人教版高中语文古诗词为何这样选？

按教材模块/册次划分

人教版高中语文教材通常将古诗词分散在必修和选修的不同模块中。

（一） 必修部分

必修部分的古诗词是基础和重点,必须牢固掌握。

必修一

1. 《沁园春·长沙》 - 毛泽东

   • 主题：革命豪情与青年担当。
   • 名句：“问苍茫大地，谁主沉浮？”；“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”
   • 赏析：上阕写景，描绘了湘江秋景的壮丽；下阕抒情，回忆往昔峥嵘岁月，抒发了以天下为己任的革命豪情和远大理想。

2. 《诗经》两首

   • 《氓》：一位被丈夫遗弃的女子的自述，控诉了负心男子的薄情，反映了古代社会女性的不幸遭遇和婚姻制度的弊端。
   • 《采薇》：一位戍边士兵归途中所作，通过“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的对比，抒发了思乡之情和战争的悲苦。

3. 《离骚》（节选） - 屈原

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 主题：忧国忧民、追求高洁的政治理想和坚贞不屈的斗争精神。
   • 名句：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
   • 赏析：运用了大量的香草、美人意象，开创了中国文学史上“香草美人”的比兴传统，情感炽热，想象奇特，文辞华美。

4. 《孔雀东南飞》（并序） - 汉乐府

   • 主题：中国文学史上第一部长篇叙事诗，通过刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧，控诉了封建礼教和家长制的罪恶。
   • 名句：“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”
   • 赏析：情节曲折，人物形象鲜明，语言生动，是汉乐府民歌的代表作。

必修二

1. 《诗经》两首

   • 《关雎》：“乐而不淫，哀而不伤”的典范，表达了对美好爱情的向往和追求。
   • 《蒹葭》：通过在水边追寻“伊人”而不得的情景，营造了一种朦胧、凄美的意境，象征着对美好事物的可望而不可即。

2. 《离骚》（节选） - 屈原 (与必修一节选不同)

   
   （图片来源网络，侵删）

3. 《孔雀东南飞》（节选） - 汉乐府 (与必修一节选不同)

必修三

1. 《蜀道难》 - 李白

   • 主题：描绘了蜀道的雄奇险峻，表达了对蜀道艰险的惊叹和对友人入蜀的担忧。
   • 名句：“蜀道之难，难于上青天！”；“噫吁嚱，危乎高哉！”
   • 赏析：想象丰富奇特，气势雄浑奔放，句式自由多变，是李白浪漫主义诗歌的巅峰之作。

2. 《杜甫诗三首》

   • 《登高》：“诗圣”杜甫晚年之作，情景交融，将个人身世之悲与国家命运之痛融为一体，意境雄浑，对仗工整，被誉为“古今七律第一”。
   • 《秋兴八首（其一）》：感伤时事，思念故园，沉郁顿挫，情感复杂。
   • 《咏怀古迹（其三）》：借王昭君的故事，抒发了自己怀才不遇、漂泊无依的感慨。

3. 《琵琶行（并序）》 - 白居易

   • 主题：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”通过描写琵琶女的悲惨身世和精湛技艺，抒发了自己被贬江州的失意之感和对底层人民的深切同情。
   • 名句：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
   • 赏析：音乐描写堪称一绝，比喻精妙，情感真挚，是叙事诗的典范。

4. 《李商隐诗两首》

   • 《锦瑟》：意象朦胧，意蕴深远，历来解说纷纭，是“朦胧诗”的鼻祖，表达了年华流逝、理想成空的伤感。
   • 《马嵬（其二）》：借唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，讽刺了统治者的荒淫误国。

必修四

1. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼

   • 主题：怀古伤今，抒发了对英雄人物的向往和对自身功业未就的感慨，但最终能以旷达的胸襟自我排解。
   • 名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”；“人生如梦，一尊还酹江月。”
   • 赏析：气势磅礴，境界宏大，是豪放派词的代表作。

2. 《定风波》 - 苏轼

   • 主题：表现了苏轼在逆境中随缘自适、旷达乐观的人生态度。
   • 名句：“一蓑烟雨任平生。”；“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
   • 赏析：语言平易，哲理深刻，体现了苏轼的成熟与智慧。

3. 《水龙吟·登建康赏心亭》 - 辛弃疾

   • 主题：抒发了报国无门、壮志难酬的悲愤和苦闷。
   • 名句：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”；“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”
   • 赏析：情感沉郁，用典精当，充满了英雄失路的悲凉。

4. 《永遇乐·京口北固亭怀古》 - 辛弃疾

   • 主题：借古讽今，通过怀念刘裕、刘义隆等历史人物，表达了自己对时局的忧虑和抗金救国的决心。
   • 名句：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”
   • 赏析：用典贴切，气势雄浑，体现了词人的爱国情怀和战略眼光。

必修五

1. 《归去来兮辞（并序）》 - 陶渊明

   • 主题：表达了作者辞官归隐、田园生活的喜悦和安贫乐道的人生追求。
   • 名句：“悟已往之不谏，知来者之可追。”；“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”
   • 赏析：语言清新自然，情感真挚，是“田园诗派”的开创者。

2. 《滕王阁序》 - 王勃

   • 主题：一篇骈文，描绘了滕王阁的壮丽景色和宴会的盛况，抒发了“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的积极人生态度。
   • 名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”；“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
   • 赏析：辞藻华丽，对仗工整，用典精妙，写景、叙事、抒情融为一体。

3. 《陈情表》 - 李密

   • 主题：向晋武帝陈述自己不能应诏出仕的苦衷，写得情真意切，感人肺腑。
   • 名句：“乌鸟私情，愿乞终养。”；“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”
   • 赏析：以情动人，逻辑严密，语言朴实而饱含深情。

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（二） 选修部分

选修部分的诗词则更具专题性,旨在拓展学生的知识面和审美能力。

• 中国古代诗歌散文欣赏：

  • 诗歌专题：如“以意逆志，知人论世”（《湘夫人》《长恨歌》）、“置身诗境，缘景明情》（《一剪梅》《夜归鹿门歌》）、“因声求气，吟咏诗韵》（《将进酒》《阁夜》）等。
  • 散文专题：如《项羽之死》《阿房宫赋》等。

• 中国小说欣赏

• 中国现代诗歌散文欣赏

• 中外传记作品选读

• 语言文字应用

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按主题与题材划分

将诗词按主题归类,有助于理解不同时代、不同作家的共同情感和艺术追求。

1. 爱国忧民类

   • 陆游：《书愤》《示儿》
   • 文天祥：《过零丁洋》
   • 杜甫：《春望》《登高》
   • 屈原：《离骚》

2. 山水田园类

   • 陶渊明：《归园田居》《饮酒》
   • 王维：《山居秋暝》（常在课外补充）
   • 孟浩然：《过故人庄》（常在课外补充）
   • 谢灵运（开创者）

3. 边塞征战类

   • 高适：《燕歌行》
   • 岑参：《白雪歌送武判官归京》
   • 王昌龄：《出塞》《从军行》
   • 李贺：《雁门太守行》

4. 咏史怀古类

   • 杜牧：《赤壁》《阿房宫赋》
   • 苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》
   • 辛弃疾：《永遇乐·京口北固亭怀古》
   • 刘禹锡：《乌衣巷》《西塞山怀古》

5. 爱情婚姻类

   • 《诗经》：《关雎》《氓》《蒹葭》
   • 《孔雀东南飞》
   • 李商隐：《无题》（“相见时难别亦难”）
   • 秦观：《鹊桥仙》（“两情若是久长时”）

6. 人生哲理类

   • 苏轼：《定风波》《水调歌头·明月几时有》
   • 李白：《将进酒》
   • 王安石：《登飞来峰》
   • 朱熹：《观书有感》

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学习与备考建议

1. 理解背诵是基础：不仅要会背，更要理解每一句的含义、全诗的结构和主旨，高考默写题是送分题，务必拿下。
2. 掌握核心意象：如“月亮”（思乡、怀人）、“柳树”（送别、留恋）、“梧桐”（凄凉、悲伤）、“杜鹃”（哀怨、思归）等，理解这些意象有助于快速把握诗歌情感。
3. 分析艺术手法：熟悉并学会分析比喻、拟人、夸张、用典、借景抒情、托物言志、对比、衬托等常见手法。
4. 知人论世：了解作者的生平经历、思想风格和所处的时代背景，是准确理解诗歌情感的关键，不了解杜甫的“沉郁顿挫”和“诗史”地位，就很难读懂《登高》。
5. 规范答题：在诗歌鉴赏题中，要分点作答，做到“观点+文本分析+效果总结”，回答“某句诗好在哪里”，可以先点明手法，再结合诗句分析，最后说明其表达效果或情感。
6. 构建知识网络：将同一作者的不同作品、同一主题的不同作品进行比较阅读，可以加深理解，形成知识体系，可以比较李白和苏轼的豪放词有何不同。

希望这份详细的梳理能对您的高中语文古诗词学习有所帮助！祝您学业进步！