古诗情感如何鉴赏？
经典古诗 2026年1月17日 02:33:05 99ANYc3cd6
PPT主题：诗心可鉴——如何鉴赏古诗中的情感
** 与古人共情，在文字中触摸灵魂
幻灯片 1：封面页
- 诗心可鉴——如何鉴赏古诗中的情感
- 与古人共情，在文字中触摸灵魂
- 背景： 使用一幅意境悠远的古画，如“雪景寒林图”或“江帆楼阁图”,营造古典氛围。
- 署名： XXX（您的姓名/单位）
- 日期： XXXX年XX月
幻灯片 2：目录/引言
- 我们为什么要读诗？
- 情感共鸣： 诗是心之声，千百年来，人类的喜怒哀乐、悲欢离合从未改变,古诗为我们提供了一个与古人灵魂对话的通道。
- 文化传承： 诗歌是中华文化的瑰宝,情感是其中最动人的内核。
- 审美提升： 学习鉴赏诗歌,能提升我们的审美情趣和人文素养。
- 本节课我们将一同探索：
- 情感的“藏身之处” —— 情感寄托的载体
- 解锁情感的“密码本” —— 鉴赏情感的四大方法
- 实战演练：情感“解码” —— 案例分析
- 总结与升华
第一部分：情感的“藏身之处”
幻灯片 3：情感并非凭空而来
- 情感从何而来？—— 诗歌的“情感载体”
- 核心观点： 诗人的情感并非直接喊出来，而是巧妙地“藏”在具体的意象和情境之中。
- 配图： 一个“寻宝图”的示意图，中心是“情感”,周围环绕着几个关键词。
幻灯片 4：载体一：意象——情感的“代言人”
- 意象：情感的“代言人”
- 什么是意象？ 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，它是“物”与“情”的结合体。
- 经典意象举例：
- 月亮： 思乡、怀人、孤寂 (如“举头望明月，低头思故乡”)
- 柳树： 离别、挽留 (如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”)
- 梧桐： 凄凉、愁苦 (如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”)
- 杜鹃/子规： 悲苦、哀怨 (如“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”)
- 互动提问： 看到“落叶”，你会联想到什么情感？（引导学生思考：悲秋、时光流逝、生命凋零等）
幻灯片 5：载体二：景物——情感的“调色板”
- 景物：情感的“调色板”
- 情景交融： 诗人通过对景物的描写，来烘托、暗示或反衬自己的情感。
- 乐景写哀： 以美好的景物来反衬内心的悲伤，更显其悲。
- 案例： 《诗经·采薇》“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。” 出发时春光美好，归来时风雪交加，对比强烈,悲情倍增。
- 哀景写哀： 以萧瑟的景物来烘托内心的悲伤，情景一致，渲染气氛。
- 案例： 马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 一片凄凉之景,烘托出断肠人的天涯孤寂。
- 配图： 左边是春日繁花（乐景），右边是秋日落叶（哀景）,形成鲜明对比。
幻灯片 6：载体三：典故——情感的“密码”
- 典故：情感的“密码”
- 什么是典故？ 诗中引用的古书中的故事或词句，用典可以含蓄、典雅地表达复杂情感。
- 情感密码：
- 怀才不遇： “贾谊上书”、“冯谖弹铗”
- 国破家亡之痛： “黍离之悲”（出自《诗经》，指周朝大夫见故宗庙毁坏，尽为禾黍,而悲伤彷徨）
- 思念故土： “莼鲈之思”（张翰见秋风起，思家乡的莼菜羹和鲈鱼脍,于是辞官归乡）
- 小结： 不懂典故,就无法完全解锁诗人深藏的情感。
第二部分：解锁情感的“密码本”
幻灯片 7：鉴赏方法总览
- 四步法：解锁古诗情感的“密码本”
- 以一个“解锁”的图标引出四个步骤。
- 知人论世： 了解背景,是理解情感的基础。
- 抓“眼”析题： 破解标题和关键词,把握情感基调。
- 品“象”入“境”： 分析意象和景物,感受画面与氛围。
- 悟“言”会“情”： 品味语言,体会诗人的情感表达技巧。
幻灯片 8：方法一：知人论世——走进诗人的世界
- 第一步：知人论世
- “人”： 了解诗人的生平、性格、经历。
- 李白： 豪放不羁，诗风浪漫，情感多激昂、自信或失意。
- 杜甫： 忧国忧民，诗风沉郁，情感多悲悯、沉重。
- 李清照： 前期生活闲适，词风清新；后期国破家亡,词风凄苦。
- “世”： 了解诗歌创作时的时代背景、社会状况。
- 盛唐边塞诗： 情感多为建功立业的豪情、征人思乡的苦闷。
- 南宋爱国词： 情感多为收复失地的渴望、报国无门的悲愤。
- “人”： 了解诗人的生平、性格、经历。
- 配图： 左边是李白举杯邀月的画像，右边是杜甫忧国忧民的画像,形成对比。
幻灯片 9：方法二：抓“眼”析题——情感的“题眼”
- 第二步：抓“眼”析题
- 标题是诗歌的眼睛。 很多标题直接或间接地点明了诗歌的情感核心。
- 案例分析：
- 《春望》 (杜甫) -> “望”什么？望破碎的山河，望感伤的春天 -> 悲凉、沉痛
- 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (李白) -> “闻”友人被贬 -> 关切、安慰、同情
- 《送元二使安西》 (王维) -> “送”别友人 -> 不舍、劝慰
- 小结： 看到标题，先问自己：这首诗可能写什么情感？
幻灯片 10：方法三：品“象”入“境”——情感的“画布”
- 第三步：品“象”入“境”
- 这是最核心的一步。 将前面学到的意象、景物、典故知识综合运用。
- 技巧： 边读边在脑海中“放电影”,构建诗歌的画面。
- 案例： 马致远《天净沙·秋思》
- 第一步（品象）： 枯藤、老树、昏鸦（衰败、暮气） -> 小桥、流水、人家（温暖、安详） -> 古道、西风、瘦马（苍凉、疲惫）。
- 第二步（入境）： 头脑中出现一幅萧瑟的秋日黄昏图。
- 第三步（情感）： 画面中，温暖的“人家”反衬出“断肠人”的孤独，所有景物都指向一种“天涯孤旅的愁苦”。
- 配图： 《天净沙·秋思》的意境插画。
幻灯片 11：方法四：悟“言”会“情”——情感的“筋骨”
- 第四步：悟“言”会“情”
- 品味炼字： 诗人如何用最精准的字词来表达情感？
- “春风又绿江南岸” (王安石) -> “绿”字,把春天生机勃勃的景象和诗人对故乡的思念之情都写活了。
- “红杏枝头春意闹 (宋祁) -> “闹”字，化静为动,写出了春意的盎然和作者的喜悦。
- 体会修辞：
- 对比： “朱门酒肉臭，路有冻死骨” -> 强烈的悲愤之情。
- 比喻： “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” -> 将抽象的愁绪化为具体的、连绵不绝的江水。
- 夸张： “白发三千丈，缘愁似个长” -> 极言愁思之深重。
- 品味炼字： 诗人如何用最精准的字词来表达情感？
第三部分：实战演练：情感“解码”
幻灯片 12：案例一：《静夜思》
- 实战演练一：《静夜思》李白
- 诗歌全文：
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
（图片来源网络，侵删） - 鉴赏引导：
- 知人论世： 李白，青年时期离乡,客居他乡。
- 抓“眼”析题： 《静夜思》 -> 夜晚的思考,很可能是思念。
- 品“象”入“境： 意象：月光、霜，画面：一个安静的夜晚，诗人看到清冷的月光，误以为是秋霜，环境清冷,暗示心境孤寂。
- 悟“言”会“情： 动作：“举头” -> “低头”，一个仰望，一个俯首，把思乡之情表现得淋漓尽致,含蓄而深沉。
- 情感总结： 深切的思乡之情。
幻灯片 13：案例二：《登高》
- 实战演练二：《登高》杜甫
- 诗歌全文（节选）：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
- 鉴赏引导：
- 知人论世： 杜甫晚年，漂泊西南，年老多病,国事维艰。
- 抓“眼”析题： 《登高》 -> 登高望远，易生感慨，结合“悲秋”、“多病”、“作客”等词,情感基调已定。
- 品“象”入“境： 意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、落叶、长江，画面：一幅气势宏大但无比苍凉萧瑟的秋日江山图。
- 悟“言”会“情： “哀”、“萧萧”、“滚滚” -> 营造出一种时光流逝、生命飘零的沉重感和悲怆感。
- 情感总结： 沉郁顿挫的家国之悲、身世之悲、人生之悲。
第四部分：总结与升华
幻灯片 14：总结回顾
- 我们学到了什么？
- 内容（以思维导图形式呈现）：
- 情感载体：
- 意象（月亮、柳树...）
- 景物（情景交融）
- 典故（文化密码）
- 鉴赏方法：
- 知人论世（背景）
- 抓“眼”析题（标题）
- 品“象”入“境”（画面）
- 悟“言”会“情”（语言）
- 情感载体：
- 核心公式： 情感 = 背景 + 意象 + 画面 + 语言
幻灯片 15：升华与思考
- 诗歌，不止于鉴赏
- 情感的共鸣： 鉴赏古诗，最终是为了找到我们与古人的情感连接点，我们今天所经历的孤独、喜悦、离别、思念,千百年前的诗人早已用最美的文字替我们说过。
- 生活的诗意： 学会鉴赏，更能学会用诗意的眼光看待生活，一花一世界，一叶一菩提，生活中的点滴,皆可成为情感的寄托。
- 寄语： 愿我们都能在古诗的海洋中,找到属于自己的那份感动与安宁。
幻灯片 16：结束页/致谢
- 大字： 谢谢聆听
- 小字： 愿诗心常在，与君共勉
- 背景： 再次使用封面页的意境图,形成首尾呼应。
制作建议：
- 字体： 标题可使用书法字体或具有古典韵味的字体,正文使用清晰易读的宋体或楷体。
- 配色： 建议采用中国风配色，如：米白、浅灰、黛蓝、赭石、暗红等,避免过于鲜艳的颜色。
- 图片： 多使用高质量的古典画作、书法作品、山水摄影等,营造氛围。
- 动画： 动画效果宜简洁、淡雅，如“淡入”、“擦除”,避免花哨的特效分散注意力。
这份大纲希望能帮助您制作出一份既有深度又有温度的PPT！
（图片来源网络，侵删）
