六年级上册第五单元题目是什么？

“认识鲁迅” 或 “感悟鲁迅精神”

这个单元通常被称为“鲁迅单元”，是小学阶段第一次系统性地接触鲁迅先生的作品，它旨在通过几篇课文，让学生初步了解鲁迅是谁，他的作品有什么特点，以及他为什么被称为“民族魂”。

下面我将按照人教版（部编版）和苏教版这两个主流版本,为您详细列出第五单元的具体题目和内容。

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人教版（部编版）六年级上册第五单元

这是目前全国最广泛使用的版本，第五单元的标题是 “初识鲁迅”。

单元主题

走进鲁迅，感受他伟大的人格和深邃的思想，初步学习通过描写人物外貌、语言、动作等来表现人物特点的方法。

单元课文

1. 《少年闰土》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 鲁迅
   • 内容简介： 这是鲁迅先生对自己童年生活的回忆，通过“我”和闰土的相识、相处，描绘了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年形象，表达了“我”对闰土的羡慕和敬佩之情。
   • 核心考点/重点：
     • 分析闰土的人物形象（外貌、语言、动作）。
     • 理解“四角天空”的含义，体会“我”对自由生活的向往。
     • 体会鲁迅先生对闰土的深厚感情。

2. 《好的故事》

   • 作者： 鲁迅
   • 内容简介： 这是一篇散文诗，描绘了一个“美丽、幽雅、有趣”的梦境，这个梦境是鲁迅先生对未来美好生活的向往和寄托,与当时黑暗的现实形成鲜明对比。
   • 核心考点/重点：
     • 理解文中描绘的梦境景象，感受其“美丽、幽雅、有趣”。
     • 体会作者对美好生活的向往和对现实的失望。
     • 理解文中“昏沉的夜”和“好的故事”的象征意义。

3. 《我的伯父鲁迅先生》

   • 作者： 周晔（鲁迅的侄女）
   • 内容简介： 这是一篇回忆性散文，通过周晔的视角，回忆了鲁迅先生生前发生的几件小事，如“谈《水浒传》”、“笑谈‘碰壁’”、“救助车夫”、“关心女佣”等，展现了鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的伟大品格。
   • 核心考点/重点：
     • 通过具体事例分析鲁迅先生的性格特点（如：爱憎分明、关心青年、乐于助人等）。
     • 理解“碰壁”的深层含义。
     • 体会作者对伯父的敬爱和怀念之情。

4. 《有的人——纪念鲁迅有感》

   • 作者： 臧克家
   • 内容简介： 这是一首现代诗，通过对比两种人（一种人“活着，他已经死了”；另一种人“死了，他还活着”），歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的伟大精神,并号召人们做像鲁迅一样的人。
   • 核心考点/重点：
     • 理解诗中两种人的对比及其含义。
     • 背诵并默写全诗。
     • 理解诗中“俯下身子给人民当牛马”、“情愿作野草，等着地下的火烧”等名句的含义。

单元习作

• 题目： “有你，真好”
• 要求：
  1. 写一个你生活中熟悉的人。
  2. 通过一两件具体的事例来表现这个人的好。
  3. 要写出真情实感，可以运用本单元学到的描写人物的方法（如外貌、语言、动作、神态等）。

口语交际

• 主题： “聊聊书法”
• 了解书法艺术,交流自己练习书法的体会和感受。

语文园地

• 交流平台： 总结通过事例和描写来表现人物特点的方法。
• 词句段运用：
  • 复习人物描写的方法。
  • 学习用具体事例说明观点。
  • 体会“一词多义”的现象。
• 日积月累：
  • 背诵鲁迅先生的名言警句，如：
    • 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
    • 其实地上本没有路，走的人多了,也便成了路。
    • 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

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苏教版六年级上册第五单元

苏教版的编排与人教版有所不同，其第五单元的标题是 “感悟人生”。

单元主题

通过阅读不同体裁的文章，感悟人生哲理,学习作者如何通过具体事物来表达自己的情感和思考。

单元课文

1. 《青海高原一株柳》

   • 作者： 陈忠实
   • 内容简介： 描写了在恶劣环境下生长的一株柳树，赞颂了它顽强的生命力，借物喻人，表达了在困境中不屈不挠、坚韧不拔的精神。
   • 核心考点/重点：
     • 理解柳树生长环境的“恶劣”和柳树样子的“神奇”。
     • 体会作者对柳树的敬畏和赞美之情。
     • 学习借物喻人的写作手法。

2. 《草原》

   • 作者： 老舍
   • 内容简介： 这是一篇经典的写景抒情散文，描绘了内蒙古草原美丽的风光和蒙古族人民热情好客的风俗,表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。
   • 核心考点/重点：
     • 感受草原风光的美丽和辽阔。
     • 学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
     • 体会蒙汉情深、依依惜别的情感。

3. 《麋鹿》

   • 作者： 未知（通常为科普说明文）
   • 内容简介： 介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历,是一篇说明文。
   • 核心考点/重点：
     • 学习说明文的语言特点（准确、简洁）。
     • 了解麋鹿被称为“四不像”的原因。
     • 了解麋鹿的生存现状和保护意义。

单元习作

• 题目： “一件令我感动的事” 或 “写一个熟悉的人”
• 要求：
  1. 选择一件真实、具体的事来写。
  2. 要写出事情的经过和自己的真实感受。
  3. 注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

练习

• 包含字词句练习、口语交际（如“介绍我的家乡”）、阅读理解等,巩固本单元所学知识。

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总结与备考建议

无论使用哪个版本,六年级上册第五单元都具有以下共同特点：

1. 人文性强： 都蕴含着深刻的人生哲理或情感价值。
2. 写法典型： 都集中训练了描写人物、借物喻人、情景交融等写作方法。
3. 名家名篇： 课文大多出自名家之手，语言精炼,内涵丰富。

备考建议：

• 熟读课文： 至少要能流利、有感情地朗读重点课文。
• 掌握生字词： 会读、会写、会用本单元的所有生字和重点词语。
• 理解中心思想： 每篇课文的中心思想是什么？作者想表达什么情感？
• 分析写作方法： 学习作者是如何描写人物、如何表达情感的。《少年闰土》是如何通过外貌、语言描写来塑造闰土形象的？
• 背诵默写： 重点课文中的精彩段落和“日积月累”中的名言警句一定要背熟并会默写。
• 练习习作： 围绕单元习作要求，提前构思，多写多练,学会运用本单元学到的描写方法。

希望这份详细的整理对您有帮助！