高中古诗曲笔入题，妙在何处？

借景抒情，先写景后抒情

这是最常见也最经典的曲笔手法，诗人先描绘一幅客观的景物图，将主观情感融入其中，让读者在品味景物的同时,自然而然地感受到诗人的情感。

示例1：杜甫《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

（图片来源网络，侵删）

【曲笔分析】

这首诗被誉为“古今七律第一”,其开篇堪称曲笔的典范。

• 入题之“曲”：诗歌的前四句（首联、颔联）完全没有直接写“登高”的感受或“悲秋”的主题，诗人笔锋一转,为我们描绘了一幅气势恢宏又萧瑟悲凉的秋景图：

  • 听觉：“风急”、“猿啸哀”——风声凄厉，猿猴哀鸣,奠定了全诗悲凉的基调。
  • 视觉：“渚清沙白”、“鸟飞回”——清冷的江洲，洁白的沙洲，盘旋的飞鸟,画面清冷寂寥。
  • 远景与动态：“无边落木萧萧下”——无边无际的树叶纷纷飘落,是秋的衰败。
  • 近景与动态：“不尽长江滚滚来”——奔流不息的长江滚滚东逝,是时间的永恒与生命的渺小。

• 主旨之“显”：直到颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人才将镜头从宏大的自然景象拉回到自身，点明了“悲秋”、“作客”（漂泊）、“多病”、“独登台”的核心情感，这前四句的景物描写，并非简单的写景，而是诗人内心情感的外化和投射，萧瑟的秋景正是诗人国破家亡、年老多病、壮志未酬的悲凉心境的写照。

  
  （图片来源网络，侵删）

【学习要点】：学习杜甫如何将个人命运与宇宙时空、自然景象融为一体，情景交融，景中含情,情感表达极为深沉厚重。

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叙事起兴，由事入情

诗人先讲述一个故事或一件事情，通过这个事件的引子，来触发自己的感慨和议论,从而引出主旨。

示例2：白居易《琵琶行》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ……（中间描绘琵琶女弹奏的精彩段落）…… 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ ……（结尾抒发感慨）……

【曲笔分析】

这首长叙事诗的入题方式非常巧妙。

• 入题之“曲”：诗歌的开头（前六句）并没有直接写琵琶，也没有直接抒发自己的情感，它先交代了时间（夜晚）、地点（浔阳江边）、事件（为朋友送别）和环境氛围（枫叶荻花，秋意瑟瑟），诗人渲染了一个凄清、冷寂、离别在即的场景，这种“无声”的离别场景，为后面“有声”的琵琶出场做了极好的铺垫。

• 主旨之“显”：当琵琶声响起，并引出琵琶女“老大嫁作商人妇”的悲惨身世后，诗人的情感才被彻底激发，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”的千古慨叹，这个主旨的引出，完全依赖于前面叙事所铺垫的背景和琵琶女故事的触发，如果没有前面的送别场景和琵琶女的遭遇,这句直抒胸臆的感叹就会显得突兀。

【学习要点】：学习白居易如何通过“叙事”来构建情感框架，让“抒情”水到渠成，理解“起兴”手法在长诗中的作用,即由一件具体的事引出普遍的感慨。

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设问反问，引人深思

诗人通过设问或反问的方式，不直接给出答案，而是通过自问自答或只问不答，引导读者去思考,从而含蓄地表达自己的观点和情感。

示例3：杜牧《泊秦淮》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

【曲笔分析】

这首绝句的入题方式非常精炼,曲笔体现在后两句。

• 入题之“曲”：前两句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”是写景叙事，交代了时间和地点，营造了一种朦胧、迷离的氛围，关键的曲笔在于第三句的设问（或带有强烈反问意味的判断）：“商女不知亡国恨”。

  • 这句话看似在说歌女不懂亡国之痛，但实际上是一种曲笔的讽刺，诗人真正想讽刺和批判的是那些在国难当头、醉生梦死的权贵阶级，歌女唱歌是受人指使，真正“知”却“不以为恨”的，是那些点歌、听歌的达官贵人。

• 主旨之“显”：诗人没有直接说“你们这些权贵真是无耻”，而是通过“商女不知”这一看似客观的陈述，将批判的矛头巧妙地指向了幕后的统治者，这种“明写此，暗写彼”的手法，使得讽刺意味更加辛辣、深刻,也更具艺术张力。

【学习要点】：学习杜牧如何运用“曲笔”进行讽刺，理解诗歌的“表层意思”和“深层寄托”，分析诗人“言在此而意在彼”的巧妙构思。

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用典言志，含蓄蕴藉

诗人借用历史故事、神话传说或前人诗句，来暗示自己的处境、志向或情感，使诗歌显得典雅、含蓄,意蕴丰富。

示例4：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去，斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住，想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾，四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓，凭谁问：廉颇老矣,尚能饭否？

【曲笔分析】

这首词的整个上阕都是曲笔入题。

• 入题之“曲”：词的开头，辛弃疾并没有直接抒发自己抗金报国的壮志或对朝廷偏安一隅的愤懑，而是一连用了两个典故：

  1. 孙权：怀念三国时建都京口（镇江）的孙权,感叹如今再也找不到这样的英雄人物来保卫江山了。
  2. 刘裕（小名寄奴）：追忆南朝宋武帝刘裕，他曾在此地起兵，北伐建功,气势如虹。

• 主旨之“显”：通过追忆这两个在京口建功立业的历史英雄,辛弃疾含蓄地表达了自己的两层意思：

  1. 对比：将古代英雄的辉煌与南宋朝廷的懦弱无能形成鲜明对比,暗含了对现实的不满和批判。
  2. 自比：将自己比作刘裕，暗示自己也有北伐中原、收复失地的雄心壮志。 这种用典的方式，使得词作情感表达极为厚重，既有历史的纵深感，又有个人怀抱的抒发,避免了直白的口号式表达。

【学习要点】：学习辛弃疾如何运用历史典故来“言志”和“抒情”，理解典故在诗歌中的作用——既能增加文化底蕴，又能委婉、深刻地表达复杂情感。

对于高中生来说，掌握“曲笔入题”的鉴赏方法,可以极大地提升诗歌阅读能力：

1. 抓“景”或“事”：首先看诗歌开头写了什么景物或叙述了什么事。
2. 找“转”或“问”：然后寻找诗歌的“转”折点，或者设问、反问的句子。
3. 析“情”或“志”：最后分析这些景物、事件、转折点是如何引出并服务于诗歌的核心情感或主旨的。
4. 品“味”：体会这种含蓄表达方式带来的艺术效果，如意境深远、情感蕴藉、耐人寻味等。

希望这些例子和分析能帮助你更好地理解和欣赏古典诗歌的魅力！