀： 同中找异，异中找同，定位原文，精准作答。

第四步：规范作答，条理清晰

这是最后一步,也是得分的关键，一定要做到条理清晰，书写规范。

• 结构清晰： 最好采用“总-分”结构或“分点作答”结构。
  • 答“异同”题： 先答“同”，再答“异”。
  • 答“不同”题： 先说A作品如何，再说B作品如何。
• 观点先行： 每一段开头先用一句话亮明你的观点。
• 结合原文： 观点之后，一定要引用原文中的词句作为支撑，并稍作分析。
• 语言精炼： 用词准确，语句通顺，避免口语化。

答题模板（以“情感不同”为例）：

1. 甲诗/文的情感是……（观点），从“……”（原文词句）可以看出，……（简要分析）。
2. 乙诗/文的情感则……（观点），从“……”（原文词句）可以看出，……（简要分析）。
3. 两者情感的不同在于……

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经典真题示例与解析

阅读下面两首诗,完成后面题目。

【甲】 《次北固山下》 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

【乙】 《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

问题： 这两首作品都抒发了思乡之情，但表达方式有何不同？请结合具体词句进行分析。

【解题思路】

第一步：单篇精读

• 甲诗（王湾）： 这是一首五言律诗，诗人 traveling 在北固山下，看到开阔的江面、悬帆的船只、海上的日出和江上的新春，景色开阔明丽，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点明思乡之情。
  • 主旨： 借旅途所见之景，含蓄委婉地表达了思乡之情。
  • 情感： 景色开阔，情感较为含蓄、平和。
  • 手法： 写景抒情，景中含情。
• 乙曲（马致远）： 这是一首元曲，用九个名词意象叠加，描绘了一幅萧瑟、凄凉的秋日黄昏图，最后一句“断肠人在天涯”直接抒发了浓烈的愁苦和思乡之情。
  • 主旨： 通过描绘萧瑟秋景，直接抒发了游子浓烈的思乡愁绪。
  • 情感： 景色凄凉，情感直接、浓烈、悲切。
  • 手法： 借景抒情，情景交融，意象并列。

第二步：审清题干

• 对比词： 不同
• 比较点： 表达方式
• 要求词： 结合具体词句，进行分析

第三步：寻找关联，精准定位

• 共同点： 都抒发了思乡之情。
• 不同点（表达方式）：
  • 甲诗： 侧重写景，思乡之情含蓄地蕴含在景物描写中，是“景中藏情”。
  • 乙曲： 侧重抒情，通过景物烘托，最后直接点明愁思，是“情因景生，情景交融”。

第四步：规范作答

这两首作品虽然都抒发了思乡之情,但在表达方式上有着明显的不同。

1. 甲诗（王湾）的表达方式是寓情于景，含蓄委婉。 诗的前六句“潮平两岸阔，风正一帆悬，海日生残夜，江春入旧年”描绘了一幅开阔、壮美、生机勃勃的江南春景，诗人将思乡之情巧妙地融入到这明丽的景色之中，情感表达得较为平和、含蓄，直到尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”才点出“思乡”的主题，如画龙点睛，引人回味。

2. 乙曲（马致远）的表达方式是借景抒情，直抒胸臆。 作者先用“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”九个意象，勾勒出一幅萧瑟、凄凉的深秋黄昏图，为“断肠人”的出现做了铺垫，最后一句“断肠人在天涯”直接抒发了游子远离故乡、漂泊无依的极度悲苦和浓烈的思乡之情，情感表达得非常直接、浓烈，具有强烈的冲击力。

甲诗是通过优美的景物描写含蓄地流露思乡之情,而乙曲则是通过凄凉的景物烘托和直接的情感抒发来表达思乡之愁。