广州八年级语文古诗

经典古诗 2026年1月24日 04:44:54 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：八年级上册古诗

上册共收录6首古诗词，题材多样，涵盖了边塞诗、哲理诗、怀古诗、田园诗等。

课题	朝代	作者	与情感	常考名句与赏析
《野望》	唐	王绩	田园隐逸、孤独苦闷诗人描绘了东皋秋日傍晚的萧瑟景色，表现了诗人彷徨、孤独、苦闷的心情，以及避世躬耕的愿望。	树树皆秋色，山山唯落晖。 - 赏析：对仗工整，色彩对比鲜明（秋色 vs 落晖），勾勒出一幅辽阔、静穆的黄昏秋景图，奠定了全诗孤独、萧瑟的基调。相顾无相识，长歌怀采薇。 - 赏析：直抒胸臆，点明主旨，在田园中找不到知音，只能借“采薇”（伯夷、叔齐隐居采薇的典故）来表达自己的归隐之情和孤独之感。
《黄鹤楼》	唐	崔颢	吊古伤今、思乡愁绪诗人登临黄鹤楼，由仙人乘鹤的传说联想到现实，抒发了人世变迁的感慨和浓浓的思乡之情。	昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 - 赏析：开篇即仙人传说，营造出一种虚无缥缈、物是人非的意境，奠定了全诗怀古的基调。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 - 赏析：以景结情，情景交融，黄昏时分，江上烟波浩渺，故乡在何方？这无边的烟波引发了诗人无尽的乡愁，意境深远，余味无穷。
《使至塞上》	唐	王维	出塞情怀、壮丽风光诗人奉命前往边塞，途中看到了奇特壮丽的塞外风光，表达了孤寂、飘零之感，以及对戍边将士的赞美。	征蓬出汉塞，归雁入胡天。 - 赏析：以“征蓬”和“归雁”自比，贴切生动地写出了诗人漂泊无定、孤身出塞的境遇和心境。大漠孤烟直，长河落日圆。 - 赏析：千古名句，被誉为“诗中有画”，画面极富层次感和立体感，“直”字写出了孤烟的劲拔、坚毅，“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，一“直”一“圆”，对比鲜明，描绘了边塞雄浑壮阔的景象。
《渡荆门送别》	唐	李白	辞别故乡、壮游豪情诗人离开蜀地，乘船东下，途经荆门时被壮丽的景色所吸引，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和离开故乡时的依依惜别之情。	山随平野尽，江入大荒流。 - 赏析：动态地描绘了船行两岸的景色变化，气势磅礴，境界开阔，展现了诗人初次出蜀的豪迈心境。仍怜故乡水，万里送行舟。 - 赏析：运用拟人手法，不说自己思念故乡，而说故乡的水恋恋不舍地一路送我，将思乡之情表达得含蓄而真挚。
《钱塘湖春行》	唐	白居易	早春喜悦、热爱自然诗人早春时节漫步西湖，描绘了西湖生机勃勃的早春美景，表达了诗人对大自然的无比热爱和喜悦之情。	几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 - 赏析：对仗工整，观察细致。“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，一“争”一“啄”，充满了动感，生动地描绘了早春的勃勃生机，是“早”字的最好体现。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 - 赏析：写出了春花初放、春草初长的景象。“渐欲”和“才能”准确地写出了早春的特点，花还未开得烂漫，草也还未长得茂盛，充满了初生的喜悦。
《饮酒·其五》	东晋	陶渊明	归隐田园、超脱世俗诗人通过描绘自己悠然自得的田园生活，表现了诗人远离世俗官场、回归自然的宁静心境和“心远地自偏”的哲理。	采菊东篱下，悠然见南山。 - 赏析：意境悠远，闲适恬淡。“见”字用得极好，体现了诗人与自然的和谐统一，是无意中看到，而非刻意寻找，展现了诗人内心的宁静与闲适。问君何能尔？心远地自偏。 - 赏析：点明全诗主旨，只要内心能超脱世俗，那么即使身处闹市，也如同在偏僻之地一样清净，这是一种精神上的境界，是全诗的“诗眼”。

第二部分：八年级下册古诗

下册共收录8首古诗词，主题更加丰富，包括爱国、怀才不遇、民生疾苦、哲理思辨等。

（图片来源网络，侵删）

课题	朝代	作者	与情感	常考名句与赏析
《式微》	《诗经》	佚名	劳役之苦、对统治者的怨恨通过反复咏叹，表现了劳役人民在黑暗社会下的痛苦生活和对统治者的强烈不满和质问。	式微，式微，胡不归？ - 赏析：运用重章叠句的手法，一唱三叹，反复强调“为什么不回家”，将劳动人民的痛苦和无奈表现得淋漓尽致，情感强烈，具有民歌特色。
《子衿》	《诗经》	佚名	女子思念恋人、焦灼期盼一位女子在城楼上焦急地等待她的恋人，通过细节描写，生动地表现了她对恋人的思念和内心的焦灼。	青青子衿，悠悠我心。 - 赏析：这是后世表达思念之情的经典名句。“子衿”是古代学子的服饰，女子看到“子衿”，就触景生情，思念起心上人，情感真挚，含蓄而又热烈。
《送杜少府之任蜀州》	唐	王勃	送别友人、旷达豪迈一反传统送别诗的悲戚之情，以开阔的胸襟和豪迈的气概，鼓励友人乐观地面对离别，体现了诗人积极乐观的人生态度。	海内存知己，天涯若比邻。 - 赏析：千古名句，全诗的“诗眼”，它冲破了时空的阻隔，表达了真挚的友情可以超越地理距离的哲理，格调高昂，境界开阔，成为送别诗中的绝唱。
《望洞庭湖赠张丞相》	唐	孟浩然	渴望引荐、含蓄干谒诗人借赞美洞庭湖的壮丽景色，委婉地表达了希望得到张丞相引荐，为国效力的愿望。	气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 - 赏析：描绘洞庭湖的名句。“蒸”字写出了湖面水汽升腾的磅礴气势，“撼”字写出了湖水波涛汹涌的巨大力量，一“蒸”一“撼”，极富动态感，写出了洞庭湖的雄伟壮阔。
《石壕吏》	唐	杜甫	揭露黑暗、同情人民这是杜甫“三吏”之一，通过在石壕村的所见所闻，真实地记录了安史之乱中官吏的残暴和人民的深重苦难，表达了诗人对战争的厌恶和对人民的深切同情。	存者且偷生，死者长已矣！ - 赏析：这是老妇人被抓走时说的话，充满了血泪，活的人只能苟且偷生，死去的人就永远地逝去了，这句话深刻地揭示了战争给人民带来的无尽痛苦，是全诗情感的高潮。
《茅屋为秋风所破歌》	唐	杜甫	个人遭遇、忧国忧民由自身茅屋被毁的遭遇，推己及人，想到天下所有受苦的寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现了诗人崇高的忧国忧民情怀。	安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ - 赏析：由个人的不幸遭遇，升华到对天下苍生的关怀，体现了诗人“穷则独善其身，达则兼济天下”的儒家情怀和博大胸襟，是全诗的点睛之笔。
《卖炭翁》	唐	白居易	揭露剥削、同情百姓通过描写一个卖炭老人的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”对底层人民的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。	可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 - 赏析：这是全诗最令人心酸的一句，老人身上衣服单薄，却希望天气更冷一些，这样他的炭才能卖个好价钱，这种矛盾心理，深刻地揭示了底层人民在极端贫困下的悲惨生活。
《题破山寺后禅院》	唐	常建	宁静淡泊、禅意空灵诗人游览破山寺后禅院，描绘了幽深、寂静的景物，营造出一种远离尘世、宁静祥和的禅意氛围，表达了诗人追求宁静淡泊的心境。	曲径通幽处，禅房花木深。 - 赏析：写景名句，意境优美。“曲径”和“幽处”、“禅房”和“花木深”，层次分明，幽静深邃，不仅写出了景物的幽静，更写出了诗人内心的宁静与超脱。

第三部分：核心考点与学习方法

核心考点（必考！）

背诵与默写：这是基础中的基础，要求准确无误，包括字、词、句，特别是易错字（如“燕”、“雁”、“已”、“己”、“衿”等）和名句。
文学常识：作者（朝代、字号、主要风格、代表作品）、体裁（律诗、绝句、乐府诗等）。
内容理解：
- 主旨情感：这首诗主要表达了什么思想感情？（如思乡、爱国、隐逸、送别等）
- 意象分析：诗中写了哪些景物（意象）？这些意象有什么作用？（如“柳”表送别，“月”表思乡，“落日”表苍凉等）
语言赏析：
- 炼字：分析某个字（动词、形容词、副词）的妙处。（如“争”、“啄”、“蒸”、“撼”）
- 修辞：判断并分析诗中使用的修辞手法（比喻、拟人、对偶、用典等）及其表达效果。
- 名句赏析：对千古传诵的名句进行理解和赏析,说出其妙处和哲理。
写作手法：
- 抒情方式：直抒胸臆 vs 借景抒情/情景交融/寓情于景。
- 表现手法：对比、衬托（以动衬静、以乐景衬哀情）、虚实结合、用典、重章叠句等。
- 结构：如《黄鹤楼》的时空转换，《望洞庭湖赠张丞相》的先扬后抑。

高效学习方法建议

理解记忆，而非死记硬背：
- 知人论世：了解作者的生平经历和写作背景，能帮助你更好地理解诗歌的情感，读杜甫的诗，就要想到他的“诗史”和忧国忧民；读李白的诗,就要想到他的豪放不羁。
- 逐句翻译：先把诗歌的字面意思搞懂,再理解它背后的深层含义。
- 梳理结构：把诗歌的层次（如首联、颔联、颈联、尾联分别写了什么）理清楚,记忆起来更有条理。
建立知识体系，分类归纳：
- 按主题：把思乡诗、送别诗、爱国诗、田园诗等放在一起比较学习,你会发现很多共同的意象和情感。
- 按作者：把一个诗人的多首诗放在一起,感受其独特的风格。
- 按手法：把运用了相同手法的诗句（如都用了“对仗”的诗句）整理在一起,集中学习。
勤于动笔，多做练习：
- 好记性不如烂笔头：自己动手默写，默写后对照原文,用红笔圈出错别字。
- 做赏析题：找一些典型的赏析题来做，特别是“炼字”和“名句赏析”,掌握答题的思路和模板。
- 写赏析笔记：给自己喜欢的诗句写几句赏析,用自己的话把理解表达出来。
朗读吟诵，感受韵律：
（图片来源网络，侵删）

古诗讲究平仄和押韵，大声朗读能帮助你感受诗歌的节奏美和音韵美，加深记忆和理解，可以找一些古诗朗诵的音频来听,学习抑扬顿挫的语调。