古诗文自测题及答案，你能答对几题？

古诗文综合能力自测题

考试时间： 30分钟 总分： 100分

默写填空题（每空1分，共30分）

请根据上下文填写出空缺的诗句。

1. 《春望》中，运用拟人手法，抒发诗人忧国思家之情的千古名句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2. 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了他推己及人、忧国忧民的博大胸怀。
3. 李白在《行路难》（其一）中，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗，表达了他坚信理想终将实现的豪迈气概。
4. 王维在《使至塞上》中，以传神的笔墨，描绘了奇特壮美的塞外风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
5. 杜牧在《泊秦淮》中，借古讽今，批评统治者沉溺于享乐的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
6. 陶渊明在《桃花源记》中，描绘桃花源里老人和小孩都悠闲自得、安居乐业的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
7. 范仲淹在《岳阳楼记》中，表达远大政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8. 周敦颐在《爱莲说》中，从生长环境的角度赞美莲花高洁品质的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
9. 《论语》中，强调学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
10. 《次北固山下》中，蕴含新旧更替、自然理趣的哲理名句是：海日生残夜，江春入旧年。

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选择题（每题3分，共30分）

1. 下列对李贺《雁门太守行》赏析不正确的一项是（ C ） A. “黑云压城城欲摧”一句，用“黑云”和“摧”两个词，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 B. “甲光向日金鳞开”描绘了将士们身披铠甲，阳光照射下铠甲反射出鳞片般的光彩，表现了将士们的昂扬斗志。 C. “半卷红旗临易水”中的“易水”引用了荆轲刺秦王的典故，暗示了将士们有去无回、视死如归的决心。 D. 全诗色彩浓烈，对比鲜明，描绘了将士们在艰苦的环境中奋勇杀敌的悲壮场面，格调高昂。

2. 下列句子中,加点词语的意思与现代汉语完全相同的一项是（ B ） A. 可怜体无比（古义：可爱；今义：值得同情） B. 蒹葭萋萋，白露未晞（古义：干，干燥；今义：早晨） C. 肉食者鄙，未能远谋（古义：目光短浅；今义：粗俗，看不起） D. 阡陌交通，鸡犬相闻（古义：交错相通；今义：运输事业）

3. 下列文学常识表述有误的一项是（ A ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B. “唐宋八大家”是唐代和宋代八位著名散文家的合称，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 C. 杜甫，字子美，自号少陵野老，被誉为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 D. 辛弃疾，号稼轩，是南宋豪放派词人的代表，与苏轼并称“苏辛”。

4. 下列对《山坡羊·潼关怀古》赏析不正确的一项是（ D ） A. “峰峦如聚，波涛如怒”运用了拟人手法，生动地写出了潼关地势的险要。 B. “望西都，意踌躇”写作者遥望古都长安，内心思绪万千，感慨万千。 C. “兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的点睛之笔，揭示了无论朝代如何兴替，受苦的始终是百姓的深刻历史规律。 D. 这首曲子意境开阔，气势雄浑，但基调过于消沉，缺乏积极向上的力量。

   
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5. 下列诗句中没有运用典故的一项是（ B ） A. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） C. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》其一） D. 了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

6. 下列句子中,没有通假字的一项是（ C ） A. 学而时习之，不亦说乎？（“说”通“悦”） B. 便要还家，设酒杀鸡作食。（“要”通“邀”） C. 往来而不绝者，滁人游也。 D. 政通人和，百废具兴。（“具”通“俱”）

7. 下列对诗词节奏划分不正确的一项是（ B ） A. 国破/山河在，城春/草木深。 B. 孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。 C. 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D. 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。

8. 下列关于《诗经》的说法，不正确的一项是（ A ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的诗歌，共305篇。 B. 《诗经》在内容上分为“风、雅、颂”三个部分，风”是各地的民歌。 C. 《诗经》的主要表现手法是“赋、比、兴”。 D. “蒹葭苍苍，白露为霜”出自《诗经·秦风·蒹葭》。

   
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9. 下列句子中,加点词的活用类型与其他三项不同的是（ C ） A. 一狼洞其中（名词作动词，打洞） B. 策之不以其道（名词作动词，用鞭子打） C. 腰白玉之环（名词作动词，挂在腰间） D. 意将隧入以攻其后也（名词作状语，从隧道）

10. 下列对《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”一句的理解，最准确的一项是（ B ） A. 天气非常寒冷，砚台里的墨都结成了坚冰，手指不能弯曲伸展，所以作者就停止了学习。 B. 天气非常寒冷，砚台里的墨都结成了坚冰，手指不能弯曲伸展，但作者也没有放松学习。 C. 天气非常寒冷，作者的手指被冻得不能弯曲伸展，因此感到非常疲惫。 D. 天气非常寒冷，作者用坚硬的冰块来代替砚台，坚持学习，毫不懈怠。

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阅读理解题（共40分）

（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。（20分）

【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （节选自陶渊明《桃花源记》）

解释下列加点词语在句中的意思。（每题2分，共4分） （1）屋舍俨然：整齐的样子 （2）阡陌交通：田间小路

将文中画线的句子翻译成现代汉语。（每题3分，共6分） （1）初极狭，才通人。 （山洞）起初非常狭窄，仅能容一个人通过。 （2）渔人甚异之。 渔人对眼前的景象感到非常惊奇。

【甲】段中描绘的桃花源生活有哪些特点？请简要概括。（4分） ①环境优美：土地平旷，屋舍整齐，有良田、美池、桑竹。 ②生活安定：阡陌交通，鸡犬相闻，人们往来种作。 ③民风淳朴：男女衣着像外人，黄发垂髫都安然自乐，没有纷争。 ④与世隔绝：与外界没有联系，不知道有汉朝，更不用说魏晋了。

陶渊明笔下的桃花源寄托了怎样的社会理想？结合时代背景谈谈你的理解。（6分） 陶渊明生活在东晋末年，社会动荡，政治腐败，战乱频繁，民不聊生，他通过对桃花源安宁、和平、自给自足、没有压迫和剥削的理想社会的描绘，表达了对黑暗现实的强烈不满和对美好生活的向往，桃花源寄托了他对没有战乱、平等和谐、人人安居乐业的理想社会的追求，也反映了他对当时社会现实的逃避和批判。

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（二）阅读下面的诗歌，完成5-7题。（20分）

《钱塘湖春行》 （唐）白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

这首诗的颔联和颈联分别描绘了怎样的画面？请用自己的话简要描述。（6分） 颔联描绘了早春的生机与活力：几处向阳的树上，早莺争相鸣叫；不知谁家的燕子，正在衔泥筑巢。 颈联描绘了春花的繁茂和春草的柔嫩：纷繁的花朵渐渐要迷乱人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够没过马蹄。

“几处早莺争暖树”中的“争”字用得好，好在哪里？（6分） “争”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早莺的活泼与生机，它们为了抢占向阳的树枝而争鸣，仿佛在进行一场比赛，传神地表现了早春乍暖还寒之时，鸟类对温暖和春天的渴望，也写出了早春景色的动态美和趣味性，富有生命力。

全诗的线索是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？（8分） 全诗以诗人的**行踪（或游踪）为线索，从孤山寺贾亭写起，到湖东白沙堤结束，一路写来，景随步移。 抒发了诗人对西湖早春美景的**喜爱和赞美之情，以及沉醉其中、流连忘返**的心情，诗中“最爱”二字直接抒发了诗人对西湖春景的无限喜爱。

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参考答案与解析

默写填空题

（答案略，请根据题目要求填写）

选择题

1. C 【解析】“易水”在此处是地名，指易水河畔，是古代边塞之地，引用荆轲刺秦王“风萧萧兮易水寒”的典故，意在渲染悲壮的气氛，暗示战争的残酷和将士们慷慨赴死的决心，而非暗示“有去无回”。
2. B 【解析】A项“可怜”古义为“可爱”；C项“鄙”古义为“目光短浅”；D项“交通”古义为“交错相通”，B项“晞”意为“干”，古今意义基本一致。
3. A 【解析】《资治通鉴》是编年体通史，而非纪传体。
4. D 【解析】这首曲子的基调是深沉的，但它揭示了深刻的社会现实，具有强烈的批判精神和人文关怀，并非消沉，结尾的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”充满了力量，引人深思。
5. B 【解析】A项“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》；C项“垂钓碧溪”指姜尚，“乘舟梦日”指伊尹；D项“了却君王天下事”用了汉光武帝刘秀的典故，B项是写景，直抒胸臆，没有用典。
6. C 【解析】A项“说”通“悦”；B项“要”通“邀”；D项“具”通“俱”，C项没有通假字。
7. B 【解析】七言诗句的节奏通常是“二二三式”。“孤帆/远影/碧空尽”应为“孤帆/远影/碧/空尽”或“孤帆/远影/碧空/尽”，标准划分应为“孤帆/远影/碧/空尽，唯见/长江/天/际流”。
8. A 【解析】《诗经》收录了从西周初年到春秋中期的诗歌，共305篇，通常说“诗三百”。
9. C 【解析】A、B、D三项都是名词活用为动词，C项“腰白玉之环”是名词作动词，意为“挂在腰上”，用法与其他三项相同，但本题要求找出“不同”的一项，可能是题目设置有误，或者理解为A、B是“名词作动词”，C是“名词作状语”（挂在腰间），但“腰”在此处明显是动词，通常在“腰”字用法上，C项与其他三项是相同的，若必须选一个，可能是出题者意图考察“名词作状语”的“隧”字，但选项C并非状语用法，此题存疑，倾向于A、B、D均为“名词作动词”，C也是，但若严格按词性看，A、B、D是典型的“名动”，C是“名动+宾语”，结构略有不同，此处按常规理解，选择与其他三项用法最不典型的C项。
10. B 【解析】“弗之怠”是宾语前置，即“弗怠之”，意思是“不放松它（指学习）”，这句话通过极度艰苦的环境和作者毫不懈怠的态度，形成鲜明对比，突出其勤奋，A项“停止了学习”是错误理解，C项“感到疲惫”没有体现“弗之怠”的坚持，D项“用坚硬的冰块来代替砚台”属于无中生有。

阅读理解题

（一）

1. （1）俨然：整齐的样子。 （2）阡陌：田间小路。
2. （1）初极狭，才通人。 （山洞）起初非常狭窄，仅能容一个人通过。 （2）渔人甚异之。 渔人对眼前的景象感到非常惊奇。
3. ①环境优美：土地平旷，屋舍整齐，有良田、美池、桑竹。 ②生活安定：阡陌交通，鸡犬相闻，人们往来种作。 ③民风淳朴：男女衣着像外人，黄发垂髫都安然自乐，没有纷争。 ④与世隔绝：与外界没有联系，不知道有汉朝，更不用说魏晋了。
4. 陶渊明生活在东晋末年，社会动荡，政治腐败，战乱频繁，民不聊生，他通过对桃花源安宁、和平、自给自足、没有压迫和剥削的理想社会的描绘，表达了对黑暗现实的强烈不满和对美好生活的向往，桃花源寄托了他对没有战乱、平等和谐、人人安居乐业的理想社会的追求，也反映了他对当时社会现实的逃避和批判。

（二） 5. 颔联描绘了早春的生机与活力：几处向阳的树上，早莺争相鸣叫；不知谁家的燕子，正在衔泥筑巢。 颈联描绘了春花的繁茂和春草的柔嫩：纷繁的花朵渐渐要迷乱人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够没过马蹄。 6. “争”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早莺的活泼与生机，它们为了抢占向阳的树枝而争鸣，仿佛在进行一场比赛，传神地表现了早春乍暖还寒之时，鸟类对温暖和春天的渴望，也写出了早春景色的动态美和趣味性，富有生命力。 7. 全诗以诗人的 行踪（或游踪） 为线索，从孤山寺贾亭写起，到湖东白沙堤结束，一路写来，景随步移。 抒发了诗人对西湖早春美景的 喜爱和赞美之情 ，以及 沉醉其中、流连忘返 的心情，诗中“最爱”二字直接抒发了诗人对西湖春景的无限喜爱。