初三上册期末古诗重点有哪些？

核心考点分析（期末考什么？）

期末古诗的考察,主要围绕以下几个方面：

1. 默写填空（最基础，也最重要！）

   
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   • 形式：直接填空、理解性填空、情景式填空。
   • 范围：课下注释和课后“背诵”要求的所有诗句。
   • 避坑：不能写错别字！ 这是默写的“重灾区”。“长河落日圆”的“长”不能写成“常”，“燕然未勒归无计”的“勒”不能写成“勒”。

2. 文学常识（作者、朝代、作品集）

   • 要求：记住每首诗的作者、所处的朝代，以及一些著名作者的字号、代表作或作品集。
   • 例子：李白（唐，《李太白集》）、杜甫（唐，《杜工部集》）、白居易（唐，《白氏长庆集》）、苏轼（宋，《东坡乐府》）、辛弃疾（宋，《稼轩长短句》）等。

3. 理解（考察对诗歌的整体把握）

   • 要求：能用自己的话概括诗歌的主要内容或描绘的画面。
   • 例子：请用简洁的语言描述《行路难》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的画面。

4. 思想情感（诗歌的灵魂，必考！）

   • 要求：准确把握作者在诗歌中表达的核心情感，这是考试的重中之重。
   • 常见情感：
     • 忧国伤时：如《茅屋为秋风所破歌》。
     • 建功报国：如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
     • 思乡怀人：如《月夜忆舍弟》。
     • 离愁别绪：如《左迁至蓝关示侄孙湘》。
     • 怀才不遇：如《行路难》。
     • 热爱自然/田园生活：如《钱塘湖春行》。
     • 哲理感悟：如《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

5. 炼字与名句赏析（考察对语言的品味能力）

   
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   • 要求：品味某个关键词（动词、形容词、数词等）的妙处,或赏析某句千古名句。
   • 答题模板：
     • 解释字词义：先解释该字词在诗句中的本义或引申义。
     • 描绘画面/分析作用：把字词放回原句，描绘出它所展现的画面或产生的效果（如：化静为动、化抽象为具体、增强表现力等）。
     • 表达情感：最后点出这个字词传达了作者怎样的情感。
   • 例子：赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。

6. 写作手法（考察对艺术技巧的鉴赏）

   • 要求：识别并分析诗歌中使用的修辞手法或表现手法。
   • 常见手法：
     • 修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问等。
     • 表现手法：借景抒情、托物言志、虚实结合、用典、对比、衬托、动静结合等。
   • 例子：《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用了什么手法？表达了诗人怎样的情怀？

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重点篇目精讲（必背必考篇目）

初三上册的古诗是初中阶段的“硬骨头”，也是考试的“常客”,以下是核心篇目的要点梳理：

《行路难》（其一）· 李白

• 主题：抒发了诗人仕途坎坷的苦闷、彷徨,以及坚信理想终会实现的豪迈乐观之情。
• 名句：
  • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (哲理名句,表达乐观与自信)
  • 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 (以乐景写哀,反衬内心的苦闷)
  • 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (比喻人生道路上的艰难险阻)
• 情感脉络：苦闷彷豫 -> 坚定自信 -> 豪迈乐观。
• 手法：用典（吕尚、伊尹）、比喻、虚实结合。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

• 主题：抒发了诗人长期遭贬的愤慨不平，以及对新旧事物更替的哲理性思考,表达了乐观豁达的胸襟。
• 名句：
  • 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (千古名句，新事物必将取代旧事物,充满哲理和希望)
  • 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 (直接点明被贬之久和地点之偏远)
• 情感：愤慨 -> 感叹 -> 乐观豁达。
• 手法：用典（闻笛赋）、比喻（沉舟、病树）、对比。

水调歌头·明月几时有· 苏轼

• 主题：由中秋赏月、怀念弟弟子由，升华为对宇宙、人生的哲理思考,表达了作者旷达的胸襟和美好的祝愿。
• 名句：
  • 但愿人长久，千里共婵娟。 (表达对亲人的美好祝愿,成为中秋绝唱)
  • 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 (道出人生哲理,豁达通透)
• 情感：思念 -> 矛盾（出世与入世） -> 旷达超脱。
• 手法：想象、议论、哲理。

月夜忆舍弟· 杜甫

• 主题：在战乱中对故乡和亲人的深切思念,以及对国家动荡的忧虑。
• 名句：
  • 露从今夜白，月是故乡明。 (以主观感受写客观景物，看似不合理，实则深刻表达了思乡之情，是“移情于景”的典范)
  • 寄书长不达，况乃未休兵。 (点明战乱是阻碍亲人团聚的根本原因)
• 情感：思乡 -> 忧国。
• 手法：借景抒情、对比（故乡的月更明）。

长沙过贾谊宅· 刘长卿

• 主题：借凭吊贾谊,抒发了自己怀才不遇的感慨和对黑暗现实的愤懑。
• 名句：
  • 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 (描绘了萧瑟冷落的景象,烘托了诗人孤独的心境)
  • 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ (对比：皇帝有“道”却仍薄待臣子，湘水无情，不懂凭吊之意,表达了强烈的愤懑)
• 情感：凭吊古人 -> 感叹自身 -> 愤懑不平。
• 手法：借古讽今、对比、情景交融。

左迁至蓝关示侄孙湘· 韩愈

• 主题：表达了诗人因劝谏而被贬的悲愤、不屈的决心以及对家人的眷恋。
• 名句：
  • 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 (对偶句，写出了路途的艰险和前途的渺茫,是千古名句)
  • 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 (悲壮之语,表现了诗人视死如归的决心)
• 情感：忠而被贬的悲愤 -> 前路艰险的迷茫 -> 视死如归的决绝。
• 手法：借景抒情、叙事与抒情结合。

无题· 李商隐

• 主题：这是一首爱情诗,抒发了对爱情的坚贞不渝和相见无期的痛苦。
• 名句：
  • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (比喻，象征爱情的至死不渝,现多用来赞美无私奉献的精神)
  • 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 (想象对方思念自己的情景，是“推己及人”的写法)
• 情感：思念 -> 痛苦 -> 坚定。
• 手法：比喻、对偶、想象。

行香子· 秦观

• 主题：描绘了一幅春日田园风光图,表现了词人对田园生活的喜爱和闲适愉悦的心情。
• 名句：
  • 小园几许，收尽春光，有桃花红，李花白，菜花黄。 (色彩鲜明,充满生机)
• 手法：白描、动静结合。

丑奴儿·书博山道中壁· 辛弃疾

• 主题：通过今昔对比，写出了词人年轻时抒发壮志的“愁”和现在报国无门的“愁”，尤其是后者,深沉而复杂。
• 名句：
  • 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 (写“少年愁”的肤浅)
  • 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道“天凉好个秋”！ (写“而今愁”的深沉与苦闷，欲说还休,更显愁绪之重)
• 情感：对比 -> 感叹 -> 沉郁。
• 手法：对比、白描。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之· 辛弃疾

• 主题：追忆了当年抗金的壮丽生活，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及报国无门、壮志难酬的悲愤。
• 名句：
  • 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ (全词的点睛之笔，从梦境回到现实，形成巨大反差,悲愤之情溢于言表)
  • 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 (描绘了军营生活的雄壮场面)
• 情感：豪情壮志 -> 梦幻辉煌 -> 现实悲愤。
• 手法：虚实结合、用典、对比。

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高效复习建议（怎么考高分？）

1. 回归课本，夯实基础

   • 逐篇过关：对照课本，一篇一篇地看，确保每一首诗的作者、朝代、字词解释、句子翻译都了然于胸。
   • 大声朗读：每天朗读重点篇目，培养语感，加深记忆,这对于默写和语感题非常有帮助。

2. 整理笔记，构建体系

   • 制作“诗歌卡片”或“思维导图”，将每首诗的以下信息整理在一起：
     • 诗题、作者、朝代
     • 中心思想/主旨情感
     • 重点名句及赏析
     • 写作手法
     • 文学常识
   • 这样做可以把零散的知识点系统化,方便记忆和复习。

3. 专项训练，查漏补缺

   • 默写题：找一些古诗默写的练习题，专门训练，重点关注易错字，可以自己默写,然后对照课本订正。
   • 赏析题：找一些典型的赏析题，学习答题思路和术语，回答“妙处”类问题，就用“解释+分析+情感”三步法。
   • 情感题：总结一下初中阶段常见的诗歌情感类型，每首诗对号入座,确保理解准确。

4. 错题复盘，避免再犯

   准备一个错题本，把做错的题目（尤其是默写错字和情感理解题）抄录下来，分析错误原因,定期回顾。

5. 理解记忆，不死记硬背

   记忆的最好方法是理解，了解了诗歌的写作背景、诗人的生平遭遇，诗歌的情感和主旨就自然而然地记住了，你了解了杜甫的“诗史”地位，就能更好地理解《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间”的博大胸怀。

祝你期末考试顺利，取得优异的成绩！加油！