初三语文古诗文考试范围有哪些篇目？

初三（九年级）的古诗文考试范围通常由国家教育部颁布的《义务教育语文课程标准》和各省市教育考试院发布的《中考考试说明》共同决定，核心内容是围绕教材，但更侧重于考察学生的综合素养。

范围可以分为“必考篇目”和“拓展篇目”两大部分。

---

核心必考篇目（以全国通用教材“部编版”为例）

这是考试的绝对主体,分值占比最高，考察形式包括：默写、字词解释、句子翻译、内容理解、情感主旨分析、写作手法赏析等。

课内古诗词（重点背诵与理解）

这部分通常是教材中要求“背诵并默写”的篇目，是默写题的核心来源。

• 《行路难》（其一）· 李白

  考察重点：名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理解与运用；诗人情感的变化（苦闷、彷徨 -> 坚定、乐观）。

• 《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

  考察重点：名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理意蕴；诗人对世事变迁、仕宦沉浮的豁达与坚韧。

  
  （图片来源网络，侵删）
• **《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

  考察重点：名句“但愿人长久，千里共婵娟”的情感表达；词人旷达的胸襟和对人生的哲学思考。

• 《渔家傲·秋思》· 范仲淹

  考察重点：词中边塞风光与思乡之情的矛盾统一；将军白发征夫泪的悲壮意境。

• 《江城子·密州出猎》· 苏轼

  考察重点：词人“挽雕弓如满月”的豪迈气概和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的报国热情。

• 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾

  考察重点：梦境与现实（“了却君王天下事，赢得生前身后名” vs “可怜白发生”）的强烈对比；壮志未酬的悲愤。

  
  （图片来源网络，侵删）
• 《满江红·小住京华》· 秋瑾

  考察重点：词人身为女性的豪情壮志（“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”）；为国献身的决心。

• 《十五从军征》· 汉乐府

  考察重点：老兵返乡的所见所闻，反映战争的残酷和人民的苦难；情景交融的写法。

• 《白雪歌送武判官归京》· 岑参

  考察重点：咏雪名句（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）；送别诗中边塞风光与离愁别绪的结合。

• 《南乡子·登京口北固亭有怀》· 辛弃疾

  考察重点：词人借古讽今，抒发对国家统一的渴望和报国无门的感慨。

• 《过零丁洋》· 文天祥

  考察重点：名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现的民族气节和生死观。

• 《山坡羊·潼关怀古》· 张养浩

  考察重点：名句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”对历史规律的深刻总结和民本思想。

课内文言文（重点阅读与翻译）

这部分是文言文阅读题的主要来源,要求逐字逐句理解，并能进行翻译和分析。

• 《岳阳楼记》· 范仲淹
  • 核心考点：必背全文，重点掌握“衔远山，吞长江”、“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句，理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“忧乐天下”的政治抱负。
• 《醉翁亭记》· 欧阳修
  • 核心考点：必背全文，重点理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义，把握作者与民同乐的思想和文章优美的语言特色。
• 《湖心亭看雪》· 张岱
  • 核心考点：理解“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的意境，把握作者在写景中流露出的孤高、寂寥和淡淡的愁绪。
• 《诗词三首》
  • 《行路难》（李白）：同上。
  • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）：同上。
  • 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）：同上。
• 《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比阅读：这是非常常见的题型，会从两篇文章中选取段落进行对比，考察异同点，如：两位作者面对贬谪时的人生态度有何不同？两篇文章在写景和抒情上有何异曲同工之妙？
• 《出师表》· 诸葛亮
  • 核心考点：理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的拳拳之心和“北定中原，兴复汉室”的政治目标，重点字词如“陟罚臧否，不宜异同”、“亲贤臣，远小人”等，部分省市将其列为重点篇目。
• 《唐雎不辱使命》· 《战国策》
  • 核心考点：通过人物对话分析唐雎有胆有识、不畏强暴的形象，理解“士之怒”与“庸夫之怒”的对比。

---

拓展与延伸范围

除了课内篇目,考试还会涉及一些课外的内容，以考察学生的知识迁移能力和文言文阅读基础。

课内诗词拓展

• 主题拓展：可能会考到与课内诗词主题、作者、时代背景相关的其他名句，学过杜甫的《春望》，可能会拓展到他的《登高》或《茅屋为秋风所破歌》中的名句。
• 作家作品拓展：对李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、范仲淹等“高频”作家的其他代表作有所了解。

课外文言文阅读

这是文言文阅读题的难点和拉分项,考察的不是背诵，而是阅读能力。

• 选材特点：
  • 篇幅短小：通常在200-400字之间。
  • 内容浅显：多选自《世说新语》、《史记》（节选）、《梦溪笔谈》等古籍中的寓言故事、人物传记或科技小品。
  • 考点集中：主要考察对实词、虚词、特殊句式（判断句、倒装句、省略句）的理解和翻译。
• 常见题型：
  1. 解释加点字词：这是基础，考察一词多义、词类活用、通假字等。
  2. 翻译句子：要求直译，字字落实，注意语句通顺。
  3. 内容理解与分析：如“文中主人公是一个怎样的人？”“事情的起因、经过、结果是什么？”“作者通过这个故事想告诉我们什么道理？”

---

备考建议

1. 回归课本，夯实基础：这是最重要的一步，确保所有课内古诗文都能准确背诵、默写，没有错别字，对课内文言文的重点字词、句子翻译、主旨思想烂熟于心。
2. 专题突破，强化训练：
   • 默写题：建立错题本，反复练习易错字、易错句。
   • 文言文阅读：将课内文言文中的重点实词、虚词（如“之、其、而、以、于、为”等）进行归纳整理，掌握其常见含义和用法，每天做一篇课外文言文，培养语感。
3. 理解为主，切忌死记：对于古诗文，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，理解作者的情感、写作的背景、文章的结构和主旨，才能在分析题、拓展题中游刃有余。
4. 关注对比，提升能力：有意识地对比阅读不同风格、不同主题的古诗文，分析其异同点，这是提升综合分析能力的有效方法。
5. 了解考纲，有的放矢：务必仔细阅读本地的《中考考试说明》，上面会明确列出必考篇目和要求，做到心中有数，不盲目复习。

最后提醒：由于全国教材版本（部编版、人教版、苏教版等）和地方教育政策存在差异，最准确的范围请务必以学校老师的要求和本地发布的官方《中考考试说明》为准，以上内容是基于全国普遍情况的梳理，希望能对您有所帮助！祝您中考顺利！