古诗滁州西涧教学设计如何突出学生主体性？

经典古诗 2026年1月16日 06:42:05 99ANYc3cd6 1 0

《滁州西涧》教学设计

知识与技能:
- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《滁州西涧》。
- 理解诗中重点词语（如：独怜、幽草、深树、野渡、舟自横）的含义,并能用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
- 初步了解韦应物及其诗歌“高雅闲淡”的风格特点。
过程与方法:
（图片来源网络，侵删）
- 通过“读诗、解诗、品诗、创诗”的流程，运用朗读、想象、讨论、绘画等方法,引导学生自主探究诗歌意境。
- 学习抓住诗中意象（幽草、黄鹂、深树、春潮、野渡、孤舟）分析诗歌意境和情感的方法。
情感、态度与价值观:
- 感受西涧幽静、野逸的自然之美，体会诗人对宁静、自由生活的向往和追求。
- 初步理解诗歌中蕴含的“无人之境”所体现的孤高、闲适、不为人知的情怀,培养对古典诗歌的审美情趣。

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

音乐导入： 播放一段悠扬、宁静的古筝曲，让学生闭眼聆听,想象自己来到了一个山清水秀的地方。
图片展示： 展示滁州西涧的优美风景图片（如：清澈的溪水、茂密的树林、岸边的小草等）。
谈话引入：
- 师：“同学们，刚才的音乐和图片带给你什么样的感觉？”（引导学生说出：宁静、优美、幽静等词语）
- 师：“在一千多年前，唐朝有一位叫韦应物的诗人，也来到了这样一个地方，他被这里的景色深深吸引，写下了一首千古名篇，就让我们一起走进《滁州西涧》，去感受那里的独特风光。”（板书课题：滁州西涧韦应物）

（二）初读古诗，整体感知（约10分钟）

（三）品读诗句，理解诗意（约15分钟）

（图片来源网络，侵删）

学习前两句：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”

抓关键词“独怜”：
- 师：“诗中哪个词最能体现诗人的情感？‘独怜’是什么意思？”（独自喜爱,偏爱）
- 师：“诗人偏爱什么呢？”（幽草）
- 师：“‘幽草’给你什么样的印象？”（幽静、僻静、不起眼、默默无闻）
- 想象画面： 引导学生想象：在幽深的涧谷边，长满了不起眼的青草，安静地生长着，这是一种怎样的景象？（宁静、安详）
对比景物“黄鹂”：
- 师：“诗人的目光从涧边的幽草移向了哪里？”（树上）树上有什么？（黄鹂）
- 师：“黄鹂在做什么？”（鸣叫）声音是怎样的？（清脆、悦耳）
- 师：“‘深树’的‘深’字用得好在哪里？”（写出了树林的茂密、幽深，与‘幽草’的‘幽’相呼应，共同营造了一个幽静的环境。）
对比分析：
- 师：“诗人一边是偏爱‘幽草’的安静，一边又欣赏‘黄鹂’的鸣叫，这两种景物放在一起，有什么矛盾吗？”（引导学生讨论，不矛盾，一静一动，一无声一有声，以动衬静，更显出环境的幽静。）
- 小结： 前两句诗，描绘了一幅有声有色的幽静画卷，诗人偏爱涧边幽草的静，也欣赏深树黄鹂的动，动静结合,意境悠远。

学习后两句：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”

感受动态与变化：
- 师：“时间在推移，天气在变化，傍晚时分，发生了什么事？”（春潮带雨,水势变急）
- 师：“‘急’字写出了什么？”（雨势之大，水流之湍急，画面由宁静转为动态。）
聚焦核心意象“舟自横”：
- 师：“在这样急流、荒凉的野渡边，诗人看到了什么？”（一只小船）
- 师：“‘野渡无人’是怎样的景象？”（偏僻、荒凉、人迹罕至）
- 师：“最关键的，是‘舟自横’。‘舟自横’是什么意思？”（小船独自横在水面上）
- 深入探究：
  - 师：“船为什么是‘横’着的，而不是‘停’着的或‘系’着的？”（无人摆渡，任其自然。）
  - 师：“这只横着的小船，给你什么感觉？”（自由、自在、悠闲、无所牵挂）
  - 师：“诗人写这只无人看管、随波逐流的小船，仅仅是写船吗？他想表达什么呢？”（引导学生思考：这船像不像诗人自己？在官场中，诗人也像这小船一样，不被人重用，但他却能安然处之，享受这份自由与闲适，这是一种孤高、不与世俗同流合污的情怀。）
画面小结： 后两句描绘了一幅荒凉、急骤而又充满野趣的画面，春潮、急雨、野渡、孤舟，构成了一幅“无人之境”,却处处透着诗人的心境。

（四）再读品悟，体会情感（约7分钟）

配乐朗读： 再次播放背景音乐，请学生带着对诗歌的理解和想象,有感情地朗读全诗。
讨论交流：
- 师：“学完了整首诗，你觉得韦应物是一位怎样的诗人？从诗中哪里可以看出来？”（他热爱自然，不慕名利，追求内心的宁静与自由。）
- 师：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”（对幽静自然风光的喜爱；在无人赏识的境遇中，依然保持的闲适、孤高与超脱。）
尝试背诵： 在理解的基础上,鼓励学生尝试背诵全诗。

（五）拓展延伸，创意表达（约3分钟）

（六）总结作业（约5分钟）

课堂总结：
师：“我们跟随韦应物的脚步，游览了滁州西涧，欣赏了那里的幽草、黄鹂、春潮和野渡，我们不仅看到了一幅美丽的画卷，更感受到了诗人那份宁静致远、淡泊名利的心境，这就是中国古典诗歌的魅力——景中有情，情中有景。”
布置作业：
- 必做：
  1. 熟练背诵并默写《滁州西涧》。
  2. 完成“我是小画家”的作品,并配上诗句。
- 选做：
  1. 搜集韦应物的另一首诗（如《寄李儋元锡》），读一读,感受他诗歌的风格。
  2. 写一段话，描述你想象中的“野渡无人舟自横”的景象。

一个清晰、有条理的板书可以帮助学生梳理知识,加深理解。