2025高一语文古诗新增哪些篇目？

经典古诗 2026年1月13日 09:39:52 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你详细梳理2025年人教版高一语文（上、下册）的古诗学习内容，包括原文、译文、赏析、主旨以及学习要点，希望能帮助你更好地理解和掌握。

高一上册古诗学习重点

上册的古诗学习侧重于先秦至唐代的作品，重点在于感受诗歌的“意境”和“情感”，学习初步的鉴赏方法。

（图片来源网络，侵删）

第一单元：《诗经》两首

这是中国诗歌的源头,学习时要注意其“重章叠句、赋比兴”的特点。

《诗经·卫风·氓》

原文节选：

氓之蚩蚩,抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘，匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 …… 桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也！ …… 及尔偕老，老使我怨，淇则有岸，隰则有泮，总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉！
（图片来源网络，侵删）
译文（节选）：

那个老实憨厚的青年,抱着布匹来换丝，其实不是真的来换丝，是找我商量婚事。…… 桑树还没落叶的时候，它的叶子鲜嫩润泽，唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！唉，姑娘们啊，不要沉迷于爱情！男子沉迷于爱情，还可以解脱；女子一旦沉迷，就无法脱身了！ …… 当初说好要与你白头到老，如今这誓言却让我心生怨恨，淇水再宽也有岸，沼泽再大也有边，回想我们小时候的欢乐，说说笑笑多么融洽，誓言是那样真诚恳切，没想到你竟会变心，既然你违背誓言，那就这样算了吧！
赏析与主旨：
- 这是一首弃妇诗，以一位被丈夫遗弃的女性的口吻，回忆了她从恋爱、结婚、婚后辛劳到最终被抛弃的全过程。
- 主旨： 揭露了封建社会中男女不平等的现实，表达了女性对不幸婚姻的沉痛反思和决绝反抗，诗中“士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也”一句，成为千古名句，道出了女性在爱情中承受的更大风险和痛苦。
- 手法： 叙事与抒情相结合，运用了“赋”（铺陈叙事）、“比”（比喻，如用“桑叶沃若”比喻青春美丽）、“兴”（起兴，用自然景物引发情感）的手法。
学习要点：
（图片来源网络，侵删）
- 理解《诗经》的“六义”（风、雅、颂、赋、比、兴）。
- 分析女主人公形象：勤劳、善良、忠贞，但最终清醒、坚强。
- 体会诗中对比手法的运用（如婚前与婚后、誓言与现实）。

《诗经·邶风·静女》

原文：

静女其姝,俟我于城隅，爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管，彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异，匪女之为美，美人之贻。
译文：

姑娘文静又美丽,在城角等我躲着不出现，我急得抓耳挠腮，来回踱步心不安。姑娘美丽又娇艳，送我一支红色管乐器，管乐器闪闪发光，我因为它出自你手而更觉它美。从郊外回来送我一把茅草，茅草确实美得出奇，不是茅草本身有多美，而是因为它是美人所赠。
赏析与主旨：
- 这是一首描写青年男女约会的爱情诗，充满了轻松愉快的情调。
- 主旨： 表现了青年男女之间纯真、美好的爱情，以及约会时那种既期待又焦急，既甜蜜又羞涩的复杂心情。
- 手法： 运用细节描写（“搔首踟蹰”）和物品寄托情感（“彤管”、“荑草”），含蓄而生动。
学习要点：
- 对比《氓》的悲剧，感受《诗经》中爱情诗的不同风貌。
- 理解“以物寄情”的写作手法，体会“彤管”和“荑草”的象征意义。

第二单元：先秦散文（诗歌部分）

这个单元主要是诸子散文,但《离骚》是其中的诗歌瑰宝。

《离骚》（节选）- 屈原

原文节选：

帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。提锡吾以嘉名兮，名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 …… 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
译文（节选）：

我是古帝高阳的子孙啊,我已故的父亲名叫伯庸。他赐给我美好的名字啊，名为“正则”，字为“灵均”。我既有这内在的美质啊，又加上优秀的才能。我身披香草江离和白芷啊，又把秋兰结成索佩挂在身上。我光阴如箭，总担心赶不上啊，岁月不等人，让我心慌。 …… 我长长地叹息擦着眼泪啊，哀叹人生的道路是多么艰难。我虽然爱好美德而加以自我约束啊，但早上进谏晚上就被罢免。他们因为我佩带蕙草而罢免我啊，又因为我采集茝草而给我加上罪名。这都是我内心所向往追求的啊，就算死上九次也绝不后悔！
赏析与主旨：
- 《离骚》是中国古代最长的抒情诗，节选部分主要表达了诗人的身世、高洁的品行、对理想的追求以及遭受打击后的不屈。
- 主旨： 表现了诗人的忧国忧民之情、对美德的坚守和对理想政治的执着追求，体现了爱国主义和个人奋斗的伟大精神。
- 手法： 浪漫主义手法的典范，运用了大量的“香草美人”比喻（以香草比喻高洁的品德，以美人比喻君王或理想），想象奇特，文辞华美。
学习要点：
- 了解屈原的生平和“楚辞”的特点。
- 重点理解“香草美人”的象征意义。
- 背诵并默写名句,尤其是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”和“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，体会其深沉的情感和坚定的意志。

第三单元：唐代诗歌（一）

这个单元是唐诗的精华所在,包括李白、杜甫、白居易等大家的作品。

《蜀道难》- 李白

原文节选：

噫吁嚱,危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ …… 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 …… 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。
译文（节选）：

唉呀呀,多么高险啊！蜀道的艰难，比登天还难！ …… 上有迫使太阳神龙车绕道而行的高峰，下有奔腾回旋的急流。善飞的黄鹤尚且不能飞过，敏捷的猿猴想要攀援也发愁。青泥岭的道路多么曲折，百步之内就有九个弯道萦绕着山峰。行人摸着星辰，屏住呼吸，手按胸口坐下长叹。 …… 剑门关那么险峻，只要一个人把守，一万个人也打不开。如果守关的不是可靠的人，就会变成豺狼一样的叛贼。早上要躲避猛虎，晚上要躲避长蛇，它们磨牙吸血，杀人无数。锦官城虽说快乐，还是不如早点回家。
赏析与主旨：
- 这是一首乐府古题，以雄奇的笔调，极力描绘了蜀道的险峻、崎岖、高危。
- 主旨： 表面上是描绘蜀道之难，实际上是借古讽今，暗示当时唐朝社会动荡，有藩镇割据的隐患，表达了对国家前途的忧虑。
- 手法： 浪漫主义的巅峰之作，想象夸张（“难于上青天”）、语言奔放、节奏多变、气势磅礴，善用神话传说和自然景物烘托气氛。
学习要点：
- 体会李白诗歌豪放飘逸的风格。
- 分析诗中夸张、想象、烘托等手法的运用。
- 理解诗歌的深层含义,即“言在此而意在彼”。

《登高》- 杜甫

原文：

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
译文：

风急天高,猿猴的啼叫声显得格外悲哀；水清沙白，飞鸟盘旋回绕。无边无际的树叶萧萧飘落，不尽的长江之水滚滚而来。我远离故乡，万里漂泊，常年在异乡悲秋；年已老迈，一身疾病，独自登上高台。时世艰难，生活困苦，使我白发增多；穷困潦倒，最近又戒掉了酒。
赏析与主旨：
- 这首诗是杜甫晚年漂泊西南时所作，通过描绘秋日登高所见的景象，抒发了自己内心的悲凉、孤独、忧国忧民之情。
- 主旨： 集中体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，将个人身世之悲与家国之忧、自然之景融为一体，境界宏大，情感深沉。
- 手法： 对仗工整，情景交融，首联、颔联写景，颈联、尾联抒情，景中含情，情由景生。“无边落木”与“不尽长江”形成壮阔与悲凉的对比。
学习要点：
- 背诵全诗,这是“七律第一”的名篇。
- 重点分析诗歌的情景关系和对仗艺术。
- 体会杜甫“诗圣”的忧国忧民情怀和他诗歌沉郁顿挫的风格。

高一下册古诗学习重点

下册的古诗学习侧重于唐代中后期至宋代的作品，重点在于体会诗歌的“哲理”和“技巧”，以及不同诗风的比较。

第一单元：唐代诗歌（二）

《琵琶行（并序）》- 白居易

原文节选（重点段落）：

浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 …… 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 …… 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 …… 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
译文（节选）：

夜晚在浔阳江头送别客人,枫叶荻花在秋风中瑟瑟作响。我和客人下马登上客船，端起酒想喝却没有音乐助兴。喝醉了酒也快乐不起来，心情凄凉地准备分别，告别时只见茫茫江水浸着一轮冷月。 …… 粗弦嘈嘈的声音像急促的雨点，细弦切切的声音像有人在低声私语。嘈嘈切切的声音交错弹奏，就像大小珍珠落在玉盘上清脆悦耳。 …… 我听了琵琶声已经叹息，又听了她这番话更加感慨。我们都是沦落天涯的人，相逢在一起又何必一定要是旧相识呢！我去年离开京城，被贬谪到浔阳长期卧病。浔阳这个地方偏僻没有音乐，一年到头听不到管弦乐器的声音。住在靠近湓江的低洼潮湿之地，黄芦和苦竹围绕着我的住宅。从早到晚能听到些什么呢？只能听到杜鹃悲啼、猿猴哀鸣。 …… 座中谁流的眼泪最多？我这个江州司马的青衫都被泪水浸湿了。
赏析与主旨：
- 这是一首长篇叙事诗，通过描写一位琵琶女的悲惨身世和作者自己的贬谪遭遇，表达了深刻的感慨。
- 主旨： 核心是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，诗歌通过音乐将两个不幸者的命运联系在一起，抒发了对琵琶女的深切同情，也寄托了自己政治失意的苦闷。
- 手法： 音乐描写是全诗的精华，运用了大量精妙的比喻（“大珠小珠落玉盘”）来摹写琵琶声的抑扬顿挫，叙事、写景、抒情完美结合。
学习要点：
- 背诵并理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深刻内涵。
- 学习作者如何用比喻等手法将抽象的音乐写得具体可感。
- 理解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作主张。

《锦瑟》- 李商隐

原文：

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
译文：

锦瑟啊,你为什么无缘无故有五十根弦？每一根弦、每一根柱，都让我追思逝去的美好年华。庄周在清晨的梦中，不知自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己；望帝死后，他的哀思化作杜鹃鸟，在春天里日夜悲啼。明月照耀下的沧海，鲛人的眼泪化成了珍珠；蓝田美玉在温暖的阳光下，仿佛升腾起缕缕轻烟。这些情感，哪是今天才来追忆的呢？就在它发生的当时，就已经让人感到迷惘不清了。
赏析与主旨：
- 这是一首意境朦胧、解读众说纷纭的“无题”诗（以首句前二字为题）。
- 主旨： 一般认为，是诗人追忆自己的青春年华和爱情往事，抒发一种美好事物逝去后的迷惘、伤感与惆怅之情。
- 手法： 象征、用典是其最大特点，诗中四个名句（庄生梦蝶、望帝啼鹃、沧海珠泪、蓝田玉烟）都是典故，营造出迷离、凄美、朦胧的意境，意蕴丰富，难以捉摸。
学习要点：
- 体会李商隐诗歌朦胧、含蓄、凄美的风格。
- 了解诗歌中典故的运用及其作用。
- 不必强求一个唯一的“标准答案”，重在感受诗歌的整体意境和情感氛围。

第二单元：宋代诗歌

《念奴娇·赤壁怀古》- 苏轼

原文：

大江东去,浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
译文：

长江滚滚向东流去,大浪淘尽了千古的英雄人物。旧营垒的西边，人们说，那就是三国时期周瑜大破曹军的赤壁。陡峭的石壁直插云霄，惊人的巨浪拍打着江岸，激起千万堆像雪一样的浪花。壮丽的江山如同一幅美丽的画卷，那年代曾涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他英姿勃发，雄才大略。手握羽扇，头戴纶巾，在谈笑之间，曹操的战船就灰飞烟灭。神思飞驰到那古战场，该笑我多愁善感，过早地长出了花白的头发。人生就像一场大梦，我还是洒一杯酒祭奠江上的明月吧。
赏析与主旨：
- 这是一首豪放词的代表作，词人通过对赤壁古战场的描绘和对周瑜英雄形象的塑造，抒发了对英雄的向往和怀古之情。
- 主旨： 词的上阕写景，气势磅礴；下阕怀古，追忆周瑜的丰功伟绩，并由此联想到自己功业未就、早生华发的处境，最终从“人生如梦”的感慨中超脱出来，旷达地“酹江月”。
- 手法： 意境开阔，气势恢宏，将写景、怀古、抒情融为一体，对比手法鲜明（周瑜的“雄姿英发”与自己的“早生华发”）。
学习要点：
- 理解苏轼“豪放派”词风的特点。
- 背诵全词,感受“大江东去”的开阔气势。
- 分析词中景物描写与人物塑造的关系,以及作者情感的起伏变化。

《永遇乐·京口北固亭怀古》- 辛弃疾

原文：

千古江山,英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
译文：

江山依旧,但再也找不到像孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，英雄的流风余韵，都被风雨吹打殆尽。那夕阳下的草树，普通的街巷，人们说，那是南朝宋武帝刘裕（小名寄奴）曾经居住的地方。想当年，他率领着精兵强将，气势像猛虎一样，横扫万里，收复失地。（宋文帝元嘉年间，草率北伐，妄想建立像霍去病“封狼居胥”那样的功业，却只落得仓皇逃命，向北回望。我南归至今已有四十三年了，回望中原，还记得扬州一带战火纷飞的情景。真不堪回首啊，在敌人（佛狸，指北魏太武帝）的祠庙前，竟有乌鸦争食祭品，人们还在击鼓祭神！有谁会来问我：廉颇老了，饭量还好吗？（意指自己虽然年老，但仍渴望为国效力，却无人问津）
赏析与主旨：
- 这是一首豪放词，也是一首忧国忧民的“怀古”词，词人通过对刘裕、刘义隆等历史人物的追忆，联系南宋的现实，表达了自己复杂的情感。
- 主旨： 上阕追忆两位英雄（孙权、刘裕），表达了对英雄的向往和对当权者苟且偷安的愤慨，下阕引用刘义隆北伐失败的教训，警告南宋朝廷不要草率用兵，最后以廉颇自比，抒发了自己报国无门、壮志难酬的悲愤。
- 手法： 用典繁多且贴切，将历史与现实紧密结合，情感沉郁顿挫，充满爱国激情和政治远见。
学习要点：
- 对比苏轼的《念奴娇》，体会辛弃疾词中特有的“以文为词”和“掉书袋”（用典）的特点。
- 理解词中三个主要典故（孙权、刘裕、刘义隆、廉颇）的含义及其作用。
- 感受辛弃疾作为“爱国词人”的深沉忧思和悲壮情怀。