怀古诗鉴赏教案PPT
经典古诗 2026年1月17日 14:56:02 99ANYc3cd6
《怀古诗鉴赏》专题教案PPT
幻灯片 1：封面页
- 走进历史的深处——怀古诗鉴赏专题
- 感受千年沧桑，品味永恒情怀
- 图片： 一张意境悠远的图片，如：夕阳下的长城、月夜下的古渡口、烟雨朦胧的江南古镇。
- 信息： 授课人：XXX | 日期：XXXX年XX月XX日
幻灯片 2：教学目标
- 我们将学到什么？
- 内容（使用图标或分点式设计）：
- 知识与技能：
- 识记怀古诗的定义、常见意象和基本特点。
- 掌握怀古诗“景、史、情”三结合的鉴赏方法。
- 学会分析诗歌中蕴含的复杂情感（兴衰之感、身世之悲、哲理之思）。
- 过程与方法：
- 通过诵读、小组讨论、合作探究等方式,提升诗歌鉴赏能力。
- 运用“以意逆志，知人论世”的方法,深入理解诗歌内涵。
- 情感态度与价值观：
- 感受诗人深沉的家国情怀和历史责任感。
- 培养对中华优秀传统文化的热爱和审美情趣。
- 知识与技能：
幻灯片 3：教学重难点
- 学习的“重”与“难”
- 重点（突出显示）：
- 掌握怀古诗“景、史、情”三结合的鉴赏方法。
- 理解并辨析诗歌中复杂的情感内涵。
- 难点（用不同颜色或标记）：
- 如何将“知人论世”与诗歌文本紧密结合，进行深度解读。
- 体会怀古诗中蕴含的时空交错感和历史沧桑感。
第一篇章：初识怀古——何为怀古诗？
幻灯片 4：导入新课
- 一首诗，一座城，一段情
- 提问： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 当我们读到这样的诗句，脑海中会浮现出怎样的画面？心中会涌起怎样的感受？
- 引导： 这是一种对历史的追忆，对英雄的感慨，就让我们一起走进“怀古诗”的世界,探寻诗人笔下的历史回响。
- 图片： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的书法作品或赤壁古战场的图片。
幻灯片 5：怀古诗的定义
- 什么是怀古诗？
- 核心概念： 怀古诗，是指诗人登临古迹、凭吊古人，或追忆古代事，从而引发感慨、思考或借古讽今的诗歌。
- 古迹、古人、古事 + 感慨、思考、讽喻
- 公式： 古迹/古人/古事 + 诗人 = 历史感 + 现实感
- 图片： 一张“诗人站在古遗址前沉思”的插画。
幻灯片 6：怀古诗的“常客”——常见意象
- 诗人的“道具箱”
- 内容（使用图文并茂的方式，每点配一张小图）：
- 地点类：
- 金陵（南京）： 六朝古都，象征繁华易逝。（如：刘禹锡《乌衣巷》）
- 赤壁： 三国战场，象征英雄功业。（如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
- 汴京/长安： 盛唐旧都，象征国运兴衰。（如：李清照《夏日绝句》）
- 台城/隋堤： 荒凉宫殿,象征王朝覆灭。
- 景物类：
- 夕阳/落日： 象征时光流逝,事物衰败。
- 月亮： 象征永恒,见证历史变迁。
- 春草/杨柳： 象征生命顽强,也带离别愁绪。
- 鹧鸪/杜鹃： 象征哀怨、悲苦。
- 人物类：
- 英雄： 项羽、曹操、诸葛亮等。
- 昏君/奸臣： 商纣、杨广、秦桧等。
- 地点类：
第二篇章：深入解读——怀古诗的鉴赏方法
幻灯片 7：核心方法：景、史、情三结合
- 解读怀古诗的“金钥匙”
- 怀古诗的灵魂： 将眼前的景物、历史上的事件和诗人的情感完美融合。
- 鉴赏三步走：
- 析“景”： 找出诗中描写的意象，营造了怎样的意境？（眼前之景）
- 联“史”： 联系与景物相关的历史背景、历史人物和典故。（历史之实）
- 悟“情”： 分析诗人借古抒发了怎样的情感？（诗人之情）
- 图示： 用一个三角形或三个相交的圆圈，分别标上“景”、“史”、“情”，中心是“主旨”。
幻灯片 8：案例精讲（一）——刘禹锡《乌衣巷》
- 从朱雀桥到乌衣巷：繁华落尽见真淳
- 诗歌原文：
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
- 图片： 南京乌衣巷或类似江南古巷的图片。
幻灯片 9：案例精讲（一）——分步鉴赏
- 用“金钥匙”打开《乌衣巷》
- 内容（分三栏布局）：
- 第一步：析“景”
- 意象： 野草、花、夕阳、燕子。
- 意境： 荒凉、衰败、宁静、物是人非。
- 第二步：联“史”
- 历史背景： 乌衣巷曾是东晋时期王导、谢安两大豪族的聚居地,是权贵与繁华的象征。
- 今昔对比： 昔日“王谢堂前” vs. 寻常百姓家”。
- 第三步：悟“情”
- 诗人情感： 对沧海桑田、世事变迁的无限感慨；对权贵豪族兴衰无常的讽刺；对历史规律的深刻洞察。
- 第一步：析“景”
- 全诗通过今昔对比,抒发了深沉的历史兴衰之感。
幻灯片 10：案例精讲（二）——杜牧《赤壁》
- 一柄折戟：历史的偶然与必然
- 诗歌原文：
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
（图片来源网络，侵删） - 图片： 赤壁之战的想象图或一把古代折戟的特写。
幻灯片 11：案例精讲（二）——分步鉴赏
- 用“金钥匙”打开《赤壁》
- 内容（分三栏布局）：
- 第一步：析“景”
- 意象： 折戟、沉沙。
- 意境： 庄严肃穆,引人对历史的沉思。
- 第二步：联“史”
- 历史事件： 赤壁之战，周瑜凭借“东风”火攻，以少胜多,奠定三国鼎立基础。
- 历史人物： 周瑜（小乔之夫）、曹操（铜雀台为其所建，二乔为其所觊觎）。
- 第三步：悟“情”
- 诗人情感： 对历史偶然性的深刻思考（“东风”的重要性）；对英雄功业的评判；也暗含了自己怀才不遇的感慨（杜牧一生仕途坎坷）。
- 第一步：析“景”
- 全诗由一件文物引发对历史命运的假想与反思,充满哲理思辨。
第三篇章：拓展延伸——怀古诗的情感类型
幻灯片 12：情感的万花筒
- 诗人怀古，为何而“怀”？
- 内容（用四个色块或图标区分）：
- 感慨兴衰：
- 情感： 对国家或朝代由盛转衰的悲伤、无奈。
- 例子： 刘禹锡《乌衣巷》、杜甫《蜀相》。
- 悼念古人：
- 情感： 对历史人物的追思、缅怀或惋惜。
- 例子： 杜牧《赤壁》（惋惜周瑜）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（仰慕苏轼）。
- 借古讽今：
- 情感： 借对历史事件的评价,来讽刺或劝诫当朝统治者。
- 例子： 李商隐《贾生》（讽刺晚唐帝王求仙问佛）。
- 表明心志：
- 情感： 借古人事迹,表达自己渴望建功立业或怀才不遇的苦闷。
- 例子： 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
- 感慨兴衰：
第四篇章：课堂练习与总结
幻灯片 13：学以致用——小组合作探究
- 现在轮到你了！
- 诗歌： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（节选）
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
- 任务：
- 小组讨论（5分钟）： 运用“景、史、情”三结合的方法,分析这首词的上阕。
- 代表发言： 每组派一名代表,分享你们的鉴赏成果。
- 提示： 景（大江、乱石、惊涛）-> 史（三国、周瑜、赤壁之战）-> 情（对英雄的向往、对历史的浩叹）
- 诗歌： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（节选）
- 图片： 赤壁壁立千仞、惊涛拍岸的壮阔图片。
幻灯片 14：课堂总结
- 我们的收获
- 内容（使用思维导图或流程图）：
- 怀古诗 = 景 + 史 + 情
- 鉴赏方法：
- 析景： 找意象,品意境。
- 联史： 知背景,明典故。
- 悟情： 抓关键,辨情感。
- 情感类型： 兴衰之叹、悼念之情、讽喻之意、明志之心。
- 怀古诗是一扇窗，让我们透过它，与古人对话，与历史共鸣,希望今天的课能帮助大家更好地品味这穿越千年的文化盛宴。
幻灯片 15：作业布置
- 课后巩固
- 必做题： 背诵并默写《乌衣巷》和《赤壁》。
- 选做题（二选一）：
- A. 短文写作： 选择一首你喜欢的怀古诗，写一篇300字左右的鉴赏短文,要求运用今天所学的方法。
- B. 创意表达： 以“假如我穿越到……”为题，写一段话，想象你站在某处古迹前，会看到什么，想到什么,有什么感受。
- 图片： 一支笔和一张展开的纸卷。
幻灯片 16：结束页
- 谢谢观看！
- 图片： 一张宁静、悠远的山水画或古籍图片。
- 小字： 感谢聆听,期待与你在诗中再次相遇！
（图片来源网络，侵删）
