幼儿古诗江南春教案如何设计更有效？
经典古诗 2025年12月20日 14:11:13 99ANYc3cd6
幼儿园大班古诗活动教案：《江南春》
活动名称
古诗《江南春》—— 感受江南春色
活动领域
语言、艺术、社会
（图片来源网络，侵删）
活动目标
- 认知目标： 学习古诗《江南春》，理解诗歌中“莺”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗风”等简单词汇的大致含义，感受诗歌描绘的江南春天的美丽景象。
- 技能目标： 能有节奏地朗诵古诗，并尝试用身体动作、绘画等方式大胆表现诗歌的意境。
- 情感目标： 感受春天的美好，萌发对大自然的热爱之情，体验中国传统文化的魅力。
活动重难点
- 活动重点： 理解诗歌内容，感受诗歌描绘的江南春天的美丽景象，并有感情地朗诵。
- 活动难点： 理解“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这样比较抽象的词句所构成的意境，并能用自己的方式创造性表达。
活动准备
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物质准备：
- 多媒体课件： 包含《江南春》的诗歌原文、江南春天的风景图片（如黄莺、绿叶红花、小桥流水边的村庄、山脚下的城郭、随风飘扬的酒旗等）、轻柔的古风背景音乐。
- 图片/卡片： “莺”、“花”、“树”、“水”、“山”、“酒旗”等大幅图片卡片。
- 绘画工具： 画纸、蜡笔、水彩笔。
- 道具： 纱巾（用于表现春风、柳条）、小扇子（用于表现酒旗）。
- 古诗音频： 一段节奏舒缓、朗诵清晰的《江南春》音频。
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经验准备：
- 幼儿对春天有一定的认识和感受,知道春天是万物复苏、百花盛开的季节。
- 幼儿有过朗诵简单儿歌或三字经的经验。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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猜谜导入：
（图片来源网络，侵删）- 教师：“小朋友们，春天来了，大自然里来了一位歌唱家，它穿着黄色的衣服，‘叽叽喳喳’地唱着歌，你们猜它是谁？”（引导幼儿猜出“黄莺”或“小鸟”）
- 出示“黄莺”的图片，并模仿黄莺的叫声：“对了，就是黄莺！我们就要和黄莺一起去一个非常美丽的地方旅行，这个地方叫做‘江南’。”
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播放图片，初步感知：
- 教师播放江南春天的风景图片（小桥、流水、粉墙黛瓦、绿树红花），并配上轻柔的音乐。
- 提问：“哇，你们看，江南的春天美吗？你看到了什么颜色的花？什么颜色的树？感觉怎么样？”（引导幼儿说出“绿色的树”、“红色的花”、“很漂亮”、“很舒服”等词语）
(二) 基本部分：学习诗歌，理解与表达 (约15-20分钟)
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完整欣赏，初步感受：
- 教师：“有一位叫杜牧的古代诗人，也看到了这么美的江南春天，他忍不住写了一首好听的古诗，名字就叫《江南春》，我们一起来听一听吧。”
- 播放古诗音频,幼儿安静欣赏。
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逐句解析，理解诗意：
（图片来源网络，侵删）-
第一句：“千里莺啼绿映红”
- 教师出示“黄莺”、“绿树”、“红花”的图片卡片。
- 提问：“诗歌里是怎么说黄莺的？”（引导幼儿说出“莺啼”，并模仿叫声）“‘绿映红’是什么意思呢？”（将绿树和红花图片放在一起，引导幼儿观察，理解“绿树”和“红花”互相映衬的美丽景色）
- 动作体验： “我们都是快乐的小黄莺，一起来唱歌吧！”（带领幼儿双手放在嘴边，做唱歌状，并发出“叽叽喳喳”的声音）
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第二句：“水村山郭酒旗风”
- 教师出示“小桥流水边的村庄”、“山脚下的城郭”、“随风飘扬的酒旗”的图片。
- 提问：“黄莺的歌声飘啊飘，飘到了哪里？”（引导幼儿观察图片）“你看，这里有什么？”（小河、房子、山）“那‘酒旗风’是什么呢？”（解释：古时候的酒店门口会挂一块旗子，叫酒旗，风一吹，它就飘起来，好像在欢迎大家进去喝酒休息。）
- 道具体验： 发给幼儿纱巾或小扇子，教师说“春风来了！”，幼儿挥动手中的道具，模仿酒旗在风中飘扬的样子。
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第三、四句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
- 教师出示“在薄雾细雨中的古寺”图片。
- 提问：“黄莺的歌声又飘啊飘，飘到了哪里？这里有什么？”（引导幼儿看到模糊的寺庙建筑）“外面下起了什么？”（雨）“下起了细细的雨，像薄纱一样盖住了这些美丽的楼台，感觉怎么样？”（引导幼儿说出“很美”、“很神秘”、“像仙境一样”）
- 动作体验： “我们现在是细细的小雨点，从天上轻轻地飘落下来。”（带领幼儿从站立慢慢蹲下，手指轻轻摆动，模仿下雨的样子）
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多种形式，朗诵诗歌：
- 集体朗诵： 教师带领幼儿一边看图片，一边有节奏地朗诵古诗。
- 动作朗诵： 鼓励幼儿加上自己创编的动作，边做动作边朗诵。
- 分组朗诵： 将幼儿分成两组，一组朗诵一句，进行接龙朗诵。
(三) 结束部分：创意表达，巩固延伸 (约5-10分钟)
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“我是小画家”——创意绘画：
- 教师：“小朋友们，江南的春天这么美，我们把它画下来吧！你可以画黄莺唱歌，也可以画绿树红花，还可以画小桥流水和飘扬的酒旗。”
- 幼儿自由绘画,教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，画出自己心中的江南春景。
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作品分享与展示：
- 请几位幼儿展示自己的作品,并用自己的话讲一画了什么。
- 将幼儿的作品布置成“我们的江南春”主题墙，让幼儿在欣赏中互相学习，再次感受诗歌的意境。
活动延伸
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区域活动：
- 表演区： 投放纱巾、扇子等道具，鼓励幼儿自由结伴，边朗诵古诗边进行情景表演。
- 阅读区： 投放更多关于春天或江南的绘本、古诗卡片，供幼儿自主阅读。
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家园共育：
鼓励家长在周末带孩子去公园或郊外,寻找春天的迹象，如小鸟、绿芽、小花等，并与孩子一起朗诵《江南春》，加深对诗歌的理解和喜爱。
活动反思
本次活动的设计力求将抽象的古诗转化为幼儿可看、可听、可说、可做的具体体验，通过图片、音乐、游戏和绘画等多种形式，调动幼儿的多种感官，降低了古诗学习的难度，激发了幼儿的学习兴趣。
- 成功之处： 情境导入环节能有效吸引幼儿注意力；逐句解析配合图片和动作，帮助幼儿理解诗意；最后的绘画环节给了幼儿充分的创造和表达空间，活动气氛活跃。
- 改进之处： 对于“南朝四百八十寺”这样的历史背景，幼儿理解起来仍有困难，重点应放在“烟雨中”的朦胧美感的体验上，不必深究历史，在未来的活动中，可以尝试引入更多戏剧表演的元素，让幼儿更深入地沉浸诗歌情境中。
