初中生必背古诗词，如何高效赏析？

经典古诗 2026年1月19日 16:27:37 99ANYc3cd6 1 0

初中生古诗词赏析“心法”

在赏析具体诗词之前，我们先掌握三个核心步骤，像拿到一把钥匙,能打开任何一首古诗的大门。

一首诗不是凭空产生的,它是诗人特定人生经历和时代背景下的产物。

（图片来源网络，侵删）

作用：知道了这些，你就能理解诗人为什么会写这样的诗，表达这样的情感，同样是写月亮，李白在《静夜思》里是思乡，在《月下独酌》里就是孤独。

诗歌是高度凝练的语言，我们要像侦探一样,找到其中的关键线索。

抓意象：意象 = 物象 + 情感，诗人笔下的景物（物象）都寄托了特定的情感。
- 月亮：思乡、思人、孤独
- 杨柳：送别、留恋、折柳相赠
- 浮云：漂泊、游子、世事变幻
- 落花：凋零、时光流逝、伤感
- 杜鹃（子规）：悲苦、哀怨、乡愁
抓关键词：特别注意那些带有感情色彩的动词、形容词和副词。
- 动词：“春风又绿江南岸”的“绿”字,一个字写活了春天。
- 形容词：“孤帆远影碧空尽”的“空”字,写尽了天地的辽阔和诗人的失落。
- 副词：“忽如一夜春风来”的“忽”字,写出了边塞雪景来得突然和惊喜。

作用：通过意象和关键词,你能准确把握诗歌描绘的画面和流露出的基本情感。

这是赏析的最高境界,也是考试的重点。

（图片来源网络，侵删）

找诗眼：诗眼是全诗最精炼、最传神、最能体现主旨的字或词，它通常是动词或形容词，找到了诗眼，就等于抓住了诗歌的“灵魂”。
悟主旨：综合前两步的分析，思考这首诗到底想表达什么？
- 是写景抒情？（如《钱塘湖春行》）
- 是叙事言志？（如《木兰诗》）
- 是怀古咏史？（如《赤壁》）
- 是蕴含哲理？（如《过零丁洋》中的“人生自古谁无死”）

作用：完成这一步，你才算真正读懂了这首诗,能够用自己的话说出它的妙处和内涵。

下面我们用上面的“心法”来赏析几首初中阶段的核心诗词。

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

【赏析】

（图片来源网络，侵删）

知人论世：
- 作者：王湾，唐代诗人,这首诗是他旅途中所作。
- 背景：诗人乘船在北固山下（今江苏镇江）停泊，当时正值冬末春初，旅途奔波,思乡之情油然而生。
拆解文本：
- 意象：“青山”、“绿水”、“行舟”、“潮水”、“风帆”、“海日”、“归雁”,这些意象共同构成了一幅壮阔的江上早春图。
- - “生”与“入”：这是全诗的“诗眼”。“生”字将“海日”拟人化，仿佛它是有生命力的，驱散了黑夜，充满了力量和希望。“入”字则写出了春天悄无声息、不知不觉地来到江边的景象，将抽象的“春”写得生动可感。
  - “阔”与“悬”：“潮平两岸阔”写出了江面因潮水上涨而变得无比开阔的景象，视野开阔，心境也随之开朗。“风正一帆悬”写出了船帆在平稳的顺风中高高挂起，顺风顺水,一帆风顺。
品味主旨：
- 写景：前四句描绘了诗人旅途中所见的壮丽景色，对仗工整,意境开阔。
- 抒情：后四句由景生情，面对壮丽的景色和辞旧迎新的时刻，诗人的思乡之情愈发浓烈。“海日生残夜，江春入旧年”一句，不仅写景，更蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理,充满了积极向上的乐观精神。
- 这首诗将写景、抒情、说理完美融合，意境开阔，语言精炼,是唐代五言律诗的典范。

枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

【赏析】

知人论世：
- 作者：马致远，元代著名杂剧家、散曲家，被称为“曲状元”。
- 背景：这首小令是元散曲中的名篇，元代社会黑暗，文人地位低下，许多知识分子漂泊异乡,怀才不遇。
拆解文本：
- 意象：这首诗是“意象”的完美组合。
  - 萧瑟意象：“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”，这些意象共同营造出一种凄凉、衰败、萧瑟的氛围。
  - 温暖意象：“小桥”、“流水”、“人家”，这是一个温馨、宁静的画面，但它不属于诗人,反而更反衬出诗人的孤独和漂泊无依。
- “断肠”是全曲的“曲眼”,直接点明了诗人内心极致的悲痛和思念。
品味主旨：
- 写景：前三句用九个名词、九个意象，并列铺陈，没有动词，却构成了一幅幅生动的画面，像电影蒙太奇一样,将秋日黄昏的萧瑟景象和游子的孤独心境展现得淋漓尽致。
- 抒情：“夕阳西下”点明了时间，也为全曲涂上了一层悲凉的色彩。“断肠人在天涯”是情感的爆发点，直接抒发了游子漂泊在外、思念故乡的悲痛之情。
- 这首小令被誉为“秋思之祖”，它最大的特点是寓情于景，情景交融，所有的景物都染上了诗人浓重的悲伤色彩，言简意丰,感染力极强。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【赏析】

知人论世：
- 作者：文天祥，南宋末年伟大的民族英雄、爱国诗人。
- 背景：这首诗是文天祥被元军俘虏后，经过零丁洋时所写，元军逼迫他写信招降还在抵抗的宋军,他写下了这首诗以明志。
拆解文本：
- 意象：“风飘絮”、“雨打萍”是核心意象，将破碎的山河比作风中飘飞的柳絮，将动荡的身世比作雨中浮萍,生动形象地写出了国家衰败和个人命运的悲惨与无力。
- - 惶恐滩、零丁洋：这两个地名，文天祥巧妙地利用其字面意思（惶恐、零丁）来抒发自己当时的心情，一语双关,极具艺术感染力。
  - 丹心、汗青：“丹心”指赤诚的爱国之心，“汗青”是史书的代称,这两个词是诗人精神的升华。
品味主旨：
- 叙事与抒情：前六句回顾了自己一生的艰辛、国家的危亡和自己的不幸遭遇,充满了悲愤和无奈。
- 言志：最后两句是全诗的点睛之笔，也是千古名句，它由个人的悲叹上升到对人生价值的思考，表明了诗人视死如归、以死明志的决心和对国家民族的无限忠诚。
- 这首诗将叙事、抒情、议论融为一体，情感由低沉悲愤转为慷慨激昂,充分展现了文天祥作为民族英雄的崇高气节和伟大人格。