八年级下册物理实验题

八年级下册核心物理实验汇总

探究二力平衡的条件

实验目的： 探究作用在同一物体上的两个力,满足什么条件时才能平衡。

实验器材： 木板、小车、滑轮两个、细线若干、钩码一盒。

实验步骤与结论：

探究步骤	操作方法	观察现象	得出结论
步骤一	把小车放在光滑的水平木板上，两端通过细线挂上不同数量的钩码。	小车不能保持静止，会向拉力大的一端加速运动。	两个力大小必须相等，才可能平衡。
步骤二	调整两端的钩码，使小车静止。	小车静止。	验证了大小相等是平衡的条件之一。
步骤三	将小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，然后释放。	小车不能保持静止，会发生转动，直到两力恢复到同一直线上。	两个力必须在同一直线上，才能平衡。
步骤四	将小车竖直放置，两端挂上等重的钩码。	小车不能保持静止，会向下加速运动。	两个力必须作用在同一物体上，且方向相反，才能平衡。

实验结论： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡（二力平衡）。

常见考点与易错点：

• 光滑木板的作用： 减小摩擦力,排除摩擦力对实验的干扰。
• “同体”、“等大”、“反向”、“共线”是四个缺一不可的条件。
• 平衡状态： 物体处于静止状态或匀速直线运动状态,都叫做平衡状态。
• 二力平衡与相互作用力的区别： 二力平衡的两个力作用在同一个物体上；而相互作用力的两个力作用在两个不同的物体上。

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探究影响滑动摩擦力大小的因素

实验目的： 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

实验器材： 弹簧测力计、木块、长木板、钩码、毛巾。

实验步骤与结论：

• 核心方法： 控制变量法和转换法。
  • 转换法： 用弹簧测力计的拉力大小来间接反映滑动摩擦力的大小（因为木块做匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力）。
  • 控制变量法：
    1. 保持压力和接触面粗糙程度不变,改变接触面材料。
    2. 保持接触面材料和粗糙程度不变,改变压力。
    3. 保持压力和接触面材料不变,改变接触面的粗糙程度。

探究因素	控制不变的量	实验操作	观察现象（弹簧测力计示数）
压力大小	接触面的粗糙程度	在木块上放上不同数量的钩码，用弹簧测力计拉着木块在同一木板上做匀速直线运动。	压力越大，弹簧测力计示数越大。	接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
接触面的粗糙程度	压力大小	用弹簧测力计拉着同一个木块（不放钩码），分别在木板、毛巾上做匀速直线运动。	接触面越粗糙（毛巾>木板），弹簧测力计示数越大。	压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

实验结论： 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

常见考点与易错点：

• 匀速直线运动： 这是实验成功的关键！只有匀速运动,拉力才等于摩擦力。
• 弹簧测力计要水平拉动： 否则测出的力是拉力和摩擦力的合力,会产生误差。
• 不能用滚动摩擦代替滑动摩擦。
• 摩擦力的大小与接触面积大小无关。

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探究影响压力作用效果的因素

实验目的： 探究压力的作用效果与哪些因素有关。

实验器材： 海绵、砝码、小桌。

实验步骤与结论：

• 核心方法： 控制变量法和转换法。
  • 转换法： 用海绵的凹陷程度来直观地反映压力的作用效果。
  • 控制变量法：
    1. 保持受力面积不变,改变压力。
    2. 保持压力不变,改变受力面积。

探究因素	控制不变的量	实验操作	观察现象（海绵凹陷程度）
压力大小	受力面积	将小桌正放在海绵上，分别在桌面上放不同数量的砝码。	压力越大（砝码越多），海绵凹陷越深。	受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
受力面积	压力	将小桌正放和倒放（改变与海绵的接触面积），并在桌面上放上相同数量的砝码。	受力面积越小（小桌倒放），海绵凹陷越深。	压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

实验结论： 压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，压力越大，受力面积越小,压力的作用效果越明显。

常见考点与易错点：

• 海绵的作用： 形变明显,便于观察。
• 该实验是引入压强概念的实验。 为了比较压力作用效果，我们引入了压强,即单位面积上受到的压力。
• 公式： p = F / S

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探究浮力大小与哪些因素有关

实验目的： 探究浮力大小与物体浸入液体的体积、液体的密度是否有关。

实验器材： 弹簧测力计、烧杯、水、盐水、金属块、细线。

实验步骤与结论：

• 核心方法： 称重法测浮力和控制变量法。
  • 称重法测浮力： F_浮 = G_物 - F_示 (G_物是物体在空气中的重力，F_示是物体浸在液体中时弹簧测力计的示数)。
  • 控制变量法：
    1. 保持液体密度不变,改变物体浸入液体的体积。
    2. 保持物体浸入液体的体积不变,改变液体的密度。

探究因素	控制不变的量	实验操作	观察现象（浮力大小）
物体浸入液体的体积	液体密度	将金属块逐渐浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。	金属块浸入水中的体积越大，弹簧测力计示数越小，浮力越大。	液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大。
液体的密度	物体浸入液体的体积	将同一金属块，分别浸没在水和盐水中，保证浸没的体积相同。	金属块在盐水中时，弹簧测力计示数更小，浮力更大。	物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。

实验结论： 物体在液体中所受浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，排开液体的体积越大、液体的密度越大,浮力越大。

常见考点与易错点：

• “浸入”与“浸没”： “浸入”指部分或全部进入，“浸没”指全部进入，探究浮力与浸入体积关系时,要经历从部分浸入到浸没的过程。
• 浮力与深度无关： 当物体浸没后,浮力不再随深度的增加而改变。
• 阿基米德原理： 浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。F_浮 = G_排 = ρ_液 * g * V_排,本实验是探究阿基米德原理的基础。

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典型实验题练习

** 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,小华用如图所示的装置进行实验。

（1）实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做____运动，根据____知识可知,此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。

（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，____越大,滑动摩擦力越大。

（3）分析图____和____可知，压力一定时，接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

（4）实验后，小华联想到，轮胎上有很多花纹，这是通过____来增大摩擦的，生活中，为了让行李箱更容易被拉动，我们通常会在轮子____（选填“加润滑油”或“增大接触面粗糙程度”）来减小摩擦。

（5）实验结束后，小华还想知道木块所受的重力与它对支持面的压力有什么关系，于是他拿掉弹簧测力计，让木块在水平木板上静止，此时木块对木板的压力大小____（选填“大于”、“小于”或“等于”）它的重力。

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参考答案：

（1）匀速直线；二力平衡

• 解析： 只有匀速直线运动，拉力和摩擦力才是一对平衡力,大小相等。

（2）压力

• 解析： 图甲和乙，接触面都是木板，粗糙程度相同，乙图在木块上加了钩码，压力更大，弹簧测力计示数更大,说明摩擦力更大。

（3）甲；丙

• 解析： 要探究粗糙程度对摩擦力的影响，需要控制压力相同，图甲和丙，压力相同（都不加钩码），但丙图是在毛巾上，接触面更粗糙，弹簧测力计示数更大,说明摩擦力更大。

（4）增大接触面粗糙程度；加润滑油

• 解析： 轮胎花纹是增大粗糙程度来增大摩擦；让行李箱容易拉动，需要减小摩擦，加润滑油是减小摩擦的方法（使接触面更光滑）。

（5）等于

• 解析： 木块在水平木板上静止，竖直方向上受到重力和支持力，这两个力是一对平衡力，大小相等，而木块对木板的压力与木板对木块的支持力是相互作用力，大小也相等,压力等于重力。