七年级语文考试古诗

下面我为你整理了一份七年级语文考试古诗核心知识点大全，包含必背篇目、核心考点、答题技巧和备考建议，希望能帮助你系统复习，轻松应对考试。

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第一部分：七年级上册必背古诗文

课内重点篇目

1. 《观沧海》 - 曹操

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 原文：

     东临碣石,以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

   • 核心考点与解析：
     • 作者与背景： 曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，此诗是曹操北征乌桓胜利后，途经碣山时所作，展现了其统一天下的雄心壮志。
     • 主旨情感： 借描写大海的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟、豪迈的气概和统一天下的雄心壮志。
     • 名句赏析：
       • “水何澹澹，山岛竦峙。” 描绘了大海苍茫动荡、山岛高高耸立的景象，动静结合，气势恢宏。
       • “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 运用了想象和夸张的手法，将大海描绘成包容宇宙的壮阔世界，突出了大海的宏伟气势，也象征着作者博大的胸怀和远大的政治抱负。
     • 写作手法： 借景抒情、虚实结合（眼前实景与想象之景结合）、动静结合。

2. 《次北固山下》 - 王湾

   • 原文：

     客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

   • 核心考点与解析：
     • 主旨情感： 抒发了诗人旅途中的思乡之情，并蕴含着一种积极向上的哲理。
     • 名句赏析：
       • “海日生残夜，江春入旧年。” 这是最为经典的一句。
         • 哲理： 新事物必将取代旧事物，未来充满希望。
         • 写景： 描绘了黎明时分，红日从残夜中升起，新春已从旧年中到来的景象，意境开阔，气势雄浑。
         • 炼字： “生”和“入”二字用得极妙，将日、夜、春、年这些抽象概念写得生动形象，富有动感。
     • 炼字： “阔”字写出了春潮涌涨、江面开阔的景象；“悬”字写出了风平浪静、帆船高挂的情景。

3. 《钱塘湖春行》 - 白居易

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 原文：

     孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

   • 核心考点与解析：
     • 作者与体裁： 白居易，唐代现实主义诗人，这是一首七言律诗。
     • 主旨情感： 描绘了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
     • 写景特点（高频考点）：
       • 紧扣“早春”特征： “早莺”、“新燕”、“浅草”等意象，都抓住了早春时节万物刚刚复苏的特点。
       • 观察细致，描写生动： “争暖树”写出了黄莺的活泼，“啄春泥”写出了燕子的忙碌，“迷人眼”写出了野花繁多。
       • 由远及近，由高到低： 从远处的孤山寺、贾公亭，写到近处的黄莺、燕子，再到脚下的花草，层次分明。
     • 炼字： “争”、“啄”二字，将动物拟人化，充满了生机与活力。

4. 《天净沙·秋思》 - 马致远

   • 原文：

     枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

   • 核心考点与解析：
     • 体裁： 元曲（小令）。
     • 主旨情感： 抒发了游子在秋天黄昏时分思念故乡、孤寂愁苦的情怀。
     • 写作手法（高频考点）：
       • 意象叠加： 全篇由九个名词（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）并列组合，没有动词和形容词，却营造出萧瑟、凄凉的意境。
       • 情景交融： 前三句写景，后两句抒情，眼前的萧瑟之景（枯藤、老树、昏鸦等）触发了内心的断肠之思。
       • 对比： “小桥流水人家”的温馨景象，与“断肠人在天涯”的孤寂形成鲜明对比，更突出了游子的愁苦。

5. 《夜雨寄北》 - 李商隐

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 原文：

     君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。

   • 核心考点与解析：
     • 主旨情感： 表达了诗人对妻子的深切思念和对团聚的渴望。
     • 写作手法：
       • 时空转换： 诗中现在（巴山夜雨）、共剪西窗烛）、未来回忆（却话巴山夜雨时）三个时空交织，构思巧妙，情感层层递进。
       • 想象： “何当共剪西窗烛”是诗人对未来团聚场景的想象，温馨而美好，反衬出此刻的孤独。

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第二部分：七年级下册必背古诗文

课内重点篇目

1. 《木兰诗》（《木兰辞》） - 北朝民歌

   • 核心考点与解析：
     • 体裁： 乐府民歌，叙事诗。
     • 人物形象： 木兰是一个勤劳孝顺、勇敢坚毅、不慕荣华的巾帼英雄形象。
       • 孝顺： “愿为市鞍马，从此替爷征。”
       • 勇敢： “万里赴戎机，关山度若飞。” “将军百战死，壮士十年归。”
       • 不慕名利： “可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”
     • 写作手法：
       • 详略得当： 详写：木兰决定代父从军、准备行装、奔赴战场、凯旋归来、拒绝封赏、回家团聚。略写： 征战十年的生活，这样处理，使中心突出，人物形象鲜明。
       • 对偶、排比： “旦辞爷娘去，暮宿黄河边……不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”增强了诗歌的节奏感和表现力。
       • 互文： “开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。”意思是打开每一间房间的门和床，然后脱下战袍，穿上我以前的衣裳。

2. 《登幽州台歌》 - 陈子昂

   • 原文：

     前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！

   • 核心考点与解析：
     • 背景： 陈子昂随军出征，屡次进谏不被采纳，报国无门，登上幽州台，有感而发。
     • 主旨情感： 抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的孤独、苦闷和悲愤之情。
     • 名句赏析：
       • “前不见古人，后不见来者。” “古人”指像燕昭王那样求贤若渴的明君，“来者”指未来的贤明君主，这两句写出了诗人生不逢时的孤独感。
       • “念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 空间上，天地广阔无垠；时间上，历史悠长，在这样宏大的背景下，诗人的孤独感显得尤为强烈和悲壮。

3. 《望岳》 - 杜甫

   • 原文：

     岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

   • 核心考点与解析：
     • 作者与背景： 杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，此诗是杜甫青年时期所作，充满了青年人的豪情与进取精神。
     • 主旨情感： 描绘了泰山的雄伟壮丽，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
     • 名句赏析：
       • “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
         • “钟”字：将大自然拟人化，说大自然将神奇和秀丽都聚集在泰山身上。
         • “割”字：用得极好，写出了泰山高大雄伟，山南山北判若晨昏的景象，突出了泰山遮天蔽日的气势。
       • “会当凌绝顶，一览众山小。” 这是全诗的点睛之笔，是诗人由望岳而产生的登岳的意愿，它不仅是写泰山，更是一种哲理象征：只有站得高，才能看得远，才能克服一切困难，表现了积极进取的人生态度。

4. 《游山西村》 - 陆游

   • 原文：

     莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

   • 核心考点与解析：
     • 作者： 陆游，南宋爱国诗人。
     • 主旨情感： 表达了诗人对山西村淳朴民风和田园生活的喜爱和向往之情。
     • 名句赏析：
       • “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
         • 写景： 描绘了山峦重叠、流水曲折、柳色深绿、花色明丽的景象。
         • 哲理： 比喻人们在困境中坚持下去，就会突然出现新的希望和出路，这句诗常被用来鼓励人们不要放弃。

5. 《己亥杂诗·其五》 - 龚自珍

   • 原文：

     浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。

   • 核心考点与解析：
     • 作者与背景： 龚自珍，清代思想家、文学家，此诗是他辞官离京时所作。
     • 主旨情感： 虽然辞官离京有些伤感，但诗人并没有消沉，而是表达了虽然自己离开了岗位，但仍然关心国家命运，愿为国家奉献余热的积极情怀。
     • 名句赏析：
       • “落红不是无情物，化作春泥更护花。”
         • 比喻： “落红”比喻自己辞官；“春泥”比喻国家和年轻一代；“护花”比喻关心和培养后人。
         • 哲理： 事物的作用和形式会转化，但奉献精神永存，表现了诗人无私奉献的崇高品格和积极乐观的人生态度。

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第三部分：古诗鉴赏高频考点与答题技巧

常见考点

1. 主旨情感题： 诗歌表达了作者怎样的思想感情？（如：思乡、爱国、惜时、豪迈、愁苦、闲适等）
2. 意象意境题： 诗中描绘了哪些意象？营造了怎样的意境？（如：孤寂、凄凉、雄浑、开阔、清新、恬静等）
3. 炼字/炼句题： 某个字/某句诗用得好，好在哪里？
4. 写作手法题： 这首诗（或某联/某句）运用了什么表现手法？（如：借景抒情、托物言志、对比、衬托、比喻、拟人、夸张、用典、虚实结合等）
5. 人物形象题： （主要在叙事诗中）诗中的人物具有怎样的性格特点？

答题模板与技巧

主旨情感题

• 答题公式： 通过描绘……的景物/叙述……的事件，表达了作者……的情感（或……的志向/哲理）。
• 示例： 《次北固山下》通过描绘诗人旅途中所见的壮丽景色，表达了作者对故乡的思念之情，以及“新事物必将取代旧事物”的积极哲理。

炼字题

• 答题公式： ① 解释字在句中的本义和引申义；② 分析该字写出了景物怎样的特点（或人物怎样的心情）；③ 点明该字在营造意境或表达情感上的作用。
• 示例： “‘争暖树’的‘争’字用得好。‘争’是争夺的意思，生动地写出了早莺为了抢占向阳的树枝而活泼争鸣的情景，表现了春天的生机与活力。”

写作手法题

• 答题公式： ① 明确指出手法；② 结合诗句具体分析是如何运用该手法的；③ 分析该手法在表情达意或营造意境上的效果。
• 示例： 《天净沙·秋思》运用了意象叠加的手法，作者将“枯藤、老树、昏鸦”等九个名词意象直接组合，没有动词，却共同营造出一种萧瑟、凄凉、孤独的意境，从而有力地烘托出“断肠人”的愁苦之情。

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第四部分：高效备考建议

1. 理解先行，背诵在后： 不要死记硬背，先理解诗歌的意思、作者的情感、写作的背景，理解了之后，背诵会变得非常容易。
2. 动手默写，眼高手低是大忌： 一定要亲手将诗歌默写出来，注意字形、字音、标点符号，特别是易错字（如“已”、“己”、“巳”，“燕”、“雁”，“州”、“洲”等）。
3. 整理笔记，构建知识网络： 为每一首诗建立一个“档案”，包含：作者、朝代、体裁、主旨、名句、意象、写作手法、易错字等，可以用思维导图的形式串联起来。
4. 分类对比，加深记忆： 将同主题（如“思乡”、“咏物”、“送别”）或同手法（如“借景抒情”）的诗放在一起比较，找出它们的异同点，能让你理解得更深刻。
5. 多做真题，熟悉题型： 找一些历年的期末考试题或模拟题来做，熟悉出题方式和答题思路，这是最有效的应试方法。

送你一句话： “腹有诗书气自华”，学习古诗不仅能帮助你考试，更能提升你的文学素养和审美情趣，用心去感受每一首诗的美，你会发现学习古诗是一件非常有趣的事情！

祝你考试顺利,取得好成绩！加油！