7-9年级古诗列表有哪些必背篇目？

七年级上册

序号	诗词题目	作者	朝代	赏析要点
1	《观沧海》	曹操	东汉	建安风骨的代表作，通过描绘大海吞吐日月、包蕴星辰的景象，抒发了作者博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
2	《次北固山下》	王湾	唐	“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句，描写了冬末春初的旅途景色，蕴含着时序交替、新旧更迭的理趣，表达了思乡之情。
3	《钱塘湖春行》	白居易	唐	生动描绘了西湖早春的明媚风光，从“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等意象中，流露出诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
4	《天净沙·秋思》	马致远	元	被誉为“秋思之祖”，用极其简练的笔法，勾勒出一幅深秋晚景图，以“枯藤老树昏鸦”等意象营造出萧瑟凄凉的意境，表达了游子的羁旅之愁。
5	《夜雨寄北》	李商隐	唐	语言朴素，构思巧妙，通过想象与家人团聚、共剪西窗烛的场景，来慰藉今夜巴山夜雨的孤寂，情感真挚而含蓄。
6	《木兰诗》	郭茂倩	南北朝	北朝民歌的杰作，讲述了花木兰女扮男装、替父从军的传奇故事，塑造了木兰勤劳、善良、勇敢、不慕荣利的巾帼英雄形象。
7	**《论语》十二则	孔子及其弟子	春秋	儒家经典语录，主要阐述了学习方法（如“学而时习之”）、学习态度（如“知之为知之”）和个人修养（如“见贤思齐”）的道理。

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七年级下册

序号	诗词题目	作者	朝代	赏析要点
1	《山中杂诗》	吴均	南朝	描绘了山中幽静的景致，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往。
2	《竹里馆》	王维	唐	诗中有画，画中有诗，描绘了诗人在竹林里独坐弹琴、与明月相伴的情景，意境空灵幽静，体现了诗人闲适淡泊的心境。
3	《峨眉山月歌》	李白	唐	“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，诗人连用五个地名，构思精巧，描绘了一幅千里蜀江行旅图，抒发了对友人的思念之情。
4	《春夜洛城闻笛》	李白	唐	“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，由听到笛声（尤其是《折杨柳》曲）而触发思乡之情，情感真挚，意境优美。
5	《逢入京使》	岑参	唐	“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，写于诗人远赴西域的途中，语言质朴，情感真挚，表达了诗人对家人的深切思念。
6	《滁州西涧》	韦应物	唐	“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，描绘了春日西涧的幽静景象，后两句以动衬静，意境闲适，也蕴含着一种孤寂情怀。
7	《江南逢李龟年》	杜甫	唐	“正是江南好风景，落花时节又逢君”，诗中蕴含着对盛世不再、人事变迁的深沉感慨，情感沉郁，言简意丰。
8	《送灵澈上人》	刘长卿	唐	“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”，描绘了黄昏时分送别友人的情景，意境深远，含蓄地表达了诗人对友人的不舍。
9	《约客》	赵师秀	宋	“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，通过描绘江南雨季的典型景象，反衬出诗人等待友人未至的焦躁和孤寂。
10	《论诗》	赵翼	清	“江山代有才人出，各领风骚数百年”，提出了诗歌创作应随时代发展而创新的文学主张，具有积极的现实意义。

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八年级上册

序号	诗词题目	作者	朝代	赏析要点
1	《望岳》	杜甫	唐	“会当凌绝顶，一览众山小”，青年杜甫的咏物名篇，通过描绘泰山的雄伟景象，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2	《春望》	杜甫	唐	“国破山河在，城春草木深”，安史之乱后，诗人身处长安，感时伤怀，思家念亲，情景交融，沉郁顿挫，是杜甫“诗史”的代表作。
3	《石壕吏》	杜甫	唐	“三吏三别”之一，通过叙述夜宿石壕村的见闻，揭露了官吏的残暴和战争的残酷，对人民的深重苦难寄予了深切的同情。
4	《三峡》	郦道元	北魏	（文）北魏地理学家郦道元的地理名著，用简洁生动的语言，描绘了三峡四季不同的壮丽景色，是一篇优美的写景散文。
5	《短歌行》	曹操	东汉	“对酒当歌，人生几何”，表达了诗人对人生的感慨和对人才的渴求，希望能统一天下，建功立业，情感慷慨激昂。
6	《归园田居·其三》	陶渊明	东晋	“衣沾不足惜，但使愿无违”，描写了诗人躬耕田亩的劳作生活，表达了他对田园生活的热爱和对官场生活的厌恶。
7	《使至塞上》	王维	唐	“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了边塞壮阔苍凉的景象，画面感极强，被誉为“千古壮观”的名句。
8	《渡荆门送别》	李白	唐	“山随平野尽，江入大荒流”，写出了出蜀时看到的壮阔景象，流露出诗人年轻的豪情壮志和离开故乡时的依依惜别之情。

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八年级下册

序号	诗词题目	作者	朝代	赏析要点
1	《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”、“病树”自比，但表达了对世事变迁和未来充满希望的达观态度。
2	《赤壁》	杜牧	唐	“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，由一件折戟引发对历史兴亡的感慨，见解新颖，充满了历史的思索。
3	《过零丁洋》	文天祥	南宋	“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现了诗人视死如归的坚定信念和崇高的民族气节，是千古传诵的爱国诗篇。
4	《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋	“但愿人长久，千里共婵娟”，中秋咏月词的绝唱，词人由对月亮的奇思妙想，转到对人生的感悟和对亲人的美好祝愿，意境开阔，哲理深刻。
5	《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，深刻揭示了封建王朝无论兴亡，受苦的始终是百姓的残酷现实，充满了对人民的同情。
6	《饮酒·其五》	陶渊明	东晋	“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘了诗人田园生活的闲适自得，表现了诗人超然物外、与自然融为一体的心境。
7	《行路难·其一》	李白	唐	“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗中抒发了仕途失意的苦闷，但最终以豪迈的情怀表达了坚信理想终会实现的坚定信念。
8	《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	唐	“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由自身的遭遇推及天下寒士，表现了诗人忧国忧民、推己及人的博大胸怀和崇高理想。

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九年级上册

序号	诗词题目	作者	朝代	赏析要点
1	《望江南·梳洗罢》	温庭筠	唐	“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，刻画了一位女子登楼远盼心上人的情景，表现了她从满怀希望到极度失望的复杂心情。
2	《渔家傲·秋思》	范仲淹	宋	“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，描绘了边塞的萧瑟秋景和将士们思乡却功业未成的矛盾心情，意境苍凉悲壮。
3	《江城子·密州出猎》	苏轼	宋	“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现了作者渴望为国效力、抗击侵略的壮志豪情，是豪放词的代表作。
4	《武陵春·风住尘香花已尽》	李清照	宋	“物是人非事事休，欲语泪先流”，晚年李清照的词作，通过暮春之景抒发了国破家亡、夫死物散的深沉悲痛和无限哀愁。
5	《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	宋	“了却君王天下事，赢得生前身后名”，抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，也流露出壮志难酬的悲愤。
6	《关雎》	《诗经》	春秋	“关关雎鸠，在河之洲”。《诗经》的首篇，描写了一位君子对“淑女”的追求过程，情感真挚、健康、高雅，开创了我国爱情诗的优良传统。
7	《蒹葭》	《诗经》	春秋	“蒹葭苍苍，白露为霜”，通过追寻“伊人”而不得的情景，营造了一种迷离、凄清的意境，表达了一种可望而不可即的惆怅之情。

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九年级下册

序号	诗词题目	作者	朝代	赏析要点
1	《从军行》	杨炯	唐	“宁为百夫长，胜作一书生”，抒发了诗人投笔从戎、建功立业的豪情壮志，是初唐边塞诗的代表作。
2	《月下独酌》	李白	唐	“举杯邀明月，对影成三人”，表现了诗人在孤独中与明月、影子为伴的情景，体现了诗人傲岸不屈、放旷不羁的性格。
3	《羌村三首·之三》	杜甫	唐	“群鸡正乱叫，客至鸡斗争”，用质朴的语言描绘了战乱后农村的破败景象和诗人与乡亲们重逢的情景，充满了生活气息和悲凉之感。
4	《卜算子·咏梅》	陆游	宋	“零落成泥碾作尘，只有香如故”，以梅花自喻，表现了诗人虽屡遭打击，但爱国之志至死不渝的崇高气节。
5	《破阵子·燕子来时新社》	晏殊	宋	“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，描绘了春日生机勃勃的景象，表现了诗人对美好春光的喜爱和淡淡的惜春之情。
6	《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》	苏轼	宋	“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”，描写了作者在乡村途中的所见所闻，充满了浓郁的生活气息和田园情趣。
7	《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》	李清照	宋	“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，描写了重阳佳节，丈夫不在身边，词人因思念而面容憔悴，情景交融，婉约动人。

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文言文（与古诗词一并学习的重要篇目）

除了诗词，7-9年级还会学习一些重要的文言文,它们同样是古代文学的精华：

• 七年级上：《<论语>十则》、《世说新语》两则（《咏雪》、《陈太丘与友期》）
• 七年级下：《伤仲永》、《木兰诗》、《孙权劝学》
• 八年级上：《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》
• 八年级下：《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》
• 九年级上：《出师表》、《陈涉世家》
• 九年级下：《唐雎不辱使命》、《公输》、《愚公移山》、《鱼我所欲也》、《庄子故事两则》（《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁之上》）

学习建议：

1. 理解为主，背诵为辅：先理解诗词的背景、大意、情感和艺术手法，再进行背诵,效果会更好。
2. 知人论世：了解作者的生平和时代背景,有助于更深刻地理解诗歌内涵。
3. 品味意象：注意诗中关键的意象（如月亮、柳树、梅花、大雁等）,它们往往承载着特定的情感和文化内涵。
4. 多读多思：反复朗读，感受诗歌的韵律美和节奏感，尝试用自己的语言赏析,加深理解。

希望这份详细的列表对您有帮助！