古诗比较鉴赏题，如何高效作答？

经典古诗 2026年1月18日 00:55:37 99ANYc3cd6 1 0

《古诗比较鉴赏题》专题复习PPT

幻灯片 1: 封面页

诗心相通，意蕴共赏——古诗比较鉴赏题解题技巧
高考语文专题复习
背景: 一幅意境悠远的中国水墨画,如山水或花鸟。
元素: 古典窗格、毛笔字、印章。
底部: 主讲人：XXX / XXX学校

幻灯片 2: 目录页

（图片来源网络，侵删）

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1. 知考点： 为何要比较？（考什么）
2. 明方法： 如何进行比较？（怎么比）
3. 审题型： 比较什么角度？（考什么角度）
4. 实战演练： 真题在线，学以致用
5. 总结升华： 解题思路与避坑指南

幻灯片 3: 第一部分：知考点——为何要比较？

知考点：比较鉴赏的“魂”
核心观点: 比较鉴赏不是简单的“找不同”，而是通过对比，更深刻地理解诗歌的个性特征和共同规律。
左侧:
- 高考要求: 《考试说明》明确要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度”。
- 比较的意义:
  - 更深刻： 知其一，不知其二；比而知之,方能入木三分。
  - 更全面： 从不同侧面、不同维度立体地把握诗歌。
  - 更精准： 在对比中,最能凸显出某一首诗的独特艺术魅力。
右侧:
- 配图: 一张天平的图片，一边是A诗，一边是B诗，中间是“比较”的砝码。
- “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” —— 刘勰《文心雕龙》

幻灯片 4: 第二部分：明方法——如何进行比较？

明方法：比较鉴赏的“法”
核心步骤: “三步走”战略
1. 读：读懂诗歌，抓“四要素”
  - 标题、作者、注释、正文 → 明确题材、背景、情感、主旨。
  - （配图：放大镜,聚焦在诗歌文本上）
2. 比：确定比较点，找“异同”
  - 根据题目要求，从、情感主旨、意象意境、语言风格、表现手法等角度切入。
  - （配图：一个Venn图，左边是A诗，右边是B诗，中间是“共同点”）
3. 析：分析原因，说“所以然”
  - 同中求异： 为什么主题相似，手法却不同？（如：同是写愁，李煜是“一江春水向东流”的浩荡，李清照是“载不动许多愁”的沉重）
  - 异中求同： 为什么手法不同，情感却相通？（如：王维“以动衬静”，李商隐“以乐景写哀情”,都达到了深化情感的效果）
  - （配图：一个问号和一个感叹号,表示思考与阐释）

幻灯片 5: 第三部分：审题型——比较什么角度？（一）内容与情感

审题型（一）：内容情感之“异同”
常见提问方式:
- 这两首诗都写了XX,但情感有何不同？
- 两首诗的结尾都表达了XX之情,请分析其表达效果的差异。
- 有人认为A诗是“乐景”，有人认为是“哀景”，你同意哪种看法？请结合两首诗简要分析。
解题思路:
- 找共性: 都写了什么景物？抒发了什么共同的情感基调？
- 辨差异: 情感的具体指向有何不同？（是思乡、是怀古、是失意、还是豁达？）情感的浓烈程度有何不同？
举例:
- A: 杜甫《春望》——“感时花溅泪，恨别鸟惊心” → 沉郁悲怆
- B: 白居易《钱塘湖春行》——“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” → 喜悦闲适
- 比较点: 同是写“春”,情感却截然相反。

幻灯片 6: 审题型（二）：意象意境与语言风格

（图片来源网络，侵删）

审题型（二）：意象意境与语言风格之“辨”
A. 意象意境比较:
- 提问: 两首诗都运用了XX意象,但营造的意境有何不同？
- 方法: 分析意象的组合方式、色彩、动态，概括其共同营造的氛围（如：雄浑、开阔、孤寂、凄清）。
B. 语言风格比较:
- 提问: A诗语言“清新自然”，B诗语言“沉郁顿挫”,请结合诗句分析。
- 方法:
  - 炼字: 哪些字用得好？（动词、形容词、副词）
  - 句式: 是整饬还是散文化？
  - 整体感觉: 是质朴华丽，是含蓄直白,是豪放婉约？
举例:
- A: 王维《山居秋暝》——“明月松间照，清泉石上流” → 意象清幽，意境空灵
- B: 李白《梦游天姥吟留别》——“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下” → 意象瑰丽，意境雄奇

幻灯片 7: 审题型（三）：表现手法与结构技巧

审题型（三）：表现手法与结构技巧之“巧”
A. 表现手法比较:
- 提问: 两首诗都运用了XX（如：借景抒情、用典、对比）,但作用有何不同？
- 常见手法: 修辞（比喻、拟人、夸张）、表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、表现手法（衬托、对比、虚实、动静、用典、托物言志）。
- 方法: “手法+分析+效果”，分别指出两首诗如何使用该手法,以及各自产生了怎样的艺术效果。
B. 结构技巧比较:
- 提问: A诗是“开门见山”，B诗是“卒章显志”,请分析其妙处。
- 方法: 分析诗歌的开头、过渡、线索等安排技巧及其对结构和主旨的作用。
举例:
- A: 李煜《虞美人》——“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” → 比喻（化虚为实），抒发愁绪之绵长
- B: 柳永《雨霖铃》——“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” → 意象叠加（情景交融），烘托离愁之孤寂

幻灯片 8: 第四部分：实战演练——真题在线（一）

实战演练（一）：情感比较
题目:
- 阅读下面两首诗，然后回答问题。
- A: 《送杜少府之任蜀州》王勃
  - 城阙辅三秦，风烟望五津，与君离别意,同是宦游人。
  - 海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路,儿女共沾巾。
- B: 《送元二使安西》王维
  渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
问题: 两首诗都是送别诗，但表达的情感有何不同？请简要分析。
思考引导:
- “送别诗”、“情感不同”
- 第一步：读。 A诗背景是宦游,B诗背景是出使。
- 第二步：比。 A诗名句“海内存知己，天涯若比邻”，B诗名句“西出阳关无故人”。
- 第三步：析。 A诗情感是旷达豪迈的，B诗情感是深挚缠绵的。

幻灯片 9: 实战演练——真题在线（二）

实战演练（二）：手法比较
题目:
- 阅读下面两首诗，然后回答问题。
- A: 《望庐山瀑布》李白
  日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
- B: 《题西林壁》苏轼
  横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目,只缘身在此山中。
问题: 两首诗都写到了庐山，但在表现手法上有何不同？请结合诗句具体分析。
思考引导:
- “庐山”、“表现手法不同”
- 第一步：读。 A诗是“望”，B诗是“题”。
- 第二步：比。 A诗是描写，B诗是议论。
- 第三步：析。
  - A诗运用比喻、夸张，从视觉上描绘瀑布的雄奇壮丽，是感性的描绘。
  - B诗通过议论，揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理，是理性的思考。

幻灯片 10: 第五部分：总结升华——解题思路与避坑指南

总结升华：思路与避坑
解题思路（黄金公式）:
- 观点先行: 先亮明你的比较结论（“同中求异”或“异中求同”）。
- 结合诗句: 引用诗中原句作为你分析的依据。
- 具体分析: 逐一对两首诗进行细致解读,说明其异同点及其原因。
- 概括总结: 再次强调比较的价值,升华主旨。
避坑指南（常见错误）:
- ❌ 混为一谈: 只谈共同点，或只谈不同点,没有针对性。
- ❌ 空泛议论: 只说“情感深沉”,却不结合具体诗句分析。
- ❌ 以偏概全: 只抓住一两句诗就下结论,忽略全诗主旨。
- ❌ 角度错位: 题目问手法,你却在分析情感。
记忆口诀: 读诗要细心，比较找角度，分析有依据，答题要规范。