语文必修3必背古诗文
经典古诗 2026年1月2日 20:23:53 99ANYc3cd6
第一单元：古代议论散文
过秦论 (节选)
- 作者： 贾谊 (西汉)
- 出处： 《新书》
- 必背段落：
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海，南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏，乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸鐻鎛，金城千里,子孙帝王万世之业也。
始皇之心，自以为关中之固，金城千里,子孙帝王万世之业也。
- 赏析要点：
- 雄辩气势： 文章铺排渲染，多用排比、对偶，极尽铺陈夸张之能事，气势磅礴,极具说服力。
- 对比鲜明： 极写秦之强盛（“奋六世之余烈”）与迅速灭亡（“一夫作难而七庙隳”）的巨大反差，突出“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。
- 史论结合： 以史实为论据，层层递进，逻辑严密,是古代政论的典范。
师说
- 作者： 韩愈 (唐)
- 出处： 《昌黎先生集》
- 必背段落：
古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也，人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣，生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之，吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存,师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，耻学于师，是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉,惑矣。
- 赏析要点：
- 破旧立新： 针对“耻学于师”的社会风气，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的进步观点。
- 逻辑严谨： 从“解惑”的必要性出发，提出从师的原则，再批判当时的不良风气,论证清晰有力。
- 句式多变： 整散结合，多用排比、对偶，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”,增强了文章的气势和感染力。
第二单元：先秦诸子散文
劝学 (节选)
- 作者： 荀子 (战国)
- 出处： 《荀子》
- 必背段落：
君子曰：学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水，木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也，故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也，干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗,教使之然也。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也，登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰，假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也,善假于物也。
- 赏析要点：
- 中心论点： “学不可以已”,强调学习的重要性与持续性。
- 论证方法： 大量运用比喻论证（“青出于蓝”、“冰寒于水”、“登高而招”等），将抽象的道理说得生动形象,浅显易懂。
- 语言特色： 排比句式连用，如“吾尝终日而思矣……吾尝跂而望矣……”，气势恢宏,节奏感强。
第三单元：古代抒情散文
阿房宫赋
- 作者： 杜牧 (唐)
- 出处： 《樊川文集》
- 必背段落：
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出，覆压三百余里，隔离天日，骊山北构西折，直走咸阳，二川溶溶，流入宫墙，五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角，盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落，长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东，歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄，一日之内，一宫之间,而气候不齐。
嗟乎！一人之心，千万人之心也，秦爱纷奢，人亦念其家，奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语，使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固，戍卒叫，函谷举，楚人一炬,可怜焦土！
- 赏析要点：
- “赋”的特点： 铺陈排比，辞藻华丽，极尽渲染之能事,描绘了阿房宫的雄伟壮丽与奢靡无度。
- 借古讽今： 通过描述秦朝统治者穷奢极欲导致灭亡的历史，警告当朝统治者（唐敬宗），不要重蹈覆辙,体现了作者忧国忧民的情怀。
- 对比强烈： 将阿房宫的奢华与百姓的苦难进行对比，将秦朝的强盛与迅速灭亡进行对比,发人深省。
第四单元：宋词
念奴娇·赤壁怀古
- 作者： 苏轼 (宋)
- 出处： 《东坡乐府》
- 必背全文：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦,一尊还酹江月。
- 赏析要点：
- 豪放词风： 这是苏轼豪放词的代表作之一，气势磅礴，境界宏大,一改晚唐五代以来的婉约词风。
- 写景、怀古、抒情融为一体： 上阕写赤壁壮景，引出历史英雄；下阕追忆周瑜的丰功伟绩，最后抒发自己年华已逝、功业未成的感慨。
- 名句： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“人生如梦，一尊还酹江月”已成为千古绝唱。
雨霖铃
- 作者： 柳永 (宋)
- 出处： 《乐章集》
- 必背全文：
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎，念去去，千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情,更与何人说？
- 赏析要点：
- 婉约词风： 这是柳永婉约词的代表作，情感细腻，缠绵悱恻,将离愁别恨写得淋漓尽致。
- 情景交融： 以“寒蝉”、“骤雨”、“长亭”等秋景烘托离别的伤感，景中有情,情中有景。
- 名句： “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。” 以三个典型的意象组合，勾勒出一幅凄清的画面,成为写离愁的经典名句。
第五单元：古代诗歌
蜀道难
- 作者： 李白 (唐)
- 出处： 《李太白全集》
- 必背段落：
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难,难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟，西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅，地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川，黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援，青泥何盘盘，百步九折萦岩峦，扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
- 赏析要点：
- 浪漫主义杰作： 想象奇特，夸张大胆，极写蜀道的“高”、“险”,充满了雄奇壮丽的浪漫主义色彩。
- 句式自由： 句式长短错落，灵活多变，全诗以“蜀道之难，难于上青天”反复咏叹，形成回环往复的节奏感,极大地增强了艺术感染力。
- 神话传说与现实景象结合： 运用蚕丛、鱼凫、六龙回日等神话传说,增加了诗歌的神秘感和艺术魅力。
登高
- 作者： 杜甫 (唐)
- 出处： 《杜工部集》
- 必背全文：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
- 赏析要点：
- “诗史”与“诗圣”的典范： 被誉为“古今七律第一”，将个人身世之悲与国家命运之思、自然景象之萧瑟融为一体，沉郁顿挫,意境深远。
- 对仗工整： 中间两联对仗极其精工，如“无边落木”对“不尽长江”，“万里悲秋”对“百年多病”，气象宏大,情感深沉。
- 写景抒情： 首联写景，奠定全诗悲凉的基调；后三联由景生情，层层递进，抒发了诗人漂泊无依、年老多病、忧国伤时的复杂情感。
琵琶行 (并序) (节选)
- 作者： 白居易 (唐)
- 出处： 《白氏长庆集》
- 必背段落：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月，忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
- 赏析要点：
- 长篇叙事诗： 通过记述与一位琵琶女的相遇，抒发了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨,反映了中唐时期的社会现实和知识分子的失意。
- 音乐描写的巅峰： 用一连串精妙绝伦的比喻（“大珠小珠落玉盘”、“铁骑突出刀枪鸣”等）来描绘琵琶声，将抽象的音乐化为具体可感的形象,是古代诗歌中音乐描写的典范。
- 结构完整： 从叙事（送客）、写景（江月）、到音乐描写，再到抒情（身世之感），结构完整,情感真挚。
第六单元：古代记叙散文
兰亭集序
- 作者： 王羲之 (东晋)
- 出处： 《晋书》
- 必背全文：
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也，群贤毕至，少长咸集，此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱,信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外，虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏然自足，不知老之将至，及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣，向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽，古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
- 赏析要点：
- “序”的文体： 这是一篇书序，但并非泛泛而谈，而是由乐事生发出对人生、宇宙的深刻感悟。
- 情感变化： 文章由“乐”转入“思”，再由“思”转入“痛”和“悲”，情感跌宕起伏,体现了魏晋名士对生命短暂的深沉思考。
- 语言优美： 句式骈散结合，音韵和谐，如“崇山峻岭，茂林修竹”、“天朗气清，惠风和畅”,读来朗朗上口。
第七单元：古代议论散文
劝学 (节选)
- 作者： 荀子 (战国)
- 出处： 《荀子》
- 必背段落：
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉，故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
- 赏析要点：
- 中心论点： 强调“积累”和“坚持”的重要性。
- 比喻论证： 同样运用了大量生动的比喻，如“积土成山”、“积水成渊”、“骐骥与驽马”、“蚓与蟹”，从正反两方面论证了只有坚持不懈、专心致志才能学有所成。
- 逻辑严密： 从自然现象到个人学习，层层深入，论证了“积”与“一”的重要性。
第八单元：古代诗歌
蜀相
- 作者： 杜甫 (唐)
- 出处： 《杜工部集》
- 必背全文：
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
- 赏析要点：
- 咏史怀古诗： 借游览武侯祠，追思诸葛亮的一生，表达了对诸葛亮的崇敬之情，也蕴含了作者自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。
- 情景交融： 首联点题，颔联以“自春色”、“空好音”的乐景写哀,反衬出祠堂的寂寥和作者的伤感。
- 名句： “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”高度概括了诸葛亮一生的悲剧，也道出了后世无数英雄的共同心声,感人至深。
第九单元：古代应用文
陈情表
- 作者： 李密 (西晋)
- 出处： 《文选》
- 必背段落：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志，祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养，臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息，外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊，而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药,未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化，前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马，猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报，具以表闻，辞不就职，诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火，臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许，臣之进退,实为狼狈。
- 赏析要点：
- “情”字贯穿： 这是一篇“以情动人”的千古名文，李密陈述自己不能应征出仕的原因，核心就是“孝”情。
- 逻辑与情感并重： 既陈述了自己与祖母相依为命的悲惨身世（动之以情），又提出了“忠孝不能两全”的困境（晓之以理）,最终打动了晋武帝。
- 语言质朴而真挚： 没有华丽的辞藻，但字字句句都饱含深情，如“茕茕孑立，形影相吊”、“急于星火”等,真实感人。
第十单元：古代诗歌
菩萨蛮 (其二)
- 作者： 温庭筠 (唐)
- 出处： 《花间集》
- 必背全文：
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦,双双金鹧鸪。
- 赏析要点：
- 花间词派代表作： 此词是“花间鼻祖”温庭筠的代表作，风格秾丽,辞藻华美。
- 侧面烘托： 全词没有一句直接写女主人公的心情，而是通过对她梳妆打扮过程的细致描绘（“画蛾眉”、“梳洗迟”、“照花”）,含蓄地表现了她内心的空虚与寂寞。
- 意象丰富： “小山”、“鬓云”、“香腮”、“金鹧鸪”等意象，色彩艳丽,营造出一种精致而华美的闺阁氛围。
积雨辋川庄作
- 作者： 王维 (唐)
- 出处： 《王右丞集》
- 必背全文：
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漫水田飞白鹭，阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢,海鸥何事更相疑？
- 赏析要点：
- 诗中有画： 王维是“诗佛”，也是“画圣”，此诗如同一幅水墨画，前两联写景，画面开阔宁静，色彩淡雅,意境悠远。
- 禅意与闲适： 后两联由景入情，写自己隐居山中的禅修生活（“习静”、“清斋”），表现了诗人超然物外、与世无争的心境。
- 对仗工整： 颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”是千古名对，对仗精工,意境和谐。
