2025古诗词赏析题会考哪些重点题型？

核心真题解析：全国卷I

【原题呈现】

阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

礼部贡院阅进士就试 （宋）陆游

紫殿焚香列鹄行，东君①晓奏残②名。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自怜菰③影④灯光下，一笑敛冠⑤愿⑥太平。

【注】 ①东君：司春之神，这里指掌管科举的礼部官员。 ②残：将尽。 ③菰（gū）：水生植物，这里指自己的名字。 ④影：身影。 ⑤敛冠：整理帽子，表示恭敬。 ⑥愿：希望。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 本诗的第三联“乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿”表达了作者什么样的思想感情？（5分）

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【逐题解析】

第14题：赏析“下笔春蚕食叶声”的精妙之处

这一题是典型的“炼句”赏析题，要求考生从内容、手法、情感等多个角度分析句子的妙处。

【得分点解析与参考答案】

1. 内容上：描绘场景，生动形象。

   • 分析：这句诗直接描绘了考场内考生们奋笔疾书的场景。“春蚕食叶”是一个非常精妙的比喻，将考生们埋头写字时，笔尖在纸上快速、连续、沙沙作响的声音,比作春天里蚕啃食桑叶的声音。
   • 效果：这个比喻极其贴切。“春蚕食叶”是生活中常见的、富有生命力的声音，用它来比喻考场上的声音，将原本枯燥、紧张的考试场景变得生动、富有诗意和画面感，这个声音是连续不断的，暗示了考生们才思泉涌、笔不停辍的状态，侧面烘托出考场秩序井然、紧张而有序的氛围。

2. 手法上：运用比喻，视听结合。

   • 分析：这句诗的核心手法是比喻，作者将听觉（笔声）转化为视觉和听觉通感（春蚕食叶）。
   • 效果：这种“以声写静”或“以动衬静”的手法，虽然考场是安静的，但“沙沙”的笔声反而更凸显了考场的肃静与庄重。“春蚕”这个意象本身带有一种宁静、专注、勤奋的意味，它也象征着考生们刻苦钻研、孜孜不倦的精神，视听结合，让读者仿佛身临其境,听到了那细微而富有节奏的声音。

3. 情感上：寄寓期望，侧面烘托。

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 分析：作为主考官的陆游，听到这“春蚕食叶”般的声音，内心是充满欣慰和期待的，这声音不仅是考生们才智的流露,更是国家选拔人才希望的象征。
   • 效果：作者通过描绘这充满希望的声音，表达了对年轻才俊的欣赏与赞美，也寄托了对国家未来的美好期盼，他没有直接说“这些考生都很优秀”，而是通过声音来侧面烘托,显得含蓄而有力。

【参考答案】 这一句诗的精妙之处在于：

1. 比喻精妙，生动传神：将考生们奋笔疾书的沙沙声比作“春蚕食叶”，化听觉为视觉,将枯燥的考场场景描绘得充满生机与诗意。
2. 侧面烘托，渲染氛围：以“春蚕食叶”的细微、连续的声音，反衬出考场的肃静、庄重和紧张有序的氛围。
3. 意象贴切，寄寓情感：“春蚕”象征着勤奋、专注，也暗示了考生们刻苦钻研的精神,表达了作者对才俊的欣赏和对国家未来的期盼。

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第15题：赏析第三联的思想感情

这一题是考查对诗歌思想情感的把握,需要结合诗句内容和背景进行分析。

【得分点解析与参考答案】

1. 对考生的期望与要求：重视品德。

   • 分析：“乡里献贤先德行”意为“乡里向朝廷推荐贤才，首先要看他的品德”，这句诗明确提出了选拔人才的标准：品德为先，才学次之，这体现了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的核心思想,也反映了主考官陆游对士人阶层的基本要求。
   • 情感：这是一种殷切的期望和严格的要求，陆游希望选拔出的不仅是文采斐然的文人，更是品德高尚、能够担当家国重任的君子。

2. 对朝廷的认同与忠心：为君分忧。

   • 分析：“朝廷列爵待公卿”意为“朝廷已经列好了官位，等待着贤能的公卿大臣”，这句诗点明了科举考试的目的——为朝廷选拔治国之才，这表明陆游作为朝廷官员，对国家的选官制度是认同和支持的。
   • 情感：这是一种忠诚和责任感，他相信通过公平的科举，可以为朝廷输送人才，从而实现国家的繁荣稳定，这与他在尾联中“愿太平”的愿望是一脉相承的。

【参考答案】 这一联表达了作者以下思想感情：

1. 对人才选拔标准的重视：强调“德行”是选拔人才的首要标准,体现了作者对士人品德修养的殷切期望和严格要求。
2. 对朝廷选官制度的认同：表明科举考试是为朝廷选拔治国栋梁的重要途径,表达了作者作为朝廷官员的忠诚与责任感。
3. 对国家未来的期盼：相信通过选拔德才兼备的人才，能够辅佐君王，实现政治清明、天下太平的理想。

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2025年其他地区真题拓展

除了全国卷I，2025年其他省份的题目也各具特色,体现了对诗歌鉴赏不同维度的考察。

北京卷·杜甫《秋兴八首（其二）》

这首诗最后两句“请看石上藤萝月，已映洲边芦荻花”，描绘了怎样的景象？营造了怎样的氛围？表达了作者怎样的情感？

• 考点：意象分析、意境营造、情感把握。
• 解析思路：
  • 景象：描绘了月光从藤萝上慢慢移动，最终照到洲边芦荻花上的动态过程，这是一个时间流逝、夜深人静的景象。
  • 氛围：通过“石上藤萝”、“洲边芦荻花”等意象，营造出一种清冷、孤寂、萧瑟的氛围,是典型的秋夜之景。
  • 情感：杜甫身处战乱，漂泊异乡，这静谧的秋夜景象反衬出他内心的漂泊无依、忧国思乡的沉郁之情，月亮的移动，也暗示了他归期渺茫、年华老去的悲凉。

天津卷·白居易《和梦得夏至忆苏州呈卢宾客》

简析“不热之诗”与“热之诗”的妙处。

【原句】……诚知夏至非端午，安得吾庐心独安。……洛下麦秋月，江南梅雨天。……况在京都里,樊楼寒食夜。

• 考点：对比手法、构思巧妙、情感含蓄。
• 解析思路：
  • “不热之诗”：全诗几乎没有直接描写酷暑炎热，而是通过回忆“洛下麦秋”（麦收时节，已非最热）、“江南梅雨”（湿热但非酷暑）、“樊楼寒食”（春寒料峭）等“不热”的场景，来反衬当下的炎热难耐，这种“避热写热”的手法,构思非常巧妙。
  • “热之诗”：虽然没有直接写热，但通过对凉爽往事的追忆，恰恰加倍凸显了诗人身处酷暑中的烦躁不安和思乡之情，越是回忆那些凉爽的、美好的过去，就越能反衬出现实的“热”——不仅是天气热，更是心情的“热”（焦灼、苦闷）。
  • 妙处：全诗通篇不着一“热”字，却处处显“热”，含蓄蕴藉，意在言外,将思乡之情和暑热之苦表达得淋漓尽致。

2025年高考古诗词赏析题总结

综合来看,2025年的高考古诗词赏析题呈现出以下特点：

1. 回归文本，注重基础：所有题目都要求考生首先读懂诗歌，理解字面意思，把握基本意象和内容,脱离文本的空谈是得不了高分的。
2. 能力综合，角度多样：不再局限于单一的“手法分析”或“情感概括”，而是将内容、手法、情感、意境等多个角度融合在一起进行考查,如全国卷I的第14题。
3. 强调理解，深入挖掘：题目越来越倾向于考查学生对诗歌深层意蕴的理解，天津卷的“不热之诗”就要求考生跳出字面,理解其反衬和对比的深层含义。
4. 关注背景，知人论世：理解诗歌的情感，往往离不开对作者生平和时代背景的了解，如陆游的爱国情怀、杜甫的忧国忧民,都是理解其诗歌的关键。

给备考同学的建议：

• 精读教材：课本中的经典篇目是最好的范本,要吃透。
• 积累手法：比喻、拟人、对比、用典、虚实结合等常见手法必须烂熟于心。
• 训练思维：赏析时养成“内容→手法→情感→效果”的思考路径,做到有理有据。
• 广泛涉猎：多读不同时代、不同风格的诗词,培养语感和审美能力。