中考古诗词必考有哪些？

经典古诗 2026年1月28日 16:48:44 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你系统地梳理中考古诗词的必考范围、核心考点、答题技巧和备考策略，希望能助你一臂之力！

第一部分：必考范围（“考什么”）

虽然每年各地中考的篇目略有不同,但核心篇目高度重合，主要集中在以下几个板块：

（图片来源网络，侵删）

课内必背古诗文（重中之重！）

这是考试的基础,也是送分题和拉分题的主要来源，务必做到滚瓜烂熟，倒背如流。

古诗词（按主题分类）

主题	核心篇目（示例）	常考情感/主旨
爱国情怀与忧国思乡	杜甫《春望》、陆游《十一月四日风雨大作》、李贺《雁门太守行》、范仲淹《渔家傲·秋思》、文天祥《过零丁洋》	忧国忧民、渴望报国、壮志未酬的悲愤、视死如归的气节。
山水田园与自然风光	王维《使至塞上》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、陶渊明《饮酒（其五）》、李白《望庐山瀑布》	热爱自然、向往田园、宁静淡泊、超然物外。
送别与友情	王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、王维《送元二使安西》、高适《别董大》	劝勉、安慰、依依不舍、乐观豁达。
咏史怀古	杜牧《赤壁》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》	感慨兴衰、怀才不遇、借古讽今、人生哲理。
边塞征战	王昌龄《出塞》、王之涣《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》	渴望建功立业、将士的艰苦与豪迈、战争的残酷。
人生哲理与感悟	杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、苏轼《水调歌头·明月几时有》、朱熹《观书有感》	积极进取、高瞻远瞩、豁达乐观、读书的乐趣与哲理。
咏物言志	郑燮《竹石》、于谦《石灰吟》、陆游《卜算子·咏梅》	坚贞不屈、洁身自好、不与世俗同流合污的高洁品格。
爱情与离愁	李商隐《无题》、李清照《武陵春·春晚》、晏殊《浣溪沙》	缠绵悱恻、思念愁苦、物是人非的感慨。

文言文（课内重点篇目）

篇目	核心考点
《论语》（十二章）	核心理念（仁、礼、学、思）、名言警句的理解与运用。
《岳阳楼记》（范仲淹）	“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；景物描写与情感的关系。
《醉翁亭记》（欧阳修）	“与民同乐”的思想；结构精巧，语言优美。
《桃花源记》（陶渊明）	理想社会的描绘；对现实的不满与逃避。
《出师表》（诸葛亮）	“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚；北伐的决心；劝谏的艺术。
《陋室铭》（刘禹锡）	斯是陋室，惟吾德馨的高洁品格；托物言志的手法。
《爱莲说》（周敦颐）	“出淤泥而不染”的高尚情操；对比手法的运用。
《三峡》（郦道元）	抓住景物特征写景的方法；动静结合、俯仰结合。
《记承天寺夜游》（苏轼）	赏月的闲情逸致；豁达乐观的人生态度。
《送东阳马生序》（宋濂）	勤奋好学、虚心求教的精神；对比手法的运用。

课外古诗词拓展（“怎么考”）

课内是基础,课外是延伸，近年来，中考越来越倾向于“课内知识迁移”，即用课内学过的方法去分析一首没学过的课外诗。

特点：篇幅短小，语言浅显，情感主题常见（如思乡、送别、咏物等）。
考查方式：选择题或简答题，考查对关键词、诗句含义、作者情感、表现手法的理解。

第二部分：核心考点（“怎么考”）

古诗词鉴赏的题型万变不离其宗,核心考点可以归结为以下几类：

炼字/炼词（必考！）

提问方式：

某个字用得好好在哪里？请加以赏析。
诗中某个字能否换成另一个字？为什么？
品味诗中某个字的妙处。

答题思路（三步法）：

解词义：解释该字在诗句中的本义和引申义。
描景象：把该字放回原句，并结合全诗描绘出诗句所展现的画面。
析效果/情感：分析该字好在哪里（如：生动形象、富有动态感、化静为动、情景交融、突出主旨等），并点出作者蕴含的情感。

示例：

李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”的“飞”字好在哪里？答：① “飞”字是飞舞、飞奔的意思。② 它生动形象地描绘出瀑布从高处倾泻而下，水流湍急、一泻千里的磅礴气势。③ 这个字化静为动，赋予了瀑布生命力，表达了诗人对庐山瀑布雄奇壮丽景色的惊叹与赞美之情。

名句赏析

提问方式：

赏析“XXX”这句诗。
为什么说“XXX”是全诗的点睛之笔？

答题思路（四步法）：

释句意：解释这句诗的字面意思和深层含义。
明手法：分析这句诗运用了何种表现手法（如：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等）。
绘景象：描绘诗句所呈现的画面或意境。
抒情感/点主旨：点出这句诗抒发了作者怎样的情感，或揭示了怎样的主旨哲理。

示例：

赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。答：① 这句诗的字面意思是沉船的旁边有成千上万的船只驶过，枯萎的树木前面有万千树木欣欣向荣。② 它运用了比喻和对偶的手法，以“沉舟”、“病树”自比，以“千帆”、“万木”比喻新事物。③ 画面上展现了新旧事物更替的自然规律。④ 这两句诗揭示了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人虽身处逆境，却依然乐观豁达、积极向上的人生态度。

思想情感与主旨

提问方式：

这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗揭示了怎样的哲理/主旨？
结合全诗,分析作者的情感变化。

答题思路：

、作者、背景是诗眼，作者和时代背景决定了诗歌的情感基调。
抓关键词：诗中直接抒情的词，如“愁”、“喜”、“恨”、“孤”、“思”等。
抓意象：分析诗中典型意象的象征意义，如：月亮（思乡）、柳树（送别）、梧桐（凄凉）、杜鹃（哀怨）、鸿雁（书信、思乡）、松柏（坚贞）、梅花（高洁）等。
抓尾联/末句：诗歌结尾往往点明主旨或情感。

情感分类：

忧国伤时：同情人民、国之兴衰。
建功报国：建功立业、保家卫国、报国无门。
思乡怀人：羁旅愁思、思乡念亲、闺中怀人。
生活杂感：山水田园、隐逸生活、登高览胜、惜春悲秋、时光流逝。
送别：依依不舍、劝勉安慰。

表现手法

提问方式： . 这首诗运用了怎样的表现手法？ . 诗人是如何抒发自己的情感的？有何效果？

第三部分：备考策略（“怎么学”）

死磕背诵，理解记忆：
- 不仅要背，还要默写！确保每一个字都准确无误，尤其是易错字、通假字。
- 在理解的基础上背诵,了解作者、背景、诗的大意，这样记忆更深刻，也便于应对赏析题。
建立知识体系，专题突破：
- 主题分类：把学过的诗按“爱国”、“送别”、“咏物”等主题整理，对比阅读，发现不同诗人在同一主题下的不同情感和写法。
- 手法梳理：整理一份常见表现手法清单，并找几首典型诗歌的例子来加深理解。
精炼真题，掌握技巧：
- 做近5年的中考古诗词鉴赏题，这是最宝贵的复习资料。
- 不仅要会做，还要会想：对照答案，分析自己的答案和标准答案的差距在哪里？是漏答了某个点，还是表述不准确？
- 总结答题模板：把上面提到的答题思路内化成自己的语言，形成固定的答题模式，考试时才能有条不紊。
关注课外，学以致用：
- 每天读1-2首课外短诗，尝试用课内学到的方法去分析它，思考：这首诗写了什么景？抒了什么情？用了什么手法？
- 把分析结果写下来,锻炼自己的书面表达能力。