苏教版高中语文古诗文有何独特价值？

经典古诗 2026年1月20日 20:40:30 99ANYc3cd6 1 0

苏教版高中语文教材（通常指2004-2025年广泛使用的版本）在古诗文选编上非常有特色，它打破了传统的“文选”模式，以人文主题为单元组织课文，强调文学与文化的融合，这种结构让学生在学习语言的同时，更能深入理解作品背后的思想情感和文化内涵。

以下是苏教版高中语文必修和选修（选考部分）的主要古诗文篇目清单，并附上一些特点分析。

（图片来源网络，侵删）

必修模块 (高一至高二上学期)

必修模块的古诗文分布在不同的人文主题单元中,旨在奠定学生的文言文基础和文学素养。

单元主题	课文题目	作者/出处	备注
向青春举杯	《沁园春·长沙》	毛泽东	现代诗歌，但情感昂扬，常与古诗文一并学习。
获得教养的途径	《劝学》	荀子	论说文经典，强调学习的重要性，是高考重点篇目。
	《师说》	韩愈	论说文经典，探讨从师学习的原则，同样是高考重点。
月是故乡明	《赤壁赋》	苏轼	文赋巅峰之作，情景理交融，情感与哲理并重。
	《始得西山宴游记》	柳宗元	“永州八记”之一，借景抒怀，展现孤高心境。
像山那样思考	《前赤壁赋》	苏轼	与《赤壁赋》常作为姊妹篇出现，理解苏轼的旷达。
	《秋声赋》	欧阳修	描摹秋声，抒发人生感慨，文辞优美。

单元主题	课文题目	作者/出处	备注
珍爱生命	《我与地坛》（节选）	史铁生	现代散文，探讨生命意义，是理解古人生命观的现代参照。
和平的祈祷	《六国论》	苏洵	史论名篇，借古讽今，论证深刻，逻辑性强。
	《阿房宫赋》	杜牧	文赋名篇，铺陈阿宫之奢华，警示后人，辞藻华丽。
历史的回响	《念奴娇·赤壁怀古》	苏轼	豪放派词代表作，怀古伤今，气势磅礴。
	《永遇乐·京口北固亭怀古》	辛弃疾	豪放派词代表作，借古事抒发报国无门的悲愤。
慢慢走，欣赏啊	《陈情表》	李密	情深意切的表文，以情动人，是古代散文的典范。
	《项脊轩志》	归有光	抒情散文，通过日常琐事寄托深沉情感，文风质朴感人。

单元主题	课文题目	作者/出处	备注
祖国土	《祖国啊，我亲爱的祖国》	舒婷	现代诗歌，表达对祖国的热爱，主题与古代爱国诗一脉相承。
礼乐	《论语》选读	孔子及其弟子	“四书”之一，集中体现儒家思想，是古代文化的核心。
	《孟子》选读	孟子	“四书”之一，宣扬“仁政”思想，善用比喻，雄辩有力。
	《逍遥游》（节选）	庄子	《庄子》名篇，追求绝对的精神自由，想象奇特，汪洋恣肆。
寻觅文言津梁	《指南录后序》	文天祥	记录作者出使被囚、九死一生的经历，忠贞不屈，气贯长虹。
	《五人墓碑记》	张溥	记叙苏州市民反抗阉党的事迹，赞扬义举，议论慷慨激昂。

单元主题	课文题目	作者/出处	备注
我有一个梦想	《季氏将伐颛臾》	《论语》	论述治国安邦的道理，体现孔子的政治智慧和责任感。
	《寡人之于国也》	《孟子》	阐述“仁政”思想，以“五十步笑百步”等寓言说理。
一滴眼泪中的人性世界	《雷雨》（节选）	曹禺	现代话剧，学习戏剧冲突和人物塑造。
历史的抉择	《廉颇蔺相如列传》	司马迁	《史记》名篇，人物形象鲜明，故事性强，是传记文学典范。
	《鸿门宴》	司马迁	《史记》名篇，情节紧张，充满智谋与较量，脍炙人口。
一滴眼泪中的人性世界	《报任安书》（节选）	司马迁	抒发宫刑之辱与著书之志，情感沉郁，文气雄健。

单元主题	课文题目	作者/出处	备注
直面人生	《渔父》	屈原	展现屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的高洁品格。
	《报任安书》（节选）	司马迁	（必修四已出现，此处可作为补充阅读）
生存与发展的选择	《逍遥游》（节选）	庄子	（必修三已出现，此处可作为补充阅读）
	《兰亭集序》	王羲之	“天下第一行书”，抒发人生短暂、欢乐难再的感慨。
我们头上的灿烂星空	《滕王阁序》	王勃	骈文巅峰之作，写景壮丽，抒情真挚，“落霞与孤鹜齐飞”千古传诵。

选修模块是对必修的拓展和深化,分为不同的系列，学生可根据兴趣和高考要求选择。

这是最重要的选修模块之一,也是高考古诗文鉴赏题的主要来源。

唐诗部分：
（图片来源网络，侵删）
- 初唐：王勃《滕王阁序》、张若虚《春江花月夜》
- 盛唐：李白《蜀道难》《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》《登岳阳楼》《兵车行》、王维《山居秋暝》、孟浩然《夜归鹿门歌》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》
- 中唐：白居易《琵琶行》《长恨歌》、韩愈《山石》、刘禹锡《乌衣巷》《石头城》
- 晚唐：李商隐《锦瑟》《无题》、杜牧《过华清宫》《泊秦淮》
宋词部分：
- 北宋：柳永《雨霖铃》、苏轼《定风波》《江城子》、周邦彦《苏幕遮》、李清照《声声慢》《一剪梅》
- 南宋：辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐》、姜夔《扬州慢》

学习中国古代最伟大的史书和传记文学。

聚焦唐宋时期八位最杰出的散文家。

这是一个综合性更强的选修模块,包含诗歌和散文。

人文主题引领：这是苏教版最显著的特点，将不同时代、不同体裁的作品围绕一个共同的人文主题（如“生命”、“和平”、“历史抉择”）组织起来，有助于学生形成对某一文化现象的立体认知。
经典性与代表性：所选篇目均为中国文学史上的扛鼎之作，如《赤壁赋》、《师说》、《陈情表》等，确保了学生接触的是最精华的传统文化。
注重文化传承：通过《论语》、《孟子》、《庄子》等经典的选读，将语言学习与思想文化教育紧密结合，引导学生思考人生的根本问题。
兼顾文学与实用：既有纯文学的诗词歌赋，也有《六国论》、《谏太宗十思疏》等论说文和奏章，让学生了解古代散文的多种功能。
与高考紧密衔接：必修和选修中的核心篇目，尤其是《唐诗宋词选读》和《史记选读》中的篇目，几乎是历年高考古诗文默写和鉴赏题的“常客”。