古诗望庐山瀑布怎么教更生动？

经典古诗 2026年1月13日 21:30:14 99ANYc3cd6 1 0

教《望庐山瀑布》这首诗，关键在于激发想象、感受画面、体会情感，而不是死记硬背，这需要老师或家长像一个导游,带领孩子走进这幅壮丽的山水画卷。

下面我将从教学目标、教学准备、教学步骤（分年龄段）、教学延伸四个方面，为你提供一个详细、可操作的教学方案。

（图片来源网络，侵删）

教学目标

在开始之前,明确我们想让孩子学到什么：

知识与技能：
- 认识并会写“庐、瀑、炉、遥”等生字。
- 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
- 理解诗句中“香炉”、“紫烟”、“遥看”、“挂”、“川”、“飞流”、“直下”、“疑是”等关键词的意思。
- 初步了解“比喻”的修辞手法,知道诗人把瀑布比作银河。
过程与方法：
- 通过看图、听音乐、想象等方式,感受庐山瀑布的壮丽景象。
- 学习抓住“望”这个题眼，理解诗人观察的顺序和角度（由远及近）。
- 体会诗人李白雄奇、夸张的诗歌风格。
情感态度与价值观：
（图片来源网络，侵删）
- 感受祖国山河的壮美,激发对大自然的热爱和向往之情。
- 体会诗人面对大自然时的惊叹与豪迈之情。

教学准备

工欲善其事，必先利其器，准备一些“道具”能让课堂更生动：

多媒体素材：
- 图片/视频： 庐山瀑布的实景照片、航拍视频、动态瀑布的GIF，找到不同角度（远观、近看）的图片,与诗中描绘的场景对应。
- 音频： 古诗的朗读范音频（最好配乐），轻柔的古风音乐，以及瀑布的流水声、风声等音效。
- PPT课件： 将诗句、图片、生字、关键问题等整合在一起,方便展示。
实物/道具：
- 一张白纸和一支彩笔： 让孩子画一画自己心中的瀑布。
- 纱巾或薄丝巾： 用来模拟“紫烟”，让孩子感受那种朦胧、飘渺的感觉。
- 一根细长的绳子或丝带： 模拟“飞流直下三千尺”的动态。

教学步骤（分年龄段）

这里提供两种不同侧重的方案,可根据孩子的年龄和接受能力选择。

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低龄儿童版（幼儿园至小学低年级）—— 以“玩”和“看”为主

这个阶段的目标是培养兴趣，建立画面感。

第一步：导入新课，激发兴趣 (5分钟)

猜谜语： “水从高处往下流，声音轰隆像雷吼，挂在高像白布，落在地上到处流。”（谜底：瀑布）
看图片/视频： 播放一段震撼的庐山瀑布视频，问：“孩子们，你们看到了什么？感觉怎么样？”（引导孩子说出“好高啊！”“好大啊！”“好壮观啊！”“水声好响！”）
引出诗人： “有一位唐朝的大诗人，他也看到了这么美的瀑布，还写了一首诗赞美它，他叫——李白！”

第二步：初读古诗，感受节奏 (10分钟)

老师范读： 配上音乐和瀑布音效，有感情地范读一遍，语速稍慢,突出气势。
学生跟读： 让孩子跟着老师小声读,注意读准字音。
拍手读/打节拍读： “日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川，飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。” 用拍手的方式打节奏,读起来朗朗上口。

第三步：逐句讲解，画面想象 (15分钟)

第一句：“日照香炉生紫烟”
- 看图： 指着图片上的山峰问：“这座山的名字叫香炉峰，你看太阳照在上面，山顶上是不是像有一缕紫色的烟雾在飘？”
- 体验： 老师用纱巾在孩子面前轻轻飘动，问：“这紫烟给你什么感觉？”（引导说出“很美”“很轻”“像仙境一样”）
- 小结： “太阳一照，香炉峰顶升起了一片美丽的紫色云雾，整个山都像仙境一样！”
第二句：“遥看瀑布挂前川”
- 看图： 展示远景瀑布的图片，问：“‘遥看’是什么意思？”（从很远的地方看）
- 动作模仿： “远远看去，瀑布像什么一样‘挂’在山前面？”（引导孩子想象“挂”的动作，很稳、很长）。
- 小结： “从很远的地方看，瀑布就像一条巨大的白布，‘挂’在了两座山的前面。”
第三、四句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
- 看视频/动态图： 播放瀑布倾泻而下的视频。
- 动作模仿： “飞流直下”是什么样子的？（让孩子伸出胳膊，从上往下快速划动，感受“飞”和“直下”的速度和力量。）
- 夸张理解： “三千尺有多高？”（可以比划一下，告诉孩子“三百层楼那么高！”）诗人是不是真的去量了？（不是，这是在说瀑布特别特别长，特别特别高！）
- 想象比喻： “银河是什么？”（天上的星星组成的河，闪闪发光。）“这么大的瀑布，诗人觉得它像什么？”（像天上的银河掉到了人间！）
- 小结： “瀑布从高处飞快地冲下来，长得好像有三千尺那么高！诗人简直不敢相信，他怀疑是天上的银河从天上掉下来了！”

第四步：总结回顾，巩固记忆 (5分钟)

看图复述： 展示PPT上的图片，让孩子看着图片,用自己的话讲一讲诗里描述的景象。
趣味背诵： 可以用接龙的方式，老师说一句，孩子说下一句,或者加上动作表演背诵。

高龄儿童版（小学中高年级）—— 以“品”和“析”为主

这个阶段的目标是深入理解，体会诗情，学习写法。

第一步：知人论世，背景导入 (5分钟)

介绍李白： 提问：“同学们，你们对李白有什么了解？”（引导学生说出“诗仙”“豪放”“爱喝酒”等关键词）
介绍背景： 简单介绍李白被贬后游历庐山，看到瀑布后心潮澎湃，写下此诗,强调这首诗最能体现李白雄奇奔放的浪漫主义风格。

第二步：初读感知，疏通诗意 (10分钟)

自由朗读： 学生自由朗读，借助工具书或注释,扫清字词障碍。
小组讨论： 说说每句诗的大概意思是什么？有哪些词不理解？
师生共解： 老师重点讲解“紫烟”（并非紫色烟雾，而是阳光透过水汽折射出的奇幻色彩）、“挂”（化动为静，写出瀑布的静态美和巨大落差）、“疑是”（诗人主观的想象和猜测，是全诗的点睛之笔）。

第三步：品析诗句，探究写法 (15分钟)

抓题眼“望”： 引导学生思考，全诗都是围绕“望”字来写的，诗人是如何“望”的？
- 望的顺序： 从“遥看”（远望）到“飞流直下”（近观），由远及近,层次分明。
- 望的角度： 既有整体印象（挂前川），又有细节特写（飞流直下）。
赏析夸张与想象：
- 夸张： “三千尺”是虚指，极言瀑布之高之长，讨论：为什么用“三千尺”而不用“一千米”？（“三千尺”更有诗意，更符合李白的语言风格，显得更夸张、更有气势。）
- 比喻： “疑是银河落九天”是全诗最精彩的一笔，讨论：为什么把瀑布比作银河？（两者都有“从天而降”的动态感，都有“白色/银色”的光泽，都给人宏大、壮丽的感受。）这个比喻妙在哪里？（把地上的瀑布和天上的银河联系起来，想象奇特，意境开阔，将瀑布的美提升到了神话般的境界。）
感受情感： 提问：读完这首诗，你感受到诗人怎样的心情？（惊喜、赞叹、豪迈、对大自然的敬畏和热爱之情。）

第四步：拓展延伸，学以致用 (10分钟)

对比阅读： 可以找一首描写瀑布的其他诗，如徐凝的《庐山瀑布》：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。”比较两首诗在写法和风格上的不同。
小练笔：
- 选项一（描写）： 学习李白的夸张手法，写一写你见过的最壮观的景象（可以是山、海、雨等）。
- 选项二（想象）： 如果你站在庐山瀑布下，你会看到什么？听到什么？想到什么？写一段话。
创意绘画： 画一画你心中的“银河落九天”是什么样子。