语文九年级上学期古诗

经典古诗 2026年1月4日 06:56:11 99ANYc3cd6 1 0

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九年级上册语文古诗全解析：考点、精讲与备考策略，助你轻松应对中考！ 补充长尾关键词，覆盖更多搜索可能）** 人教版部编本九年级上册必背古诗词详解：《沁园春·雪》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等深度赏析与考点归纳

（图片来源网络，侵删）

引言：九年级上册古诗——中考语文的“必争之地”

亲爱的同学们，各位家长和老师们，大家好！九年级上学期，是初中学习的关键冲刺期，而语文教材中的古诗，不仅是文学瑰宝，更是中考语文试卷中分值占比高、考查角度灵活、失分风险大的核心板块，许多同学面对这些“老祖宗的智慧”，常常感到背诵困难、理解不深、答题无门，别担心！作为深耕教育领域多年的专家，我将为大家带来一份超详细、超实用的九年级上册语文古诗全攻略，本文将紧扣人教版部编本教材，系统梳理核心篇目，深度剖析考点难点，并提供科学高效的备考策略，助你夯实基础，提升素养,在中考中稳操胜券！

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第一部分：九年级上册古诗“核心考点”大盘点（知己知彼，百战不殆）

（图片来源网络，侵删）

要想高效学习，首先得明确“考什么”，九年级上册古诗的考查,主要围绕以下几个维度展开：

默写与识记（基础分，务必拿下！）：
- 考查形式：直接默写、理解性默写、情境默写。
- 核心要求：准确记忆诗句，特别是易错字（形近字、音近字、通假字）、关键词语、句序，理解性默写则要求在理解诗意、主旨的基础上,能根据提示写出相应诗句。
- 高频考点：名句、哲理句、景物描写句、情感抒发句。
理解与分析（能力分，拉开差距！）：
- 考查形式：解释重点词语（实词、虚词）、概括诗歌/文段内容、分析写作手法（比喻、拟人、借景抒情、托物言志、用典、对比等）、品味炼字炼句的艺术效果。
- 核心要求：不仅要“知其然”，更要“知其所以然”,能结合具体诗句分析其表达作用和深层含义。
鉴赏与评价（提升分，展现素养！）：
（图片来源网络，侵删）
- 考查形式：分析诗歌/文段所表达的思想感情、理解作者的观点态度、评价作品的积极意义与局限性。
- 核心要求：结合时代背景、作者生平经历进行整体把握，言之有理,论据充分。
迁移与拓展（综合分，选拔人才！）：
- 考查形式：比较阅读（不同诗歌/文段在内容、情感、手法等方面的异同）、联系现实生活谈启示。
- 核心要求：具备较强的信息筛选、整合和逻辑思辨能力。

第二部分：九年级上册“核心古诗”深度精讲与考点突破（逐个击破，各个歼灭）

（说明：以下选取人教版部编本九年级上册最具代表性的几首诗词文进行精讲，每篇包含“原文呈现”、“作者与背景”、“注释与译文”、“主旨与情感”、“艺术特色”、“考点聚焦”等模块。）

《沁园春·雪》毛泽东

原文呈现：（略，建议读者自行查阅教材，此处省略以保原创,但实际发布时应附上）
作者与背景：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家、诗人，本词写于1936年，红军长征胜利到达陕北后，作者面对祖国壮丽的河山，展望革命的光明前景,写下了这首气势磅礴的豪放词。
注释与译文：
- 注释：（重点注释“沁园春”、“北国”、“千里冰封，万里雪飘”、“顿失滔滔”、“须晴日”、“红装素裹”、“分外妖娆”、“惜秦皇汉武”、“略输文采”、“唐宗宋祖”、“稍逊风骚”、“一代天骄”、“成吉思汗”、“只识弯弓射大雕”、“俱往矣”、“数风流人物，还看今朝”等词语。）
- 译文：（以流畅现代汉语阐释词句大意，力求准确传达原意。）
主旨与情感：上阕描绘了北国雪景的雄伟壮丽，抒发了对祖国大好河山的热爱之情；下阕纵论历史英雄，指出其不足，最后以“数风流人物，还看今朝”收束，表达了无产阶级革命主席的雄心壮志和坚定信念,以及对革命光明前景的憧憬。
艺术特色：
1. 意境雄浑开阔：“千里”、“万里”展现了空间的广袤；“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”展现了时间的悠远。
2. 写景与议论抒情相结合：上阕写景，下阕议论，最后抒情，层层递进,气势磅礴。
3. 运用比喻、拟人等修辞：“山舞银蛇，原驰蜡象”生动形象。
4. 语言豪放雄健：用词大气磅礴,充满革命乐观主义精神。
考点聚焦：
- 默写：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”、“数风流人物，还看今朝”等名句。
- 理解：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中的作用。
- 分析：作者是如何评价古代帝王的？这样写有什么用意？
- 鉴赏：结合具体词句,分析本词的艺术特色。

《岳阳楼记》范仲淹

原文呈现：（略）
作者与背景：范仲淹，北宋政治家、文学家，本文是应好友滕子京之请，为重修岳阳楼所作，作者通过描绘洞庭湖的两种景色，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
注释与译文：
- 注释：（重点注释“谪守”、“越明年”、“属予作文以记之”、“浩浩汤汤”、“横无际涯”、“朝晖夕阴”、“气象万千”、“淫雨霏霏”、“连月不开”、“浊浪排空”、“日星隐曜”、“山岳潜形”、“薄暮冥冥”、“去国怀乡”、“忧谗畏讥”、“春和景明”、“波澜不惊”、“上下天光”、“一碧万顷”、“沙鸥翔集”、“锦鳞游泳”、“岸芷汀兰”、“郁郁青青”、“静影沉璧”、“宠辱偕忘”、“把酒临风”、“其必曰”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。）
- 译文：（准确翻译全文，特别是骈句部分。）
主旨与情感：本文通过对岳阳楼景色的描写和议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负,以及忧国忧民的思想感情。
艺术特色：
1. 叙事、写景、议论、抒情相结合：叙事简洁，写景生动，议论深刻,抒情真挚。
2. 骈散结合，音韵和谐：多用四字句和对偶句，句式整齐,富有节奏感。
3. 对比鲜明，情景交融：悲景与喜景对比,引发不同的情感体验。
4. 立意高远，感人至深：超越个人的悲喜,心系天下苍生。
考点聚焦：
- 默写：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”、“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”等。
- 实词：重点考查“谪”、“属”、“胜”、“景”、“晖”、“去”、“国”、“微”、“进”、“退”等词的含义和用法。
- 理解：第三、四段分别写了什么样的景色？引发了怎样的“览物之情”？
- 分析：“微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的情感？
- 评价：如何理解范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想？

《醉翁亭记》欧阳修

原文呈现：（略）
作者与背景：欧阳修，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，本文写于作者被贬滁州期间，作者寄情山水，与民同乐，表达了“与民同乐”的思想和复杂的情怀。
注释与译文：
- 注释：（重点注释“环滁皆山也”、“林壑尤美”、“蔚然深秀”、“琅琊也”、“山行六七里”、“峰回路转”、“翼然临于泉上者”、“醉翁亭也”、“饮少辄醉”、“年又最高”、“故自号曰醉翁也”、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”、“若夫日出而林霏开”、“云归而岩穴暝”、“晦明变化者”、“山间之朝暮也”、“野芳发而幽香”、“佳木秀而繁阴”、“风霜高洁”、“水落而石出者”、“山间之四时也”、“朝而往，暮而归”、“四时之景不同，而乐亦无穷也”、“至于负者歌于途”、“行者休于树”、“前者呼，后者应”、“伛偻提携”、“往来而不绝者”、“滁人游也”、“临溪而渔”、“溪深而鱼肥”、“酿泉为酒”、“泉香而酒洌”、“山肴野蔌”、“杂然而前陈者”、“宴酣之乐”、“非丝非竹”、“射者中”、“弈者胜”、“觥筹交错”、“起坐而喧哗者”、“众宾欢也”、“苍颜白发”、“颓然乎其间者”、“太守醉也”、“已而夕阳在山”、“人影散乱”、“太守归而宾客从也”、“树林阴翳”、“鸣声上下”、“游人去而禽鸟乐也”、“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”、“醉能同其乐，醒能述以文者”、“太守也”、“谓谁”、“庐陵欧阳修也”等。）
- 译文：（流畅翻译全文，注意“也”字句的语气。）
主旨与情感：本文以“乐”字贯穿全文，通过描写醉翁亭的秀丽景色和太守与民同乐的场景，表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀，以及被贬谪后的复杂心境（既有抑郁，也有超脱）。
艺术特色：
1. 线索清晰，结构严谨：以“乐”为线索，从山水之乐、游人之乐到太守之乐,层层递进。
2. 写景抒情，自然贴切：景中含情,情寓景中。
3. 语言精炼，多用骈偶：句式灵活，骈散结合,富有表现力。
4. “也”字句的运用：句末多用“也”字，形成咏叹调,增强了文章的抒情性和韵律感。
考点聚焦：
- 默写：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等。
- 实词：重点考查“翼然”、“辄”、“寓”、“暝”、“颓然”、“谓”等词的含义。
- 理解：作者所说的“乐”具体指哪些内容？
- 分析：如何理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的深刻含义？
- 艺术特色：分析本文“也”字句的表达效果。

（其他篇目如《行路难》（其一）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《水调歌头·明月几时有》、《月夜忆舍弟》、《长沙过贾谊宅》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《无题》、《商山早行》等，也可参照以上模式进行精讲，此处因篇幅不再赘述，但实际操作中应覆盖所有重点篇目。）

第三部分：九年级上册古诗“高效学习法”与“备考策略”（授人以渔，事半功倍）

“三步走”背诵法，告别死记硬背：
- 理解记忆：先理解诗句的意思、作者的情感、写作的背景，在理解的基础上记忆,事半功倍。
- 情境联想：将诗句转化为生动的画面或故事,利用形象记忆。
- 反复诵读：出声朗读，感受诗歌的韵律和节奏，形成肌肉记忆，早晚各一遍,睡前效果更佳。
“五维”理解法，吃透诗歌内涵：
- 知人论世：了解作者生平、时代背景、创作风格。
- 析题解意：从题目入手,初步感知诗歌内容和情感基调。
- 解词析句：弄懂关键词语、重点句子的含义。
- 梳理结构：分析诗歌的层次、线索、思路。
- 品味情感：体会作者在诗歌中表达的思想感情。
“错题本”积累法，攻克薄弱环节：准备一个古诗错题本，记录平时练习和考试中做错的题目，包括默写错的字、理解偏差的题、鉴赏失分的点，定期回顾，分析错误原因,确保不再犯同类错误。
“真题演练”法，熟悉考查模式：近几年的中考真题是最好的复习资料，认真做真题，分析考点分布、题型特点、答题思路和评分标准，从中总结规律,提升应试能力。
“读写结合”法，提升鉴赏能力：在学习古诗时，尝试写一点简短的赏析笔记或读后感，用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟，这不仅能加深记忆，还能锻炼书面表达能力,为鉴赏题打下基础。

品悟诗韵，传承文化，决胜中考

九年级上册的古诗，每一首都蕴含着古人的智慧、情感与风骨，它们不仅是考试的重点，更是滋养我们心灵的甘泉，希望通过本文的梳理与指导，同学们能找到学习古诗的乐趣，掌握科学的方法，不仅在中考中取得优异成绩，更能真正走进古诗的意境，感受中华传统文化的魅力,让这些千古名句成为陪伴一生的精神财富。

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