2025合肥一模作文方向与备考重点是什么？
作文示例 2025年12月13日 12:51:31 99ANYc3cd6
2025年合肥一模作文题目
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（1）一位母亲从家长群得知，老师要求家长在作业本上签字，并以此作为检查学生作业完成情况的依据，这位母亲认为，这是在“转嫁责任”，于是她在作业本上写下：“我努力管了，但管不了，我也很累，请老师多费心。”并附上了一张自己疲惫的照片，此举引发了社会热议。
（2）针对这一现象，某校就“教育责任”的主题进行了一次问卷调查，结果显示：83%的家长认为，教育孩子主要是学校的事；65%的老师认为，教育孩子主要是家长的事。
两则材料,引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
题目解析与审题立意
这道作文题的核心是探讨“教育责任”的归属与边界问题，材料通过一个具体事件和一组调查数据，揭示了当前教育中一个非常普遍且尖锐的矛盾：家校之间在责任上的“甩锅”现象。
核心矛盾：责任的“推诿”与“缺位”
- 材料（1）的“点”：这位母亲的签字行为是一种“抗议”和“宣言”，她明确地将“管不了”的责任推回给了学校，她的潜台词是：教育是你们（老师）的专业，你们应该承担起这个主要责任，她的疲惫，既是个人生活状态的写照，也是许多家长面对教育压力时的真实写照，这为她“甩锅”提供了一定的情感基础和共情点。
- 材料（2）的“面”：调查数据极具冲击力，83%的家长认为是学校的事，65%的老师认为是家长的事，这两个看似矛盾的数据，共同指向了一个事实：双方都认为自己是责任的次要承担者，而对方是主要承担者。 这是一种典型的责任共谋与集体缺位，最终导致教育责任的“真空地带”。
审题立意的几个关键角度
面对这道题,考生不能简单地站队（“支持母亲”或“批评母亲”），而应进行更深层次的思考，以下是几个可供选择的立意角度：
批判“甩锅”现象，呼唤责任共担（最稳妥、最主流的立意）
- 核心观点：孩子的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果，任何一方都无法单独承担全部责任，将责任完全推给对方，是对孩子不负责任的表现。
- 论证方向：
- 家庭教育是“根”：父母是孩子的第一任老师，家庭环境、品德习惯、价值观的塑造，主要依赖于家庭，如果家庭这个“根”出了问题，学校的教育效果会大打折扣，家长的“甩锅”，是对孩子早期成长重要性的忽视。
- 学校教育是“干”：学校负责系统的知识传授、能力培养和集体生活教育，教师是专业的教育者，但其面对的是几十个学生，无法替代家庭给予的个性化关爱和情感支持，学校的“甩锅”，是对教育规律的违背。
- 责任共担是“果”：理想的教育生态，是家校之间形成合力，家长要信任并配合学校，做好家庭教育；学校要尊重并引导家长，做好学校教育，双方不是“甲方乙方”，而是“教育合伙人”，共同为孩子的成长负责。
- 标题示例：《莫让“甩锅”误未来，家校共育谱新篇》、《教育，一场不能“外包”的修行》、《各司其职，方能共育英才》
理解家长的困境，但呼吁理性沟通（更具人文关怀的立意）
- 核心观点：母亲的行为虽然欠妥，但其背后反映出的教育焦虑和现实困境值得同情，问题的解决，不应是互相指责，而应是建立在相互理解基础上的有效沟通。
- 论证方向：
- 共情母亲的“累”：分析当代家长面临的压力（工作、生活、教育内卷等），她的签字，是一种无奈的呐喊，是对“唯分数论”和过度教育负担的反抗。
- 反思沟通的“堵”：家长群、作业签字等本应是沟通的桥梁，但有时却变成了压力的传导带和矛盾的爆发点，这种模式化的沟通，缺乏深度和温度。
- 倡导沟通的“通”：呼吁建立更健康、更人性化的家校沟通机制，家长应主动与老师沟通孩子的真实情况和困难，老师也应多倾听家长的心声，共同商讨最适合孩子的教育方案，而不是简单地将责任“签字”了事。
- 标题示例：《从“签字”的疲惫看沟通的重量》、《理解是沟通的起点，共育是责任的终点》、《请别让“签字”成为压垮家长的最后一根稻草》
回归教育的本质，探寻责任的边界（更具思辨性的立意）
- 核心观点：家校矛盾的根源，在于对“教育”本身的理解过于狭隘，以及责任边界的模糊，我们需要重新定义教育的目标，并厘清各方责任。
- 论证方向：
- 教育的本质是什么？ 教育不仅是知识的灌输和分数的追求，更是“育人”——培养一个健全的人格、良好的习惯、终身学习的能力和幸福的感知力，当双方都只盯着分数时，责任的冲突就不可避免。
- 责任的边界在哪里？ 家庭的责任在于“育人”的根基（品德、习惯、情感），学校的责任在于“育人”的枝干（知识、能力、视野），两者有交叉，但不能相互替代，家长不应“越界”去代替老师教书，老师也不应“越界”去代替家长育人。
- 如何构建“责任共同体”？ 家校之间应建立一种基于信任和尊重的伙伴关系，家长负责“养”和“育”的日常，老师负责“教”和“导”的专业，双方各安其位，各尽其责，才能为孩子构建一个完整、和谐的成长环境。
- 标题示例：《教育的边界，责任的归位》、《分数之外，我们更应关注什么？》、《构建家校“责任共同体”，守护孩子成长》
优秀作文范文示例
（选择角度一，结构清晰，论证有力）
莫让“甩锅”误未来，家校共育谱新篇
一张疲惫的母亲照片,一句“我努力管了，但管不了”的无奈宣言，将“教育责任”这一沉甸甸的话题，赤裸裸地推到了公众面前，随之而来的调查数据更令人深思：家校双方，竟有如此多的人认为教育是对方的事，这不禁让人忧心：当责任在家庭与学校之间被“甩来甩去”，受伤的，终究是孩子的未来。
“甩锅”的背后，是责任的认知错位与集体缺位，那位签字的母亲，将教育的全部希望寄托于学校，认为“管不了”是老师的责任，家庭教育是孩子成长的“根”，父母的言传身教，是孩子价值观的最初底色；家庭的温暖港湾，是孩子安全感的最终来源，若“根”不深不固，学校教育这棵大树，即便枝繁叶茂，也终将因根基不稳而风雨飘摇，反之，部分教师将学生的品行习惯、学习动力等问题简单归咎于“家长没管好”，同样是一种责任的推卸，教师是专业的教育者，面对的是几十个性格迥异的学生，其任务不仅是知识的传授，更是集体氛围的营造与个体潜能的激发，将复杂的教育问题简化为“家长责任”，既是对自身专业的轻视，也是对教育规律的漠视。
教育,从来不是一场“接力赛”，而是一场“合奏赛”，接力赛讲究的是交接棒，一棒接一棒，各司其职，但教育不同，家庭与学校是两位演奏者，必须同频共振，才能奏出和谐美妙的乐章，家庭是低音部，沉稳而深厚，为孩子奠定人生的基调；学校是高音部，明亮而激昂，为孩子插上梦想的翅膀，若低音部缺席，乐曲将空洞乏味；若高音部独奏，乐曲则尖锐刺耳，唯有二者和谐共鸣，才能谱写出孩子成长的华彩乐章。
真正的教育责任,是“共担”而非“推诿”，这意味着家长要扮演好“第一责任人”的角色，这个责任，不是要家长成为“助教”，批改作业、讲授知识，而是要成为孩子品格的塑造者、习惯的养成者和情感的陪伴者，当孩子遇到困难时，给予鼓励而非指责；当孩子取得进步时，给予肯定而非炫耀，学校也要扮演好“专业引路人”的角色，这个责任，不是将所有问题“外包”给家长，而是要用心去了解每一个孩子，用专业去设计教学方案，用智慧去引导他们成长，并主动搭建与家长沟通的桥梁，形成教育合力。
“我努力管了，但管不了”的叹息，不应成为家校矛盾的终点，而应成为我们反思和行动的起点，让我们放下“甩锅”的执念，拾起“共育”的担当，唯有家庭与学校携手，以信任为基石，以理解为纽带，以合作为路径，才能共同为孩子们撑起一片晴朗的天空，让他们在爱与责任中，健康、快乐地成长，不负韶华，不负未来。
写作建议
- 明确立场，避免骑墙：文章开头就要亮明你的核心观点，让阅卷老师一目了然，不要模棱两可，说一些“双方都有道理”的废话。
- 结构清晰，逻辑严谨：采用“引论-本论-的经典结构，本论部分可以采用“并列式”（分论点1、2、3）或“递进式”（是什么-为什么-怎么办）的结构，确保段落之间有清晰的逻辑关系。
- 论据丰富，论证有力：除了材料本身，可以适当引入一些名言警句、社会现象、名人案例来增强说服力，可以引用“孟母三迁”说明家庭教育的重要性，引用“爱因斯坦与他的老师”说明学校引导的关键作用。
- 语言流畅，富有文采：在准确表达观点的基础上，可以适当运用一些比喻、排比等修辞手法，让文章更具可读性和感染力，但切忌堆砌辞藻，华而不实。
- 联系现实，体现思考：将作文题目与你所观察到的现实教育问题（如“鸡娃”现象、教育焦虑、家校矛盾等）联系起来，展现你对社会现实的关注和独立思考，这是获得高分的关键。
