南京市语文中考古诗文

经典古诗 2025年12月24日 19:16:46 99ANYc3cd6 1 0

南京市中考语文对古诗文的考查,既有全国中考的共性，也鲜明地体现了其作为历史文化名城的特色，重视经典、注重理解、强调文化内涵。

考查范围与特点

南京中考古诗文考查主要分为两大块：“古诗阅读”和“文言文阅读”。

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古诗阅读

考查范围：
- 课内必背篇目：这是考查的核心，所有题目都源于教材中的“诵读欣赏”或“专题”部分。
- 拓展延伸：偶尔会出现与课内诗歌主题、风格、作者相关的课外诗歌进行比较阅读，但难度不高，主要考查迁移能力。
考查形式：
- 选择题：主要考查对诗歌内容、情感、手法、炼字等的理解。
- 简答题：这是重中之重，通常设置1-2个小题。
  - 内容理解：概括诗歌描绘的画面或主要内容。
  - 情感分析：分析诗人蕴含在诗歌中的思想感情（如：忧国忧民、思乡怀人、热爱自然、人生感慨等）。
  - 手法赏析：赏析比喻、拟人、用典、借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合等修辞或表现手法。
  - 炼字/炼句：分析某个关键字词或句子的妙处。
考查特点：
- “诗”与“词”并重：不仅考查唐诗宋诗，对宋词（尤其是豪放派和婉约派代表词人）的考查也占有相当比重。
- 名家名篇突出：李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等大家的作品是高频考点。
- 注重情景关系：分析诗人如何通过景物描写来抒发情感，是常见的考点。

文言文阅读

考查范围：
- 课内重点篇目：这是绝对的核心，分值占比很高，篇目通常选自教材中的“文言文”单元。
- 课外浅易文言文：每年都会选取一段课外短文，与课内篇目形成对比或关联，选文多来自《世说新语》、《战国策》、历史传记、寓言故事等，篇幅短小，浅显易懂。
考查形式：
- 解释加点词：考查实词（一词多义、古今异义、词类活用）和虚词（之、其、而、以、于等）的含义和用法。
- 翻译句子：通常是文中的关键句、主旨句或含有特殊句式的句子（如判断句、倒装句、省略句）。
- 内容理解与分析：
  - 课内文：概括文章内容、分析人物形象、理解文章主旨、谈谈启示。
  - 课外文：结合注释理解文意，回答与文章内容相关的问题。
- 比较阅读：将课内与课外两篇（或多篇）文言文进行比较，找出它们在主题、人物、写法等方面的异同点。
考查特点：
- “史”与“论”结合：既考查《出师表》、《曹刿论战》等议论性散文，也考查《桃花源记》、《小石潭记》等写景叙事散文。
- 注重基础，回归教材：几乎所有考点都能在教材中找到源头，对课内文言文的字词、句式、主旨的掌握要求极高。
- 文化内涵深厚：所选篇目多蕴含着中国传统文化的智慧，如儒家思想、家国情怀、个人修养、处世哲学等。

备考策略与建议

回归教材，夯实基础（根本）
- 古诗：逐篇背诵，不仅要背熟，更要理解，对照注释和赏析资料，弄懂每一句的意思、作者的情感和写作手法，可以制作“诗歌卡片”，正面写诗名和作者，背面写主旨、情感、名句赏析等。
- 文言文：这是重中之重，务必做到“三清”：
  - 字词清：掌握课文中所有重点实词、虚词的含义和用法，特别注意词类活用和古今异义词。
  - 句子清：能准确翻译重点句子，特别是特殊句式。
  - 内容清：理解文章的叙事线索、人物形象、作者观点和文章主旨。
分类整理，构建体系（方法）
- 古诗：按主题（送别诗、爱国诗、咏物诗、田园诗等）、按作者（李白、杜甫等）、按手法（借景抒情、托物言志等）进行分类整理，便于记忆和对比。
- 文言文：整理常见虚词的用法、词类活用现象、特殊句式等，将学过的通假字、古今异义词整理成表格，一目了然。
精练真题，总结规律（关键）
- 做真题：近5-10年的南京市中考古诗文真题是最好的复习资料，通过做题，熟悉题型、难度和命题风格。
- 分析错题：建立错题本，不仅记录错题，更要分析错误原因：是字词不认识？句子没读懂？还是审题不清？针对性地进行弥补。
- 总结答题模板：对于“炼字”、“手法赏析”、“人物形象分析”等常见题型，可以总结出一些答题思路和模板，但切忌生搬硬套，要结合具体文本进行分析。
关注拓展，提升素养（拔高）
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- 在掌握课内知识的基础上,可以适当阅读一些简单的课外古诗文，如《论语》选段、《世说新语》故事等，培养语感，了解古代文化常识。
- 关注与南京相关的文化名人（如李白、刘禹锡、王安石等）及其在南京留下的诗篇，这有时会成为命题的背景材料。

近年高频考点及重要篇目清单（以苏教版教材为例）

注意： 以下篇目为高频考点，请务必重点掌握，具体篇目以当年《考试说明》为准。

【高频必背古诗】

朝代	作者	诗题	备注
唐	李白	《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《行路难》（其一）、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》	豪放派代表，情感丰富，名句多。
唐	杜甫	《春望》、《茅屋为秋风所破歌》	诗史，沉郁顿挫，忧国忧民。
唐	白居易	《钱塘湖春行》、《观刈麦》	现实主义，通俗易懂，写景生动。
唐	杜牧	《泊秦淮》、《赤壁》	咏史怀古，含蓄精警。
唐	李商隐	《夜雨寄北》	情感婉约，意境朦胧。
唐	刘禹锡	《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《陋室铭》	（铭文属文言文）哲理诗，积极乐观。
宋	苏轼	《水调歌头·明月几时有》、《记承天寺夜游》	（后者属文言文）豪放派词人，旷达乐观。
宋	辛弃疾	《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	豪放派词人，爱国情怀。
宋	李清照	《如梦令·常记溪亭日暮》	婉约派词人，早期作品清新明快。
宋	陆游	《游山西村》	爱国诗人，对仗工整，富含哲理。
清	龚自珍	《己亥杂诗》（其五）	落花不是无情物，化作春泥更护花。

【高频必考古文】

篇目	体裁	作者/出处	核心考点
《桃花源记》	散文	陶渊明（东晋）	理想社会，世外桃源；重点字词；景物描写。
《三峡》	散文	郦道元（北魏）	写景顺序（四季、早晚）；四字短语；三峡特点。
《陋室铭》	铭文	刘禹锡（唐）	托物言志；安贫乐道；对仗工整；重点字词。
《爱莲说》	说	周敦颐（宋）	托物言志；君子品格；对比手法（菊、牡丹、莲）。
《岳阳楼记》	记	范仲淹（宋）	“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；写景、抒情、议论结合。
《醉翁亭记》	记	欧阳修（宋）	与民同乐的情怀；句式特点（“也”字句）；叙事写景。
《出师表》	表	诸葛亮（三国）	“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞；劝谏刘禅；重点字词和句子翻译。
《捕蛇者说》	说	柳宗元（唐）	赋敛之毒有甚是蛇；对比手法；对苛政的批判。
《记承天寺夜游》	游记	苏轼（宋）	旷达乐观的心境；写景名句；重点字词。
《送东阳马生序》	赠序	宋濂（明）	勤学苦读；以德服人；对比手法。