古诗登岳阳楼大班教案如何设计？

大班古诗《登岳阳楼》精品教案：带孩子领略“诗圣”的胸怀与壮阔

** 一份详尽的幼儿园大班古诗教学方案，包含活动目标、准备、过程、延伸与反思，助您轻松开展诗意课堂。

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引言：为什么大班孩子要学《登岳阳楼》？

在幼儿园大班阶段,孩子们的语言表达能力、想象力和逻辑思维正在飞速发展，这是他们接触中华优秀传统文化、培养审美情趣的黄金时期，杜甫的《登岳阳楼》虽然意境深远，但其中的“壮阔”与“思念”却是孩子们能够感知和共鸣的情感基石。

本教案旨在将这首千古绝唱,转化为大班孩子们能够理解、喜爱并参与其中的生动课堂，我们不只是教孩子背诵一首诗，更是要打开一扇窗，让他们看见浩瀚的洞庭湖，感受一位伟大诗人的家国情怀，在他们心中播下一颗热爱祖国语言文化的种子。

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大班古诗《登岳阳楼》精品教案详解

活动名称： 诗画洞庭——走进杜甫的《登岳阳楼》

活动领域： 语言、艺术、社会

活动目标

1. 认知目标：

   • 初步理解古诗《登岳阳楼》的大意，感受诗中描绘的洞庭湖壮阔的景象。
   • 认识诗中的关键词汇,如“洞庭”、“吴楚”、“乾坤”、“戎马”、“凭轩”等，并能结合图片或动作进行理解。
   • 学习并有感情地朗诵古诗,初步感受古诗的韵律美。

2. 技能目标：

   • 尝试运用绘画、肢体动作等方式，表现自己对诗歌意境的理解和想象。
   • 发展观察力、想象力和语言表达能力，能用自己的话描述诗歌的画面和情感。

3. 情感目标：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 感受洞庭湖的雄伟壮丽,萌发对祖国大好河山的热爱之情。
   • 初步体会诗人杜甫忧国忧民的博大胸怀,激发对古代诗人的崇敬之情。

活动准备

1. 物质准备：

   • 多媒体课件： 包含高清的洞庭湖图片/视频、岳阳楼图片、杜甫画像、古诗朗诵音频（配乐）。
   • 古诗挂图/大字卡： 《登岳阳楼》全文，突出关键词。
   • 背景音乐： 古筝或古琴曲，如《高山流水》或平缓、大气纯音乐。
   • 绘画材料： 大画纸、蜡笔、水彩笔。
   • 辅助道具： 轻薄的纱巾（模拟“水波”）、小望远镜（模拟“凭轩远眺”）。

2. 经验准备：

   • 幼儿已有初步的古诗学习经验,知道“诗仙”李白等。
   • 活动前,可引导幼儿观察生活中的水（如小河、池塘），建立对“水”的初步概念。

活动过程

(一) 导入环节：情境创设，激发兴趣 (约5分钟)

1. 神秘的声音： 教师播放一段洞庭湖波涛声的音频，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？这可能是哪里呢？”（引导幼儿猜测是大海、大河等）
2. 出示图片： 教师展示壮丽的洞庭湖图片，揭晓答案：“这里是中国第二大淡水湖——洞庭湖，它非常大，非常美，古时候有一位伟大的诗人来到这里，写下了一首千古名诗，我们一起来认识一下这位诗人，他就是‘诗圣’杜甫。”
3. 认识杜甫： 出示杜甫画像，用幼儿能理解的语言介绍：“杜甫爷爷是一位非常爱国家、爱人民的诗人，他写的诗里不仅有美丽的风景，还有他深深的思念。”

(二) 理解环节：逐句解析，感知意境 (约15分钟)

• 教师结合PPT和挂图，用生动形象的语言逐句讲解，并配合动作和提问。

1. “昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

   • 讲解： “杜甫爷爷早就听说洞庭湖非常美，今天他终于登上了岳阳楼，亲眼看到了！他心里特别激动。”
   • 互动： 请幼儿模仿“登楼”的动作，并做出“哇！好美呀！”的惊喜表情。

2. “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

   • 讲解： “站在楼上，他看到洞庭湖太大了，好像把古代的吴国和楚国都分开了（‘坼’就是分开的意思），整个天空和太阳、月亮，好像都在湖面上飘来飘去，浮动着。”
   • 互动：
     • 出示“东南西北”方位图，用手比划“东南坼”。
     • 播放动态的湖面光影视频,让幼儿直观感受“乾坤日夜浮”的壮阔。
     • 提问：“这个湖是不是比我们见过的所有池塘都大得多？”

3. “亲朋无一字，老病有孤舟。”

   • 讲解： “杜甫爷爷心里有点难过，因为战乱，他很久没有收到家人的信了（‘无一字’），他年纪大了，身体也不好，只有一艘小船陪伴着他（‘有孤舟’）。”
   • 互动： 教师表情变得稍显沉重，请幼儿感受诗人“孤单”的心情，可以问：“如果你的爸爸妈妈很久没给你打电话，你会是什么感觉？”

4. “戎马关山北，凭轩涕泗流。”

   • 讲解： “他向北边望去，想到国家还在打仗（‘戎马关山北’），心里非常忧愁，不禁靠着栏杆流下了眼泪（‘凭轩涕泗流’）。”
   • 互动：
     • 出示“望远镜”道具，请幼儿轮流“凭轩远眺”，向北边看去。
     • 教师用纱巾轻拭眼角,示范“涕泗流”的样子，引导幼儿理解这是一种非常伤心的思念。

(三) 朗诵环节：配乐朗诵，体验韵律 (约5分钟)

1. 教师范读： 教师播放背景音乐，用富有感情、语速适中的语调完整朗诵一遍古诗。
2. 幼儿跟读： 教师带领幼儿，结合之前学过的动作和画面感，再次逐句跟读。
3. 集体朗诵： 鼓励幼儿集体朗诵，尝试读出诗歌的节奏和情感变化（前两句的壮阔，后两句的悲凉）。

(四) 创意环节：诗画合一，表达想象 (约10分钟)

1. 主题讨论： “听了这首诗，你脑海里出现了什么样的画面？你想把哪个画下来？”
2. 分组创作：
   • “壮阔洞庭”组： 提供蓝色、绿色的颜料和画笔，鼓励幼儿画出无边无际的洞庭湖。
   • “孤独小船”组： 提供棕色纸张和剪刀，剪出一艘小船，贴在浩瀚的湖面上。
   • “远眺诗人”组： 请幼儿画出杜甫爷爷站在岳阳楼上，靠着栏杆，远望家乡的样子。
3. 作品分享： 请几位幼儿展示自己的作品，并说说自己画的是什么，表达了对诗歌的哪部分理解。

活动延伸

1. 区域活动：

   • 建构区： 提供积木、纸板等材料，让幼儿合作搭建一个“岳阳楼”。
   • 表演区： 投放纱巾、望远镜等道具，让幼儿扮演杜甫，进行情景表演。
   • 语言区： 投放《登岳阳楼》的图文卡片，供幼儿自由配对和朗诵。

2. 家园共育：

   • 将《登岳阳楼》的朗诵音频和教案分享给家长，鼓励家长在家和孩子一起朗诵、背诵。
   • 建议家长在周末带孩子去附近的公园、湖边散步，引导孩子观察自然，感受开阔的景象，加深对诗歌的理解。

活动反思

本次活动的设计遵循了大班幼儿的认知特点,从“情境感知”到“情感共鸣”，再到“创意表达”，层层递进，通过多媒体、动作、绘画等多种感官通道，有效降低了古诗理解的难度，激发了幼儿的学习兴趣。

• 成功之处： 幼儿对“乾坤日夜浮”的壮阔景象表现出极大的兴趣，在朗诵环节能初步表现出情感的起伏，绘画环节的创意表达，让每个孩子都有了参与和展示的机会。
• 改进之处： 对于“亲朋无一字，老病有孤舟”中“老病”和“家国情怀”的理解，部分幼儿可能仍显模糊，未来可以尝试通过更具体的故事或对比（如诗人开心和不开心的两种表情）来辅助理解，活动时间需根据班级幼儿的实际情况灵活调整，确保在幼儿注意力集中的时间内完成。