古诗词鉴赏答题框架有哪些核心要点？
经典古诗 2025年12月16日 05:56:27 99ANYc3cd6
第一部分：宏观解题思路（解题三部曲）
拿到一首诗，不要急于下笔，遵循以下三个步骤，可以让你思路清晰,分析到位。
第一步：读懂“懂什么”——三要素定位
快速扫描全诗，抓住最核心的信息,建立对诗歌的基本认知。
-
知人论世：
- 作者：作者是谁？他生活在什么朝代？是盛唐、中唐、晚唐，还是宋代？他的诗歌风格是怎样的（如李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的清新、苏轼的旷达）？
- 背景：这首诗写于作者人生的哪个阶段？是年轻时意气风发，还是中年时怀才不遇，或是晚年时漂泊孤寂？了解写作背景能帮你理解诗歌的情感基调。
-
抓题眼：
- 题目：题目是诗歌的眼睛，它往往揭示了诗歌的、题材、情感或线索。
- 例如：《春夜喜雨》——点明了时间（春夜）、事件（喜雨）、情感基调（喜）。《登高》——点明了动作（登高）、地点（高处），暗示了登高望远、感怀身世的情感。
-
抓意象：
- 意象：是融入了诗人主观情感的客观物象（景物）,它是构成诗歌意境的基本单位。
- 常见意象及象征义：
- 送别类：杨柳（惜别）、长亭（送别）、南浦（送别之地）、酒（离愁）、秋（悲凉）。
- 思乡类：月亮（思乡、团圆）、鸿雁/书信（思乡、音信）、莼羹鲈脍（思乡归隐）。
- 愁苦类：梧桐（凄凉）、芭蕉（愁）、流水（愁绪、时光）、猿啼（悲凉）、杜鹃/子规（悲苦、哀怨）。
- 高洁类：梅花（傲骨、坚韧）、菊花（隐逸、高洁）、松柏（坚贞、长寿）、冰雪（纯洁、高冷）。
- 战争类：烽火、金戈、铁马、塞外、大漠（边塞、征战）。
第二步：想透“想什么”——三重意境分析
在了解基本信息后,深入挖掘诗歌的内涵和艺术手法。
-
意境：指诗人主观情感（情）与客观物象（景）相互融合所达到的艺术境界,它是一种情景交融的艺术氛围。
- 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
- 分析角度：
- 景：诗中写了哪些景物？这些景物有什么特点？（色彩、声音、动态、静态）
- 情：通过这些景物，诗人抒发了怎样的情感？（喜悦、悲伤、孤独、愤懑、闲适、豪迈）
- 境：将“景”和“情”结合起来，概括出整体的艺术氛围。（如：雄浑壮阔、清幽静谧、孤寂冷清、凄凉萧瑟、恬淡闲适）
-
情感：诗歌的灵魂,要区分情感的主次和层次。
- 常见情感类型：
- 忧国伤时：对国家命运的担忧、对战争的厌恶、对民生疾苦的同情。
- 建功报国：渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志；报国无门的悲愤；年华老去的无奈。
- 思乡怀人：羁旅愁思、思乡念亲、边塞思乡、闺中怀人。
- 离愁别绪：与友人、爱人分别时的不舍、伤感。
- 人生感慨：时光易逝、人生短暂、怀才不遇、壮志难酬。
- 山水田园：热爱自然、向往宁静、闲适淡泊、超然物外。
- 常见情感类型：
-
手法：诗人为了表达情感、营造意境所使用的技巧。
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关、用典等。
- 表现手法：
- 描写类：白描（不加修饰，朴素勾勒）、细节描写（以小见大）、侧面描写（烘托，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”）。
- 抒情类：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今）。
- 结构类：铺垫、伏笔、卒章显志、以景结情、欲扬先抑、开门见山。
第三步：写准“怎么写”——答题规范呈现
将你的思考过程组织成条理清晰、语言专业的答案。
第二部分：微观答题技巧与模板
炼字/炼词题
提问方式：这首诗中最传神的字是哪个？为什么？/ 赏析某字的妙处。
答题框架（三步法）：
- 解词义：解释该字在诗中的本义或引申义，以及在句中的具体含义。
（公式：该字 = ……）
- 描景象：把该字放回原句中，想象并描绘出诗句所展现的画面。
（公式：原句描绘了……的景象/画面。）
- 说效果：分析该字在表情达意、炼字技巧、营造意境等方面的作用和效果。
（公式：这个字/词运用了……（修辞/表现手法），生动形象地写出了……（景物特点/人物情态），/ 传神地表现了……（诗人情感），/ 营造了……（意境），/ 增强了诗歌的……（画面感/韵律感）。）
示例： 问：赏析王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字。 答：
- 解词义：“绿”在这里是形容词的使动用法，意为“……使……变绿”。
- 描景象：这个字描绘了春风吹拂，江南大地由枯黄转为一片新绿的景象,充满了生机与活力。
- 说效果：这个“绿”字化抽象为具体，化静为动，色彩鲜明，极具表现力，它不仅写出了春天的勃勃生机，更反衬出诗人对家乡的深切思念和早日归家的殷切期盼，意境开阔,韵味无穷。
名句赏析题
提问方式：请赏析这句千古名句。/ 为什么说这句诗是全诗的“诗眼”？
答题框架（三步法）：
- 释含义：解释这句诗的字面意思和深层含义。
- 析手法：分析该句诗所使用的修辞手法、表现手法或写作技巧。
- 谈情感/意境：阐述该句诗在表情达意、营造意境、点明主旨等方面的作用和效果。
示例： 问：赏析李煜《虞美人》中的名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 答：
- 释含义：这句诗的字面意思是，要问我心中有多少愁绪，那就像向东奔流不息的春江之水一样无穷无尽，深层含义是将无形的愁绪比作有形的江水,形象地写出了愁绪的深广和绵长。
- 析手法：此句运用了比喻和设问的修辞手法，以“一江春水”喻“愁”，是化虚为实、化抽象为具体的绝妙比喻。
- 谈情感/意境：它生动形象地写出了词人作为亡国之君的亡国之痛、故国之思和人生悲慨，将愁绪的汹涌澎湃、连绵不绝表现得淋漓尽致，意境宏大，情感真挚,成为千古传诵的写愁名句。
分析技巧/作用题
提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？/ 这句诗（或这首诗）主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
答题框架（四步法）：
- 明手法：明确指出诗歌或诗句使用了何种技巧（修辞、表现手法、结构技巧）。
- 释运用：结合诗句具体分析该手法是如何被运用的。
- 析效果：分析该手法在塑造形象、营造意境、抒发情感等方面的具体作用。
- 总作用：总结该手法对全诗主旨的表达或艺术效果的增强有何贡献。
示例： 问：分析杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的表现手法。 答：
- 明手法：此联主要运用了移情于景（或情景交融、移情于物）的表现手法。
- 释运用：诗人将自己的“感时”之恨和“恨别”之悲，投射到原本无知的“花”和“鸟”身上，仿佛花儿也为国家的破碎而落泪,鸟儿的鸣叫也让人心惊胆战。
- 析效果：这种手法使得诗人内心的悲痛与外在的景物融为一体,极大地增强了诗歌的感染力。
- 总作用：它生动深刻地表现了诗人因时局动荡、家人离散而产生的极度悲伤和忧国忧民的思想感情,是全诗情感的核心。
思想情感/主旨意蕴题
提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？/ 这首诗揭示了怎样的主旨？
答题框架（两步法）：
- 概括情感：用一两个词或短语准确概括诗歌的主要情感（如：思乡、爱国、闲适、悲愤等）。
- 分层阐述：结合具体诗句，分点阐述情感的具体表现和层次。
（注意：情感往往是复杂的，要写出其多面性。）
示例： 问：分析辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》所表达的情感。 答：
- 概括情感：这首词主要表达了词人报国无门的悲愤和渴望建功立业的壮志。
- 分层阐述：
- 上片通过描绘“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的军营生活和“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的战斗场景，抒发了词人渴望建功立业、驰骋沙场的豪迈情怀和爱国激情。
- 下片了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”笔锋一转，从梦境回到现实，点出了英雄白发、壮志未酬的悲愤，全词在豪迈与悲愤的对比中,深刻揭示了理想与现实的巨大矛盾。
第三部分：高分锦囊
- 术语要专业：准确使用“意境”、“意象”、“炼字”、“虚实结合”、“借景抒情”、“直抒胸臆”、“卒章显志”等专业术语。
- 分析要具体：切忌空泛地谈“感情很深”、“手法很好”，一定要结合诗句进行分析，指出“哪里”体现了“什么”情感或“如何”运用了“什么”手法。
- 逻辑要清晰：使用“………”、“……”、“等关联词,使答案条理分明。
- 书写要工整：卷面整洁，字迹清晰,给阅卷老师留下良好的第一印象。
希望这份框架能对你有所帮助，最好的方法是多读、多练、多思考，将这些内化为自己的能力,祝你考试顺利！
