初二下学期古诗文表有哪些必背篇目？
经典古诗 2026年1月23日 02:20:25 99ANYc3cd6
初二下学期古诗文总览
初二下学期的古诗文学习,在初二上的基础上，难度有所提升，更侧重于对文章深层含义、写作技巧和作者情感的理解，本学期共涉及4篇文言文和5首诗词。
文言文
《桃花源记》陶渊明 (东晋)
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课文原文：
（图片来源网络，侵删）晋太元中,武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源,便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人,乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”
既出,得其船，便扶向路，处处志之，及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（图片来源网络，侵删）南阳刘子骥,高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终，后遂无问津者。
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作者简介： 陶渊明，名潜，字元亮，东晋末期伟大的诗人、辞赋家，他被称为“田园诗人之宗”，是中国第一位田园诗人，他性格耿直，不愿为五斗米折腰，辞官归隐，创作了大量反映田园生活和抒发个人情怀的作品。
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主旨思想： 本文通过描绘一个没有压迫、没有剥削、自给自足、和平恬静的“世外桃源”，寄托了作者对美好社会的向往和对黑暗现实的批判，也反映了作者对理想社会无法实现的无奈与惋惜。
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重点字词与句式：
（图片来源网络，侵删）-
重点实词：
- 缘： 沿着。
- 异： 对……感到惊奇。
- 穷： 走到尽头。
- 豁然开朗： 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
- 俨然： 整齐的样子。
- 阡陌交通： 田间小路交错相通。
- 悉： 全部，都。
- 要： 通“邀”，邀请。
- 咸： 都，全。
- 绝境： 与世隔绝的地方。
- 间隔： 隔绝，断绝来往。
- 无论： 不要说，（更）不必说。
- 具答之： 详细地回答了他们。
- 延： 邀请。
- 扶： 沿着，顺着。
- 志： 做标记。
- 诣： 到……去拜见。
- 津： 渡口，这里指“访求、探寻”的意思。
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重点虚词：
- 为： 作为（为业）；对，向（不足为外人道也）。
- 之： 的（渔人甚异之）；代词，指代桃花林（欲穷其林）；代词，指代桃花源中的人（具答之）。
- 其： 这，那（欲穷其林）；代词，指代船（便舍船）。
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特殊句式：
- 省略句： 便要（渔人）还家。（省略了宾语）
- 判断句： 南阳刘子骥，高尚士也。（“……也”表判断）
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《小石潭记》柳宗元 (唐)
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课文原文：
从小丘西行百二十步,隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄，隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
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作者简介： 柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之一，因参与“永贞革新”失败，被贬永州，创作了著名的“永州八记”，本文是其中的第四篇。
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主旨思想： 本文通过描绘小石潭的清幽、秀美景色，抒发了作者被贬谪后孤凄悲凉、忧伤凄苦的情感，作者寄情于景，将自己的心境融入景物之中，达到了情景交融的艺术境界。
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重点字词与句式：
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重点实词：
- 乐： 以……为乐。
- 清冽： 清凉。
- 以为： 把……作为。
- 坻： 水中高地。
- 屿： 小岛。
- 嵁： 不平的岩石。
- 可： 大约。
- 空游无所依： 好像在空中游动，没有依托。
- 佁然： 静止不动的样子。
- 俶尔： 忽然。
- 翕忽： 轻快敏捷的样子。
- 斗折蛇行： 像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲。
- 犬牙差互： 像狗的牙齿那样参差不齐。
- 凄神寒骨： 使人感到心情凄凉，寒气透骨。
- 悄怆： 忧伤的样子。
- 邃： 深。
- 过清： 过于凄清。
- 乃： 就。
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重点虚词：
- 以： 用（全石以为底）；因为（以其境过清）。
- 而： 表修饰（潭西南而望）；表并列（乃记之而去）。
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特殊句式：
- 倒装句： 全石以为底。（正常语序：以全石为底）
- 省略句： （潭）下见小潭。（省略了主语）
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《核舟记》魏学洢 (明)
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课文原文：
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右各四，共八扇，启窗而观，雕栏相望焉，闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左，苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，左手抚鲁直背，鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语，东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫,楫左右舟子各一人，居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状，居左者右手蒲葵扇，左手炉，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨，又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四，而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之，嘻，技亦灵怪矣哉！
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作者简介： 魏学洢，字子敬，明代散文家，他根据明代民间艺人王叔远雕刻的核舟，写成这篇文章，生动地再现了这件微雕艺术品的神韵。
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主旨思想： 本文通过对核舟上精湛雕刻技艺的细致描绘，热情赞美了我国古代民间艺人卓越的智慧和才能，显示了我国古代工艺美术的辉煌成就。
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重点字词与句式：
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重点实词：
- 奇巧人： 手艺奇妙精巧的人。
- 贻： 赠送。
- 泛： 乘船游览。
- 有奇： 有余，零数。
- 高可二黍许： 大约有两黍米那么高。
- 轩敞： 高起而宽敞。
- 峨冠： 高高的帽子。
- 髯： 两颊上的胡须，也泛指胡须。
- 比： 靠近。
- 绝类： 极像。
- 属： 类似。
- 诎： 通“屈”，弯曲。
- 历历： 清晰分明。
- 衡： 通“横”。
- 攀： 攀着。
- *倚： 靠着。
- 容寂： 神色平静。
- 夷： 平。
- 甫： 古代男子的美称。
- 了了： 清楚明白。
- 盈： 满。
- 简： 挑选。
- 修狭： 又长又窄。
- 灵怪： 奇异。
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重点虚词：
- 为： 做，雕刻（为宫室……）；是（中峨冠而多髯者为东坡）；刻有（为字共三十有四）。
- 之： 的（径寸之木）；代词，它（贻余核舟一）。
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特殊句式：
- 省略句： （核舟）盖大苏泛赤壁云。（省略了主语）
- 倒装句： 细若蚊足，钩画了了。（正常语序：钩画了了，细若蚊足）
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《关雎》 《诗经·周南》
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课文原文：
关关雎鸠,在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜,左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得,寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜,左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
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作者简介： 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，又称“诗三百”，分为“风、雅、颂”三部分，风”是各地的民歌，本诗属于“国风·周南”。
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主旨思想： 这是一首青年男子的恋歌，描写了他对一位美丽贤淑的姑娘的思念、追求以及幻想最终得到她时的喜悦之情，全诗感情真挚、健康、明朗，是《诗经》中爱情诗的代表作。
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重点字词：
- 关关： 象声词，指雌雄雎鸠一唱一和的叫声。
- 雎鸠： 一种水鸟，鱼鹰。
- 洲： 水中的陆地。
- 窈窕： 文静美好的样子。
- 淑女： 品德美好的女子。
- 君子： 对男子的尊称。
- 好逑： 好的配偶。
- 参差： 长短不齐的样子。
- 荇菜： 一种水生植物。
- 流： 求取，采摘。
- 寤寐： 醒着和睡着，指日日夜夜。
- **思服：思念（她）。
- 悠哉： 形容思念深长。
- 辗转反侧： 翻来覆去不能入睡。
- 芼： 拔取。
- 友： 亲近。
- 乐： 使……快乐。
诗词
《蒹葭》 《诗经·秦风》
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课文原文：
蒹葭苍苍,白露为霜，所谓伊人，在水一方。
溯洄从之,道阻且长，溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞，所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已，所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之,道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。
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主旨思想： 这首诗也是一首恋歌，写了一位思慕者在深秋的清晨，在河边追寻意中人的情景，诗中描绘了一幅凄清的秋水图景，抒发了对“伊人”可望而不可即的惆怅和执着追求的情怀。
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重点字词：
- 蒹葭： 芦苇。
- 苍苍： 茂盛的样子。
- 伊人： 那个人，指心爱的人。
- 溯洄： 逆流而上。
- 溯游： 顺流而下。
- 宛： 仿佛，好像。
- 萋萋： 茂盛的样子。
- 晞： 干。
- 湄： 水边。
- 跻： （路）险峻。
- 坻： 水中高地。
- 采采： 茂盛鲜明的样子。
- 涘： 水边。
- 右： （路）弯曲。
- 沚： 水中的小块陆地。
《送杜少府之任蜀州》王勃 (唐)
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课文原文：
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
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作者简介： 王勃，字子安，唐代诗人，“初唐四杰”之一，他的诗风清新，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
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主旨思想： 这是一首送别诗，一改古代送别诗悲戚缠绵的格调，充满了昂扬的乐观主义精神，诗人劝勉朋友不要在分别时像小儿女一样悲伤落泪，只要彼此心意相通，即使远在天涯，也近在咫尺。
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重点名句：
- 海内存知己，天涯若比邻。 （只要四海之内有知心朋友，即使远在天边，也好像近在眼前。）
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重点字词：
- 城阙： 指长安。
- 辅三秦： 以三秦之地为辅佐，指拱卫京城。
- 五津： 四川境内岷江的五个渡口，泛指蜀州。
- 宦游： 离家在外做官。
- 比邻： 近邻。
- 无为： 不要。
- 歧路： 岔路口，分别的地方。
- 沾巾： 让手巾沾湿，指流泪。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫 (唐)
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课文原文：
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
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作者简介： 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，深刻反映了“安史之乱”前后广阔的社会现实。
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主旨思想： 这首诗通过描写自己茅屋被秋风吹破的痛苦经历，由个人遭遇推及天下寒士，表达了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想，诗歌语言质朴，情感沉郁顿挫。
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重点名句：
- 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ （如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都露出笑脸，（房子）像大山一样安稳不动！）
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重点字词：
- 怒号： 大声怒吼。
- 三重茅： 多层茅草。
- 挂罥： 挂住，缠绕。
- 忍能： 竟然如此。
- 俄顷： 一会儿。
- 漠漠： 阴沉迷蒙的样子。
- 衾： 被子。
- 丧乱： 指安史之乱。
- 何由彻： 如何才能熬到天亮。
- 庇： 庇护。
- 突兀： 高耸的样子。
- 见： 通“现”，出现。
《卖炭翁》白居易 (唐)
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课文原文：
卖炭翁,伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
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作者简介： 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，发起了“新乐府运动”，创作了大量反映社会现实的讽喻诗。
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主旨思想： 这是一首叙事诗，通过描写一个卖炭翁辛苦烧炭却被宫使掠夺的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，对封建统治者压榨人民的罪行进行了有力的控诉，表达了作者对底层人民的深切同情。
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重点字词：
- 伐薪： 砍柴。
- 何所营： 营生，做什么用。
- 愿天寒： 希望天气寒冷。
- 辗： 压。
- 翩翩： 轻快的样子，此处含有讽刺意味。
- 敕： 皇帝的命令。
- 驱将： 赶走。
- 充炭直： 充当炭的价钱。
- 直： 通“值”，价钱。
《题破山寺后禅院》常建 (唐)
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课文原文：
清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。
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作者简介： 常建，唐代诗人，他的诗歌以山水田园诗为主，风格清新自然，意境悠远。
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主旨思想： 这首诗描写了诗人清晨游览破山寺后禅院的所见所闻所感，诗中通过描绘幽静、深远的自然环境，营造出一种空灵、寂静的禅意境界，表现了诗人寄情山水、超然物外的闲适心境和对佛理的领悟。
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重点名句：
- 曲径通幽处，禅房花木深。 （一条曲折的小路通向幽静的深处，僧人的禅房就在那花木繁茂的深处。）
- 山光悦鸟性，潭影空人心。 （山中的景色使鸟儿怡然自得，潭中的倒影使人内心澄澈。）
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重点字词：
- 初日： 早晨的太阳。
- 悦： 使……愉悦。
- 空： 使……空灵，净化。
- 万籁： 自然界的一切声响。
- 钟磬： 寺庙中敲击的两种乐器。
复习建议
- 熟读背诵： 这是最基本也是最重要的一步，不仅要背会，还要读出节奏和情感。
- 理解字词： 对照注释和重点字词表，逐字逐句理解，特别是古今异义词、一词多义、通假字等。
- 把握主旨： 每篇文章和诗词都有其核心思想，理解作者想表达什么，是抒情、是写景、是议论还是叙事。
- 分析结构： 理解文章的写作思路和结构，如《桃花源记》的发现、访问、离开、再寻的线索。
- 品味语言： 体会作者炼字的精妙和语言的特色，如《核舟记》的细节描写，《小石潭记》的情景交融。
- 多做练习： 通过完成课后习题和模拟试卷，检验学习成果，查漏补缺。
希望这份详细的清单能对你的学习有所帮助！祝你学习进步！
