北师大版九年级古诗有哪些篇目？
经典古诗 2025年12月20日 10:42:29 99ANYc3cd6
九年级上册
上册的古诗文主要集中在“品味·感悟”、“精神·境界”等单元，侧重于家国情怀、人生哲理和经典名篇。
| 课题 | 作者/出处 | 体裁 | /主题 |
|---|---|---|---|
| 《词四首》 | 豪放派词作代表 | ||
| 江城子·密州出猎 | 苏轼 (宋) | 词 | 描写出猎的壮观场面，抒发了作者渴望报效国家的豪迈气概。 |
| 渔家傲·秋思 | 范仲淹 (宋) | 词 | 描绘了边塞的萧瑟风光和将士们的思乡之情，意境苍凉悲壮。 |
| 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 | 辛弃疾 (宋) | 词 | 回忆了军旅生涯，表达了作者渴望建功立业、收复失地的壮志，以及壮志未酬的悲愤。 |
| 满江红·小住京华 | 秋瑾 (近代) | 词 | 抒发了作者对国家命运的担忧和投身革命的豪情壮志，充满了巾帼不让须眉的英雄气概。 |
| 《岳阳楼记》 | 范仲淹 (宋) | 散文 | 名篇，通过描写岳阳楼的阴晴两种景象，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 |
| 《醉翁亭记》 | 欧阳修 (宋) | 散文 | 名篇，描写了琅琊山间的美景和作者与民同乐的情怀，表达了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的豁达心境。 |
| 《湖心亭看雪》 | 张岱 (明) | 散文 | 描绘了西湖雪后空灵、静谧的景象，表现了作者遗世独立、清高孤傲的情怀。 |
| 《诗词三首》 | 抒情言志的经典 | ||
| 行路难 (其一) | 李白 (唐) | 古体诗 | 抒发了诗人仕途失意后苦闷、彷徨的心情，但最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈诗句表达了对未来的坚定信念。 |
| 酬乐天扬州初逢席上见赠 | 刘禹锡 (唐) | 律诗 | 表达了诗人被贬谪的愤懑与不平，但更以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的积极乐观精神，展现了豁达的胸襟和对新事物的向往。 |
| 水调歌头·明月几时有 | 苏轼 (宋) | 词 | 名篇，中秋赏月，抒发了对亲人的思念之情，并由对宇宙、人生的哲理思考，最终得出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。 |
| 《无题》 | 李商隐 (唐) | 七言律诗 | 描写了一场凄美、缠绵的爱情，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的千古名句，歌颂了爱情的坚贞与无私。 |
| 《词二首》 | |||
| 武陵春 | 李清照 (宋) | 词 | 抒发了作者在国破家亡、夫死流离后的深沉愁苦和悲凉心境。 |
| 渔家傲 (天接云涛连晓雾) | 李清照 (宋) | 词 | 梦境般的想象，气势磅礴，展现了女词人不愿受现实束缚、追求自由和理想的豪情。 |
九年级下册
下册的古诗文多集中在“生命·礼赞”、“艺术·感悟”等单元，题材更加多样，包括咏物、说理、游记等。
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| 课题 | 作者/出处 | 体裁 | /主题 |
|---|---|---|---|
| 《诗经二首》 | 中国诗歌源头 | ||
| 关雎 | 《诗经·周南》 | 诗歌 | 一首青年男子对美丽姑娘的恋歌，情感真挚、健康、美好，是“风”的代表作。 |
| 蒹葭 | 《诗经·秦风》 | 诗歌 | 描写了追寻“伊人”而不得的惆怅与执着，意境优美，情景交融，是“兴”的典范。 |
| 《送东阳马生序》 | 宋濂 (明) | 赠序 | 名篇，作者以自己年轻时求学的艰辛经历，勉励马生珍惜优越条件，专心向学，勤奋刻苦。 |
| 《与朱元思书》 | 吴均 (南北朝) | 书信体散文 | 描绘了富春江秀美的山水风光，表达了作者对自然的热爱和对功名利禄的鄙弃，向往宁静淡泊的隐居生活。 |
| 《诗词三首》 | |||
| 饮酒 (其五) | 陶渊明 (晋) | 五言古诗 | 名篇，通过“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句，表现了诗人归隐田园后悠然自得、超然物外的心境。 |
| 行路难 (其一) | 李白 (唐) | 古体诗 | （上册已出现，下册可能作为复习或对比出现，内容同上册） |
| 茅屋为秋风所破歌 | 杜甫 (唐) | 古体诗 | 名篇，通过描写自己茅屋被秋风吹破的痛苦经历，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大理想和崇高情怀。 |
| 《词二首》 | |||
| 念奴娇·赤壁怀古 | 苏轼 (宋) | 词 | 名篇，怀古思今，通过描绘赤壁雄奇壮丽的景色，追忆了周瑜的英雄气概，抒发了作者对历史变迁的感慨和人生如梦的旷达之情。 |
| 浣溪沙 (山下兰芽短浸溪) | 苏轼 (宋) | 词 | 描写了清新的春景，并以“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”的乐观精神，表达了作者不服老、积极进取的人生态度。 |
| 《曹刿论战》 | 《左传》 | 散文 | 名篇，通过齐鲁长勺之战，记叙了曹刿有关军事的远见卓识和“取信于民”的战略思想，展现了高超的论辩艺术。 |
| 《邹忌讽齐王纳谏》 | 《战国策》 | 散文 | 名篇，通过邹忌以自身经历设喻，委婉地劝谏齐王广开言路、修明政治的故事，说明了“兼听则明，偏信则暗”的道理。 |
| 《愚公移山》 | 《列子》 | 寓言 | 名篇，通过愚公不畏艰难、坚持不懈地移山的故事，表现了我国古代劳动人民改造自然的顽强意志和宏大气魄，说明了“人定胜天”的道理。 |
学习建议
- 理解为主，背诵为辅：在理解诗歌大意、作者情感和写作背景的基础上进行背诵,效果会更好。
- 抓关键词句：每首诗都有“诗眼”或关键句（如“先天下之忧而忧”、“长风破浪会有时”等）,要重点理解和体会。
- 掌握常见意象：积累古诗中常见的意象，如“月亮”（思乡）、“杨柳”（送别）、“浮云”（漂泊）等,有助于快速把握诗歌情感。
- 了解作者背景：作者的经历和时代背景是理解其作品情感的关键，了解了杜甫的生平，才能深刻理解《茅屋为秋风所破歌》中的忧国忧民之情。
- 多做对比分析：将同一作者的不同作品或不同作者的作品进行对比，可以更深入地理解文学风格的差异和主题的多样性,对比苏轼的豪放与李清照的婉约。
希望这份整理对您有帮助！
（图片来源网络，侵删）
