必修一语文必背古诗词有哪些篇目？
经典古诗 2026年1月18日 20:27:16 99ANYc3cd6
以下是人教版高中语文必修一要求背诵的篇目清单，并附有原文、作者、背景及主旨，希望能帮助你更好地理解和记忆。
第一单元：古代诗歌（一）
这个单元主要是先秦到汉代的诗歌,以《诗经》和《楚辞》为主，是中国诗歌的源头。
《诗经·氓》
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作者：佚名（相传为春秋时期卫国人之作）
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体裁：四言诗，出自《国风·卫风》
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原文：
氓之蚩蚩,抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋，送子涉淇，至于顿丘，匪我愆期，子无良媒，将子无怒，秋以为期。
（图片来源网络，侵删）乘彼垝垣,以望复关，不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言，尔卜尔筮，体无咎言，以尔车来，以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！
桑之落矣,其黄而陨，自我徂尔，三岁食贫，淇水汤汤，渐车帷裳，女也不爽，士贰其行，士也罔极，二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣，言既遂矣，至于暴矣，兄弟不知，咥其笑矣，静言思之，躬自悼矣。
（图片来源网络，侵删）及尔偕老,老使我怨，淇则有岸，隰则有泮，总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉！
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背景与主旨： 这是一首弃妇诗，通过一位被丈夫遗弃的女性的自述，回忆了她从恋爱、结婚、婚后辛劳到最终被抛弃的全过程，诗歌深刻地揭示了古代社会中女性在婚姻中的悲惨命运和不平等地位，表达了对负心男子的控诉和对不幸命运的悲叹，诗中“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”的对比，是千古名句，象征着女主人公青春的逝去和爱情的破灭。
《离骚》（节选）
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作者：屈原（战国时期楚国诗人）
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体裁：楚辞（骚体诗）
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节选原文（通常是前半部分）：
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸，摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮,又重之以修能，扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与，朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮,春与秋其代序，惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
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背景与主旨： 《离骚》是中国古代最长的抒情诗，是屈原的代表作，节选部分主要抒发了诗人的高洁品格、远大理想和忧国忧民的情怀。
- 出身不凡：“帝高阳之苗裔兮”，强调自己与楚王同宗，有责任振兴楚国。
- 内美与修能：既有内在的美好品质，又注重后天才能的培养（“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”）。
- 时不我待：感叹时光飞逝，担心自己年华老去而理想未能实现（“恐年岁之不吾与”、“恐美人之迟暮”）。
- 政治抱负：希望君王能改革弊政，任用贤才，自己愿为变法图强开路（“不抚壮而弃秽兮……来吾道夫先路”）。
第二单元：古代诗歌（二）
这个单元主要是汉魏晋时期的诗歌,以“古诗十九首”和曹操的诗作为代表，情感真挚，语言质朴。
《孔雀东南飞（并序）》
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作者：佚名（一说为汉末建安年间人）
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体裁：乐府民歌（长篇叙事诗）
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序文：
汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁，其家逼之，乃没水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树，时人伤之，为诗云尔。
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节选原文（通常是结局部分）：
（故事梗概：刘兰芝被婆婆遣返回家，其兄逼她改嫁，新婚之夜，刘兰芝投水自尽，焦仲卿闻讯，也在庭院的树上自缢，两家合葬，墓旁的梧桐树枝枝相覆盖，叶叶相交通，鸳鸯在其中日夜悲鸣。）
孔雀东南飞,五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣……”
……（中间情节略）……
揽裙脱丝履,举身赴清池，府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
……（合葬情节）……
合葬华山傍,东西植松柏，左右种梧桐，枝枝相覆盖，叶叶相交通，中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更，行人驻足听，寡妇起彷徨，多谢后世人，戒之慎勿忘！
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背景与主旨： 这是中国文学史上第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》并称为“乐府双璧”，它通过讲述刘兰芝和焦仲卿这对恩爱夫妻因封建礼教和家长制压迫而双双殉情的悲剧故事，深刻揭露了封建礼教、家长制的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神。
《短歌行》
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作者：曹操（东汉末年政治家、军事家、诗人）
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体裁：四言诗
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原文：
对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心，但为君故，沉吟至今，呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇？忧从中来，不可断绝，越陌度阡，枉用相存，契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。
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背景与主旨： 这首诗是曹操在赤壁之战前夕，宴请众将时所作，诗中既有对人生苦短的感叹，更有求贤若渴的迫切心情和统一天下的雄心壮志。
- 人生感慨：开篇即感叹人生短暂，应珍惜时光。
- 求贤之心：化用《诗经》典故，表达对贤才的深切渴望和礼贤下士的态度。
- 统一抱负：结尾以“周公吐哺”的典故自比，表明自己愿像周公一样礼贤下士，实现天下的统一，是其政治抱负的直接体现。
第三单元：古代诗歌（三）
这个单元主要是唐代诗歌,以李白、杜甫等大诗人的作品为代表，代表了唐诗的最高成就。
《蜀道难》
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作者：李白（唐代浪漫主义诗人）
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体裁：乐府旧题
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节选原文（通常为开头和结尾部分）：
噫吁嚱,危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫,开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟，西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅，地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
……（中间极写蜀道之险恶）……
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关，万夫莫开，所守或匪亲，化为狼与豺，朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻，锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟！
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背景与主旨： 这首诗是李白最著名的代表作之一，以山川之险反衬人事之难，诗人以雄奇奔放的笔调、丰富奇特的想象和夸张的手法，极力描绘了秦蜀道路上奇丽险峻的山川，表面上是写蜀道的艰难，实际上蕴含着对当时社会现实的隐忧——藩镇割据，心怀不轨，可能给国家带来祸患，全诗气势磅礴，感情豪迈，是浪漫主义诗歌的巅峰之作。
《登高》
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作者：杜甫（唐代现实主义诗人）
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体裁：七言律诗
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原文：
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
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背景与主旨： 这首诗写于杜甫晚年漂泊西南时期，被誉为“古今七律第一”，诗人登高远望，将个人身世之悲与家国之痛、自然之景融为一体。
- 景中含情：首联和颔联写景，但“猿啸哀”、“萧萧下”、“滚滚来”等词语无不透露出诗人内心的悲凉和动荡不安的时代气息。
- 身世之悲：颈联直接点明自己漂泊万里、年老多病、孤独登台的处境。
- 家国之痛：尾联“艰难苦恨”四字，既是个人一生的总结，也是对国家动荡、民生疾苦的深沉感慨，全诗对仗工整，意境深远，沉郁顿挫，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。
第四单元：现代诗
这个单元主要是中国现代诗,以徐志摩、戴望舒等人的作品为代表。
《再别康桥》
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作者：徐志摩（现代诗人、散文家）
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体裁：现代诗
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原文：
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇, 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭, 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了, 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
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背景与主旨： 这是徐志摩的代表作，表达了对康桥（剑桥）的无限留恋和依依惜别之情，全诗意境优美，语言清新，韵律和谐，体现了徐志摩诗歌“音乐美、绘画美、建筑美”的艺术追求，诗人将离别之情融入康桥的景物之中，情感真挚而克制，充满了浪漫主义的色彩。
背诵建议
- 理解先行：不要死记硬背，先弄懂每一句诗的意思，了解作者生平和写作背景，理解诗歌的情感和主旨。
- 分段记忆：将长诗（如《氓》、《孔雀东南飞》、《蜀道难》）分成几个小段，逐段攻克，最后再串联起来。
- 反复诵读：大声朗读是最好的方法，读出节奏、读出感情，可以加深记忆，可以听名家朗诵的音频，模仿他们的语调和情感。
- 利用线索：可以记住每段的首句，或者诗中的关键意象（如《登高》中的“风、天、猿、渚、沙、鸟”）来串联全文。
- 默写自查：背诵后，一定要动笔默写一遍，检查是否有错别字、漏字或顺序颠倒的情况，这是应对考试最关键的一步。
祝你学习顺利,金榜题名！
