江南七年级上册古诗

七年级上册的语文课本（以人教版部编本为例）中，直接描绘“江南”风光和风情的古诗主要有两首：一首是乐府民歌《江南》，另一首是白居易的《钱塘湖春行》，还有一首王湾的《次北固山下》，虽然地点在北固山，但诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象也与江南水乡的壮阔景象有相似之处。

下面我将为您详细解读这三首诗。

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《江南》（汉乐府）

这首诗是七年级上册的开篇古诗，也是江南主题中最经典、最富代表性的作品。

【原文】

江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

【作者与背景】

• 作者：汉乐府。“乐府”原是汉代朝廷的音乐管理机构，后来人们把“乐府”机关采集、创作的诗歌也称为“乐府诗”，这些诗题材广泛，语言朴素,富有生活气息。
• 背景：这是一首采莲歌,描绘了江南水乡采莲时节的美丽风光和人们劳作时的欢快心情。

【译文】

江水上到处都可以采莲， 莲叶长得多么茂密啊！ 鱼儿在莲叶间嬉戏玩耍。 鱼儿在莲叶的东边嬉戏， 鱼儿在莲叶的西边嬉戏， 鱼儿在莲叶的南边嬉戏， 鱼儿在莲叶的北边嬉戏。

【主旨与赏析】

1. 描绘江南水乡的生机勃勃：诗歌用简洁明快的语言，勾勒出一幅“莲叶田田、鱼戏莲叶”的动态画面。“田田”二字，生动地写出了莲叶层层叠叠、相连成片的样子,充满了生命力。
2. 运用复沓手法，富有节奏感：诗歌的后四句采用了完全相同的句式“鱼戏莲叶X”，只是变换了方位词（东、西、南、北），这种“复沓”手法，不仅增强了诗歌的音乐性和节奏感，还生动地描绘出鱼儿在莲叶间自由穿梭、忽东忽西的活泼情态,仿佛让人看到了鱼儿在水中追逐嬉戏的有趣场景。
3. 表达欢快愉悦的情感：整首诗没有直接写人的活动，但通过鱼儿的“戏”，我们可以想象到采莲人劳动时的轻松愉快，这既是一幅美丽的风景画,也是一首充满生活情趣的劳动之歌。

【名句赏析】

“莲叶何田田” 这是全诗最经典的一句。“何”在这里是“多么”的意思，带有赞叹的语气。“田田”是叠词，描绘了莲叶茂密、圆润、相连的样子，仿佛一片绿色的海洋，五个字就写出了江南莲叶的无边风光，意境开阔,画面感极强。

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《钱塘湖春行》（唐·白居易）

这首诗是唐代大诗人白居易在杭州（古称钱塘）担任刺史时所作,细致入微地描绘了西湖早春的迷人景色。

【原文】

孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。

【作者与背景】

• 作者：白居易（唐代），字乐天，号香山居士，他是唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，语言通俗易懂,流传极广。
• 背景：这首诗写于唐穆宗长庆三年或四年（823年或824年）的春天，白居易在杭州任职,西湖的美景激发了他的创作灵感。

【译文】

从孤山寺的北面到贾公亭的西面， 湖面刚与堤岸齐平，白云低垂，与湖面相连。 几处早来的黄莺争相飞向阳暖的树木， 不知是谁家新来的燕子在衔泥筑巢。 繁乱缤纷的花朵渐渐要迷乱人的眼睛， 浅嫩青草刚刚能没过马蹄。 我最喜爱的是湖东一带，总是游赏不够， 尤其是在绿树成荫的白沙堤上漫步。

【主旨与赏析】

1. 抓住早春特征，描绘生机盎然的景象：全诗紧扣“早春”二字，诗人选取了“初平”的水面、“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等意象，这些都是春天刚刚到来时的典型景物,充满了生命的气息和动态的美感。
2. 结构清晰，由远及近，动静结合：
   • 首联（远景）：写大景致，湖水初涨，云气低垂,勾勒出西湖早春的轮廓。
   • 颔联（近景，动态）：聚焦于动物。“早莺争暖树”写出了黄莺的活泼与急切；“新燕啄春泥”则写出了燕子的勤劳与生机，一“争”一“啄”,画面动感十足。
   • 颈联（近景，静态）：聚焦于植物。“乱花渐欲迷人眼”写花的繁盛；“浅草才能没马蹄”写草的初生，一“乱”一“浅”，准确写出了早春花未开全、草未长高的特点。
   • 尾联（抒发情感）：诗人直抒胸臆，表达了对西湖美景,尤其是白沙堤的无限喜爱和流连忘返之情。
3. 语言清新自然，情感真挚：白居易的语言风格在这首诗中体现得淋漓尽致，用词准确生动，如“初平”、“争暖”、“啄春泥”，无一不精炼传神,全诗充满了诗人对自然和生活的热爱之情。

【名句赏析】

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 这一联是千古传诵的名句，它对仗工整，意境优美。“几处”和“谁家”的疑问，增添了诗歌的趣味性和生活气息。“争暖树”生动地写出了黄莺对春天的渴望和争夺阳光的活泼姿态；“啄春泥”则细致地刻画了燕子忙碌筑巢的情景，一“争”一“啄”，将早春的生机与活力描绘得淋漓尽致,充满了动态美。

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《次北固山下》（唐·王湾）

这首诗的地点虽在“北固山”（今江苏镇江北），但镇江地处长江与京杭大运河交汇处，是典型的江南门户，诗中描绘的壮阔江景和思乡之情,也与江南文化的内涵息息相关。

【原文】

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

【作者与背景】

• 作者：王湾（唐代）,唐代诗人。
• 背景：这首诗是诗人 traveling（旅途）中，在北固山下停泊时所作，当时正值岁末年初，诗人乘船远行，触景生情,写下了这首蕴含着哲理和思乡之情的诗篇。

【译文】

客行的路途在青山的之外， 乘坐的船在碧绿的江水面前前行。 潮水涨满，江面显得无比开阔， 顺风行船，高高悬挂着一片船帆。 一轮红日从残夜中升起， 新年的春天闯入了旧的一年。 家信要送到哪里去呢？ 就托给北归的大雁,带到洛阳那边吧。

【主旨与赏析】

1. 描绘壮阔的江南江景：“潮平两岸阔，风正一帆悬”是写景的千古名句，它描绘了一幅风平浪静、视野开阔的江南江景图。“潮平”写出了江水上涨的动态，“两岸阔”则展现了水天一色的静态壮美。“风正一帆悬”更是以小见大，一个“悬”字，写出了船帆在平稳气流中静止不动的状态,侧面烘托出江面的平静与航行的顺利。
2. 蕴含深刻的哲理：“海日生残夜，江春入旧年”是全诗最富哲理和艺术魅力的句子，它描绘了黎明时分，红日冲破黑暗（残夜）喷薄而出的景象；以及新春的气息在旧年未尽之时就已悄然降临的景象，这两句不仅写景，更蕴含着新事物必将取代旧事物、光明终将驱散黑暗的积极乐观、昂扬向上的哲理。
3. 抒发深沉的思乡之情：尾联直接点明了诗人的思乡之情，在美好的江景和哲理的思考之后，诗人笔锋一转，想到自己远在天涯，家书难寄，只能希望北归的大雁能将思念带回故乡，情感真挚,情景交融。

【名句赏析】

“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 这句诗以极其简练的笔墨，描绘了一幅壮丽而又宁静的江南水乡图景。“潮平”与“两岸阔”相辅相成，共同构成了一幅宏大的空间感。“风正”与“一帆悬”则写出了顺风顺水的平稳与安逸，整句诗对仗工整，意境开阔,是描绘江南景色的典范。

“海日生残夜，江春入旧年。” 此联被誉为“唐人律诗中，脍炙人口者”，它不仅意象新奇，气势磅礴，更蕴含着深刻的哲理，红日“生”于残夜，春天“入”于旧年，用拟人的手法，生动地写出了时光流转、新旧交替的自然规律,给人以无限的希望和力量。

对于七年级上册的学生来说，这三首诗是理解“江南”主题的绝佳范本：

• 《江南》 是最纯粹的江南风物画，语言质朴，充满童趣和生活气息,展现了江南水乡的静态美与动态美。
• 《钱塘湖春行》 是一幅细腻的江南春景图，语言清新，观察入微，抓住了早春的生机与活力,表达了诗人对自然的热爱。
• 《次北固山下》 则从江南的门户出发，描绘了壮阔的江景，并在此基础上融入了深刻的哲理和深沉的思乡之情,展现了江南文化的厚重与博大。

希望这份详细的解读能帮助你更好地学习和欣赏这些美丽的古诗！