高中古诗阅读题及答案

第一套：基础巩固篇 (侧重字词理解与情感把握)

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

《登高》 （唐）杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

问题：

1. 首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？
2. 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”被誉为“古今独步”的千古名句，请简要赏析其妙处。

---

【答案与解析】

【答案】 首联描绘了一幅苍凉、肃杀的秋景图：峡口秋风劲急，天空高远，传来猿猴凄厉的哀鸣；江中小洲清澈，沙滩洁白，只有鸟儿在盘旋回飞。 【解析】 此题考察的是对诗歌意象和意境的把握。

• 意象分析：“风急”、“天高”、“猿啸”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞回”这些都是具体的景物。
• 氛围营造：“急”、“哀”、“萧瑟”、“孤零”等词语奠定了全诗悲凉、凄清的基调，猿的哀鸣和鸟的盘旋，更增添了孤独、无依之感，这不仅是写景，更是诗人内心情感的投射，即“以景衬情”。

【答案】 这一联的妙处主要体现在以下几点：

• 对仗工整，音韵铿锵：“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗极其工整，叠词“萧萧”摹声，“滚滚”绘形，读起来音韵和谐，气势磅礴。
• 动静结合，意境开阔：“落木萧萧下”是静景，描绘了落叶飘零的动态，显得肃杀、沉寂；“长江滚滚来”是动景，展现了江水奔流不息的磅礴气势，一动一静，一静一动，形成强烈对比，意境显得极为开阔。
• 情景交融，蕴含哲理：“无边落木”象征着诗人年华老去、生命凋零的悲凉；“不尽长江”则象征着时间的永恒和历史的滚滚洪流，诗人将个人的悲欢融入宇宙的永恒与变幻中，既有身世之悲，又有时空之叹，意蕴深刻，境界宏大。

---

第二套：能力提升篇 (侧重手法赏析与主旨探究)

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

《念奴娇·赤壁怀古》 （宋）苏轼

大江东去,浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。

问题：

1. 这首词的上片主要运用了哪些描写手法来描绘赤壁的景象？请结合词句简要分析。
2. 词的下片主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想情感？

---

【答案与解析】

【答案】 上片主要运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。

• 正面描写：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，从视觉、听觉、触觉等多个角度，直接、生动地描绘了赤壁山势险峻、江涛汹涌的雄奇景象。“穿”、“拍”、“卷”三个动词极具力量感，“千堆雪”的比喻形象地写出了浪花的壮美。
• 侧面烘托：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，通过长江的永恒奔流，来反衬历史人物的短暂和易逝，以宏大的历史背景烘托了赤壁古战场的非凡气势。“江山如画，一时多少豪杰”则是直接赞美，以“画”来比喻江山之美，并引出对英雄人物的追忆，起到了烘托作用。

【答案】 下片主要运用了对比和用典的表现手法。

• 对比：词中将周瑜的“雄姿英发”与自己的“早生华发”进行对比，周瑜年轻有为，功成名就，而自己却功业未成，早已华发早生，这种对比，突出了作者怀才不遇、壮志难酬的失落感。
• 用典：词中化用了“小乔初嫁”、“羽扇纶巾”、“樯橹灰飞烟灭”等关于周瑜的典故，生动地再现了三国英雄周瑜的儒雅形象和赫赫战功，既是对英雄的赞美，也反衬出自己的渺小与无奈。
• 思想情感：通过这些手法，作者表达了一种复杂而深沉的情感，既有对古代英雄的仰慕与向往，也有对自己年华老去、功业无成的感慨与失落，人生如梦，一尊还酹江月”一句，则将这种个人失意升华为一种旷达超脱的宇宙观，将个人情感融入自然，表现出一种看淡功名、随缘自适的洒脱情怀。

---

第三套：高考模拟篇 (侧重综合分析与鉴赏评价)

阅读下面这首清诗，完成后面题目。

《己亥杂诗·其五》 （清）龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。

问题：

1. “浩荡离愁白日斜”一句中的“浩荡”一词用得极好，请简要赏析其表达效果。
2. 这首诗的后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”历来为人称道，请从内容和情感两个角度谈谈你的理解。

---

【答案与解析】

【答案】 “浩荡”一词用得极好，它将无形的“离愁”写得有形、有量、有势。

• 化虚为实：“离愁”是一种抽象的情感，诗人用“浩荡”来形容，仿佛这愁绪如大江大河般无边无际、汹涌澎湃，变得具体可感。
• 强化情感：“浩荡”一词极大地增强了离愁的深度和广度，不仅写出了愁绪之多，更写出了愁绪之深、之广，生动地表现了诗人离开京城时的那种失意、迷惘而又复杂万端的内心感受，为全诗奠定了沉重而开阔的基调。

【答案】 这两句诗是全诗的点睛之笔，意蕴丰富，情感升华。

• 内容角度：
  • 托物言志：诗人以“落红”（即落花）自比。“落红”虽然凋零了，但它并没有消逝，而是“化作春泥”，去滋养、保护新的花朵，这象征着诗人虽然辞官离京，但依然关心国家命运，希望自己的知识和才能能为社会进步、国家富强贡献力量。
  • 蕴含哲理：诗句揭示了新陈代谢、生生不息的自然规律，旧事物的消亡并非终结，而是为了新事物的诞生和发展提供了养分，这是一种积极、乐观的宇宙观和人生观。
• 情感角度：
  • 超越悲情：面对离别的愁绪，诗人没有沉溺于个人的伤感，这两句诗将个人的离愁别绪升华为一种积极奉献的情怀，情感由低沉转为昂扬。
  • 乐观旷达：诗人表达了一种“落红”式的无私奉献精神，即使身处逆境，依然心系家国，对未来充满希望，这种“化作春泥更护花”的坚定信念，体现了诗人博大深沉的爱国情怀和积极进取的人生态度，使得全诗的境界得到了极大的提升。

---

和解析能帮助你更好地掌握高中古诗的阅读方法,在做题时，请务必记住“知人论世”（了解作者和写作背景）、“由景入情”（从景物分析情感）、“抓关键词”（炼字、意象、典故）等基本原则，祝你学习进步！