初三下册古诗背诵，重点难点怎么记？

经典古诗 2026年1月13日 22:44:23 99ANYc3cd6 1 0

初三下册（九年级下册）必背古诗文清单

人教版初三下册主要背诵以下几首诗和一篇文言文,我会逐一进行详细解析。

诗词部分

《十五从军征》（汉乐府）

这首诗是乐府诗的代表作，通过一个老兵的悲惨遭遇,深刻反映了战争给人民带来的深重灾难。

（图片来源网络，侵删）

【原文】

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。
【注释】
- 从军征：去参军。
- 始：才。
- 阿谁：谁。“阿”是前缀,无实义。
- 冢 (zhǒng)：坟墓。
- 累累：形容一个连一个的样子。
- 狗窦：狗洞。
- 雉 (zhì)：野鸡。
- 旅谷：野生的谷物。“旅”是“野生”的意思。
- 旅葵：野生的葵菜。
- 舂 (chōng)：把谷物的皮捣掉。
- 羹 (gēng)：糊状的食物。
- 贻 (yí)：赠送,送给。
【译文】
（图片来源网络，侵删）

十五岁就出去参军，到了八十岁才得以回家。路上遇到一个同乡的人：“我家里还有什么人？” “远远看去那就是你家，松树和柏树环绕着一个个坟墓。” （回到家中）兔子从狗洞里进出，野鸡在屋梁上飞来飞去。庭院里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。用捣掉壳的谷子做饭，摘下葵菜煮汤。饭菜一会儿都做好了，却不知道送给谁吃。走出大门向着东方张望，不禁泪流满面,沾湿了我的衣裳。
【主旨赏析】
- 主题：这首诗通过一个老兵返乡后家破人亡的悲惨情景，控诉了战争的残酷无情,表达了人民对和平生活的渴望。
- 艺术手法：
  1. 白描手法：诗中“兔从狗窦入，雉从梁上飞”等句子，用最朴素的语言勾勒出一幅人去屋空、荒凉破败的景象,极具画面感和感染力。
  2. 对比：从“十五从军征”到“八十始得归”，时间跨度极大，突出了战争的漫长与生命的摧残,回家前对亲人的期盼与回家后无亲可认的绝望形成强烈对比。
  3. 细节描写：“出门东向看，泪落沾我衣”是全诗的点睛之笔，一个茫然东望、老泪纵横的老兵形象跃然纸上,将内心的悲凉与绝望推向了高潮。
【背诵技巧】
- 抓线索：以“回家”为线索，串联起“路上问家 -> 看到家 -> 进到家 -> 做饭 -> 问饭 -> 看泪”这几个情节，故事线清晰,容易记忆。
- 画面联想：背诵时，在脑海中想象电影镜头：一个白发苍苍的老人，在乡人的指引下，看到松柏坟墓时的惊愕；推开门看到兔子、野鸡时的荒凉；做饭时无人可送的孤独；最后泪流满面的悲怆，将诗歌转化为动态画面,记忆会更深刻。

《白雪歌送武判官归京》（唐·岑参）

这是边塞诗的巅峰之作，以“咏雪”始，以“送别”终,将塞外雪景的壮丽与送别友人的深情融为一体。

（图片来源网络，侵删）

【原文】

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。
【注释】
- 白草：西域的一种牧草,秋天变白。
- 胡天：指塞北的天空。
- 梨花开：比喻雪花挂满枝头的景象。
- 珠帘：用珍珠装饰的门帘。
- 罗幕：丝织的帐幕。
- 狐裘：狐皮做的衣服。
- 锦衾：锦缎做的被子。
- 角弓：用兽角装饰的硬弓。
- 控：拉开。
- 都护：唐代边疆的最高长官。
- 铁衣：铁制的铠甲。
- 瀚海：沙漠。
- 阑干：纵横交错的样子。
- 中军：主帅的营帐。
- 饮归客：为即将回去的武判官设宴饯行。
- 辕门：军营的大门。
- 掣 (chè)：拉,拽。
- 天山：指祁连山。
【译文】

北风席卷大地，白草被刮得折断，塞北的天空八月就飞舞起大雪。忽然间好像一夜间春风吹来，千树万树洁白的梨花盛开。雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿着狐皮大衣也不觉得暖，织锦的被子也显得单薄。将军的角弓冻得拉不开，都护的铁甲冰冷得难以穿上。沙漠里结了百丈厚的冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝结不散。在主帅的营帐里摆设酒宴，给回京的武判官送行，胡琴、琵琶和羌笛齐声奏响。傍晚时分，大雪纷纷扬扬地飘落在军营门外，红旗被风吹得往里翻，却因冰雪冻结而无法飘扬。在轮台东门送您离去，离去时大雪已覆盖了天山的道路。山势迂回，道路转远，再也看不见您的身影,雪地上只留下一行长行的马蹄印迹。
【主旨赏析】
- 主题：这首诗描绘了唐代西北边塞壮丽、严寒的雪景，抒发了对友人的依依惜别之情,以及因戍边生活而产生的思乡之情。
- 艺术手法：
  1. 奇特的想象：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，将严寒的雪景比作春日盛开的梨花，比喻新奇，意境开阔,写出了雪景的壮美。
  2. 动静结合：“纷纷暮雪下辕门”是动景，“风掣红旗冻不翻”是静景，一静一动,生动地描绘出边塞奇寒的特点。
  3. 情景交融：前半部分写雪景，雄奇壮丽；后半部分写送别，情深意长，景中含情，情寓于景，将送别之情置于广阔的边塞背景之中,显得更加深沉和悲壮。
【背诵技巧】
- 分段记忆：全诗可以分为三大部分。
  1. 咏雪（1-8句）：从风雪大作到奇寒难耐，重点记忆“忽如一夜春风来”这个核心比喻。
  2. 饯别（9-10句）：军营中设宴奏乐,气氛热烈。
  3. 送别（11-14句）：送别路上雪景，目送友人远去，最后定格在“雪上空留马行处”的空旷画面上。
- 抓住核心意象：雪、风、红旗、马蹄印，将这些意象串联起来,就能勾勒出诗歌的画面。

《南乡子·登京口北固亭有怀》（宋·辛弃疾）

这是一首怀古伤今的词作，通过赞美孙权，抒发了作者渴望收复失地、为国效力的壮志，以及对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的愤懑。

【原文】

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。万兜鍪 (móu)，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【注释】
- 神州：指中原地区。
- 北固楼：在北固山上,下临长江。
- 悠悠：形容长久、遥远。
- 兜鍪 (móu)：古代作战时戴的头盔,这里代指士兵。
- 坐断：占据、扼守。
- 曹刘：曹操和刘备。
- 孙仲谋：孙权,字仲谋。
【译文】

在什么地方可以眺望中原呢？眼前只有北固楼无尽的壮丽风光。千百年来，国家的兴盛衰亡经历了多少事？往事悠悠，就像那滚滚东流的长江水，永不停息。想当年孙权坐镇江东，拥有上万精兵，雄踞东南，战事不休。天下英雄中谁是他的对手呢？只有曹操和刘备罢了。（难怪曹操会说）生儿子就应该像孙仲谋这样的英雄人物啊！
【主旨赏析】
- 主题：这首词通过对三国时期英雄孙权的追忆和赞美，含蓄地批评了南宋朝廷的懦弱无能，表达了作者渴望像孙权一样建功立业、收复失地的爱国情怀。
- 艺术手法：
  1. 用典：词中多处用典，如“坐断东南”、“曹刘”、“生子当如孙仲谋”，借古讽今,增强了词作的深度和力量。
  2. 对比：将孙权的英雄气概与南宋朝廷的苟且偷安形成鲜明对比,表达了作者的愤懑之情。
  3. 设问：“何处望神州？”“天下英雄谁敌手？”等设问，层层递进，引人深思,抒发了深沉的感慨。
【背诵技巧】
- 抓住情感线索：登楼远望 -> 感慨兴亡 -> 缅怀英雄 -> 借古讽今，这条情感线索贯穿全词,便于理解和记忆。
- 记住核心名句：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”和“生子当如孙仲谋。”是考试的重点,务必记牢。
- 理解人物关系：词中提到了孙权、曹操、刘备三人，理解他们“三足鼎立”的历史背景，有助于记住“曹刘”是孙权的对手。

《过零丁洋》（宋·文天祥）

这是文天祥被俘后写的一首明志诗，表现了作者视死如归、忠贞不屈的民族气节和崇高的人格。

【原文】

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【注释】
- 一经：指儒家经典,这里指科举考试。
- 干戈：指战争。
- 四周星：四年，指从起兵抗元到被俘,共四年时间。
- 风飘絮：比喻国家命运如柳絮般飘摇不定。
- 雨打萍：比喻个人身世如浮萍在雨中浮沉不定。
- 惶恐滩：在江西万安，是赣江十八滩之一,文天祥曾兵败经过此地。
- 零丁洋：即“伶仃洋”,在广东珠江口外。
- 丹心：赤诚的红心,指忠诚之心。
- 汗青：古代在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，便于书写，也称“杀青”,后指史册。
【译文】

我的一生辛苦遭遇，是从通晓儒家经典开始的；在稀疏的战火中度过了整整四年。江河破碎，如同被风吹散的柳絮；个人身世浮沉，如同被雨打的浮萍。在惶恐滩头说出了惶恐的话，在零丁洋里感叹自己的孤苦无依。自古以来，谁能长生不死？我要留下一颗赤诚的忠心，永垂史册,光照千古。
【主旨赏析】
- 主题：这首诗通过回顾自己一生的坎坷遭遇，抒发了国破家亡的悲痛和孤苦无依的感慨，最后以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句，表明了自己为国捐躯、视死如归的坚定决心和高尚情操。
- 艺术手法：
  1. 对仗工整：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”和颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”对仗极其工整，将国家命运和个人遭遇巧妙地融合在一起,极具感染力。
  2. 双关：“惶恐滩”和“零丁洋”既是地名，又与“惶恐”、“零丁”两个词义双关，情景交融,意蕴丰富。
  3. 直抒胸臆：尾联直接表达了作者的人生观和价值观，气势磅礴，掷地有声,是全诗的点睛之笔。
【背诵技巧】
- 理解对比：前六句写悲（个人之悲、国家之悲），后两句写壮（舍生取义、名垂千古）,这种由悲到壮的情感转折是记忆的关键。
- 抓关键词：“风飘絮”、“雨打萍”、“丹心”、“汗青”，理解这些比喻和象征的含义,能帮助你更好地记住诗句。
- 记住尾联：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”是本诗乃至整个中学阶段最重要的名句之一,必须烂熟于心。

《山坡羊·潼关怀古》（元·张养浩）

这是一首散曲，作者在途经潼关时，面对历史遗迹,抒发了对兴亡无常的感慨和对人民苦难的深切同情。

【原文】

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡,百姓苦。
【注释】
- 山坡羊：曲牌名。
- 潼关：关名,在今陕西省。
- 表里：即内外，潼关外有黄河，内有华山，地势险要，称为“表里山河”。
- 西都：指长安（今西安），秦、汉等朝代在此建都。
- 踌躇 (chóu chú)：犹豫、徘徊，这里指思潮起伏,感慨万千。
- 宫阙：宫殿。
【译文】 （华山的）山峰从四面八方聚集，（黄河的）波涛像发怒一样汹涌，潼关外有黄河，内有华山，地势是如此险要。（我）遥望西都长安，思绪万千，感慨万千。令人伤心的是，在秦汉故都的遗迹上，那些曾经宏伟的宫殿，如今都已化作了一片尘土。（朝代）兴盛，百姓受苦；（朝代）灭亡,百姓还是受苦。
【主旨赏析】
- 主题：这首曲子通过描写潼关的险要地势和秦汉宫阙的荒芜景象，揭示了封建王朝无论兴亡，受苦的始终是人民的残酷现实,表达了作者对人民的深切同情和对历史的深刻反思。
- 艺术手法：
  1. 情景交融：“峰峦如聚，波涛如怒”用拟人手法，赋予山河以生命，渲染了潼关关口的雄伟气势,也为后文的感慨奠定了苍凉悲壮的基调。
  2. 对比：“宫阙万间”与“都做了土”形成强烈对比,突出了历史的沧桑变迁和朝代的短暂。
  3. 点睛之笔：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲的主旨，语言朴素，道理深刻，揭示了封建社会最本质的矛盾,具有极强的批判性和思想性。
【背诵技巧】
- 抓住景物和情感：上阕写景（峰峦、波涛、山河），下阕抒情（望西都、意踌躇、叹宫阙、论兴亡）。
- 记住核心结论：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是曲子的“文眼”,是理解和记忆的关键。
- 想象画面：想象自己站在潼关关隘，脚下是咆哮的黄河，身后是巍峨的华山，远眺长安，心中涌起历史的沧桑感,这样背诵时更有代入感。

文言文部分

《鱼我所欲也》（《孟子》）

这是《孟子》中的名篇，阐述了“义”重于“生”的道理，强调了人应该保持本心,坚守道义。

【原文】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【重点字词与句子翻译】
- 得兼：同时得到。
- 苟得：苟且得到。
- 患：祸患,灾难。
- 辟 (bì)：同“避”,躲避。
- 由是：通过某种途径（方法）。
- 勿丧：不丧失。
- 箪 (dān)：古代盛饭用的圆形竹器。
- 豆：古代盛食物的器具。
- 呼尔而与之：吆喝着给他（吃）。
- 蹴 (cù) 尔而与之：用脚踢着给他（吃）。
- 不屑：因轻视而不愿意接受。
- 万钟：优厚的俸禄。
- 何加：有什么益处。
- 得我与：“得”通“德”，感激；“我”在这里是“于我”的意思。
- 乡 (xiàng)：通“向”,从前。
- 本心：天性，天良，指“义”。
【主旨赏析】
- 中心论点：舍生取义。
- 论证过程：
  1. 用类比：以“鱼和熊掌”类比“生和义”，引出“舍生取义”的中心论点。
  2. 正反论证：先正面阐述“义”比“生”更重要，再反面假设如果“生”是最重要的，人们就会不择手段求生，但实际上并非如此，证明“义”确实重于“生”。
  3. 举例论证：用“一箪食，一豆羹”的例子，说明即使是饥饿之人，也有“义”的底线，不吃“嗟来之食”。
  4. 对比论证：将“贫贱者不食嗟来之食”与“富贵者不辩礼义而受万钟”进行对比，批判了那些为物质利益而丧失本心的人，深化了“舍生取义”的主题。
【背诵技巧】
- 理清论证结构：这是最有效的方法。
  1. 提出论点（第1段）：舍生取义。
  2. 分析论证（第2段）：为什么义重于生？（因为人有“本心”）。
  3. 举例证明（第3段）：贫贱者有本心（不吃嗟来之食）。
  4. 对比批判（第4段）：富贵者丧失本心（为万钟不辩礼义）。
  5. 得出结论（：强调不能丧失本心。
- 抓关键词：每段都有核心词，如“不可得兼”、“何不用也”、“何不为也”、“箪食豆羹”、“万钟”、“本心”，记住这些词,就能回忆起整个段落。
- 理解对比关系：全文充满了对比，如“鱼与熊掌”、“生与义”、“贫贱者与富贵者”，理解这些对比关系,有助于串联起文意。