九年级上册化学作业本答案在哪里找？

直接抄答案并不能真正帮助你学习化学，最好的方式是先独立完成作业，再对照答案进行批改和订正，找出自己的薄弱环节，这样才能真正巩固知识。 将按照常见的九年级上册化学教材章节（以人教版为例）进行整理，并提供核心知识点总结、典型例题及解析，这比单纯的答案更有价值。

---

九年级上册化学核心章节与知识点梳理

第一单元 走进化学世界

核心知识点：

1. 化学研究的对象：物质的组成、结构、性质以及变化规律。
2. 物理变化 vs 化学变化：
   • 物理变化：没有新物质生成的变化（如：水结冰、石蜡熔化）。
   • 化学变化：有新物质生成的变化（如：燃烧、生锈、食物腐败）。
   • 判断依据：是否有新物质生成。
3. 物理性质 vs 化学性质：
   • 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质（如：颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性）。
   • 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质（如：可燃性、助燃性、氧化性、酸性、碱性）。
4. 化学是一门以实验为基础的科学：
   • 对蜡烛燃烧的探究：火焰分三层（外焰、内焰、焰心），外焰温度最高；燃烧生成水和二氧化碳。
   • 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究：呼出的气体中二氧化碳和水蒸气的含量比吸入的空气高，氧气的含量比吸入的空气低。
5. 化学实验基本操作：
   • 药品取用：“三不”原则（不闻、不尝、不直接接触）；固体用药匙或镊子，液体用胶头滴管或倾倒。
   • 加热：用酒精灯的外焰加热；给液体加热时，试管倾斜45°，管口不对人；给固体加热时，试管口略向下倾斜。
   • 仪器洗涤：玻璃仪器洗净的标准是：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

典型例题及解析： 下列变化中，属于化学变化的是（ ） A. 冰雪融化 B. 钢铁生锈 C. 矿石粉碎 D. 汽油挥发

答案：B

解析： A. 冰雪融化是水由液态变为固态，没有新物质生成，属于物理变化。 B. 钢铁生锈是铁与空气中的氧气、水等反应生成了主要成分是氧化铁的新物质，属于化学变化。 C. 矿石粉碎只是形状改变，没有新物质生成，属于物理变化。 D. 汽油挥发是汽油由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化。 正确答案是B。

---

第二单元 我们周围的空气

核心知识点：

1. 空气的组成：
   • 按体积计算,大约是：氮气（N₂）78%，氧气（O₂）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO₂）0.03%，其他气体和杂质0.03%。
   • 氮气：化学性质不活泼，常用作保护气（如食品包装灯泡填充气）。
   • 氧气：化学性质比较活泼，具有助燃性和氧化性，是供给呼吸的重要气体。
2. 氧气（O₂）的制取：
   • 实验室制法：
     • 药品：高锰酸钾（KMnO₄）或氯酸钾（KClO₃）和二氧化锰（MnO₂）或过氧化氢（H₂O₂）溶液和二氧化锰（MnO₂）。
     • 反应原理：
       • 2KMnO₄ --(加热)--> K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂↑
       • 2KClO₃ --(MnO₂, 加热)--> 2KCl + 3O₂↑
       • 2H₂O₂ --(MnO₂)--> 2H₂O + O₂↑
     • 发生装置：固固加热型（高锰酸钾/氯酸钾）或固液不加热型（过氧化氢）。
     • 收集装置：排水法（因为氧气不易溶于水）或向上排空气法（因为氧气密度比空气略大）。
     • 验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则已集满。
     • 检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气。
3. 氧气的化学性质：
   • 与碳反应：C + O₂ --(点燃)--> CO₂ (发出白光，放出热量，使澄清石灰水变浑浊)
   • 与硫反应：S + O₂ --(点燃)--> SO₂ (发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体)
   • 与铁反应：3Fe + 2O₂ --(点燃)--> Fe₃O₄ (剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体)
   • 与镁反应：2Mg + O₂ --(点燃)--> 2MgO (发出耀眼的白光，生成白色固体)
4. 化合反应 vs 氧化反应：
   • 化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应（多变一）。
   • 氧化反应：物质与氧发生的反应（不一定是氧气，也可以是含氧化合物）。
   • 关系：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。

典型例题及解析： 实验室用高锰酸钾制取氧气的操作中，正确的是（ ） A. 试管口略向上倾斜 B. 用排水法收集氧气时，看到导管口有气泡冒出立即收集 C. 实验结束时，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 D. 铁夹夹在试管的中上部

答案：D

解析： A. 用高锰酸钾制氧气，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂，故A错误。 B. 用排水法收集氧气时，应等导管口有连续、均匀的气泡冒出时再收集，否则收集的气体不纯，故B错误。 C. 实验结束时，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入灼热的试管，导致试管炸裂，故C错误。 D. 铁夹应夹在距离试管口约1/3处，即试管的中上部，这样可以固定牢固且便于加热，故D正确。 正确答案是D。

---

第三单元 物质构成的奥秘

核心知识点：

1. 分子和原子：
   • 分子：保持物质化学性质的最小微粒，在化学变化中，分子可以再分。
   • 原子：化学变化中的最小微粒，在化学变化中，原子不可再分。
2. 原子的构成：
   • 原子由原子核（质子和中子）和核外电子构成。
   • 在原子中：核电荷数 = 质子数 = 核外电子数。
   • 相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数。
3. 元素：
   • 定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
   • 分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。
   • 元素符号：国际通用，第一个字母大写，第二个字母小写。
   • 元素周期表：按原子序数（即核电荷数）顺序排列。
4. 离子：
   • 定义：带电荷的原子或原子团。
   • 形成：原子得电子形成阴离子（带负电），原子失电子形成阳离子（带正电）。
   • 表示方法：在元素符号右上角标明电荷数和电性，如Na⁺, Cl⁻, SO₄²⁻。
5. 化学式与化合价：
   • 化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
   • 化合价：元素在形成化合物时表现出的一种性质。
   • 重要规则：
     • 化合物中正负化合价代数和为零。
     • 单质中元素的化合价为零。
     • 在化合物中,通常氧显-2价，氢显+1价。
   • 应用：根据化合价书写化学式（交叉法），根据化学式计算某元素的化合价。

典型例题及解析： 下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ） A. H₂ B. O₂ C. Fe D. H₂O

答案：C

解析： A. H₂表示氢气这种物质，由氢元素组成，但不能表示一个氢原子。 B. O₂表示氧气这种物质，由氧元素组成，但不能表示一个氧原子。 C. Fe是铁元素符号，可以表示铁元素，也可以表示一个铁原子，还可以表示铁这种物质。 D. H₂O表示水这种物质，由氢、氧两种元素组成，不能表示一种元素或一个原子。 正确答案是C。

---

第四单元 自然界的水

核心知识点：

1. 水的净化：
   • 方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
   • 硬水与软水：
     • 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
     • 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
     • 检验：用肥皂水，泡沫多浮渣少的是软水，泡沫少浮渣多的是硬水。
     • 软化方法：煮沸或蒸馏。
2. 水的组成：
   • 电解水实验：正极产生氧气，负极产生氢气，体积比约为 1 : 2。
   • 水是由氢、氧两种元素组成的；每个水分子（H₂O）是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
   • 化学方程式：2H₂O --(通电)--> 2H₂↑ + O₂↑
3. 单质、化合物、氧化物：
   • 单质：由同种元素组成的纯净物（如：O₂, H₂, Fe）。
   • 化合物：由不同种元素组成的纯净物（如：H₂O, CO₂, KMnO₄）。
   • 氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物（如：H₂O, CO₂, Fe₃O₄），氧化物一定是化合物。

典型例题及解析： 下列关于水的说法正确的是（ ） A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 电解水实验中，正极产生的气体是氢气 C. 硬水就是纯净物 D. 用肥皂水可以区分硬水和软水

答案：D

解析： A. 水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故A错误。 B. 电解水实验中，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，故B错误。 C. 硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，是混合物，不是纯净物，故C错误。 D. 肥皂水可以用来区分硬水和软水，这是硬水和软水的检验方法，故D正确。 正确答案是D。

---

第五单元 化学方程式

核心知识点：

1. 质量守恒定律：
   • 参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
   • 微观解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不改变。
2. 化学方程式：
   • 定义：用化学式表示化学反应的式子。
   • 意义：
     • 表示什么物质参加了反应,生成了什么物质。
     • 表示反应物和生成物各物质之间的质量比。
   • 书写步骤：
     1. 写：写出反应物和生成物的化学式。
     2. 配：配平化学方程式（最小公倍数法、奇数配偶法等）。
     3. 标：注明反应条件（如“点燃”、“加热”）和生成物的状态（“↑”或“↓”）。
     4. 等：短线改为等号。
   • 配平原则：左、右两边各原子的种类和数目相等。

典型例题及解析： 写出镁带在空气中燃烧的化学方程式，并进行配平。

答案： 2Mg + O₂ --(点燃)--> 2MgO

解析：

1. 写：反应物是镁和氧气，生成物是氧化镁，化学式分别为 Mg, O₂, MgO。
2. 配：
   • 左边有2个氧原子（O₂），右边有1个氧原子（MgO），在MgO前配上系数2，使右边氧原子数为2。
   • Mg + O₂ --(点燃)--> 2MgO
   • 现在右边有2个镁原子,左边只有1个，在Mg前配上系数2。
   • 2Mg + O₂ --(点燃)--> 2MgO
   • 检查：左边2个Mg，2个O；右边2个Mg，2个O，配平完成。
3. 标：反应条件是“点燃”，生成物MgO是固体，但一般不标“↓”（因为反应物中无液体或气体）。
4. 等：将“--”改为“=”。

---

第六单元 碳和碳的氧化物

核心知识点：

1. 碳的单质：
   • 金刚石：硬度大，用于切割、钻头。
   • 石墨：质软、有滑感、导电，用于铅笔芯、电极。
   • C₆₀：足球烯。
   • 共性：都是由碳元素组成的单质，化学性质相似。
2. 碳的化学性质：
   • 常温下：化学性质稳定。
   • 点燃时：具有可燃性。
     • C + O₂ --(充分燃烧)--> CO₂ (放出大量热)
     • 2C + O₂ --(不充分燃烧)--> 2CO
   • 高温下：具有还原性（可用来冶炼金属）。
     • C + 2CuO --(高温)--> 2Cu + CO₂↑ (黑色粉末变红色，生成使澄清石灰水变浑浊的气体)
3. 二氧化碳（CO₂）：
   • 性质：不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大；能与水反应生成碳酸（H₂CO₃）；能与澄清石灰水反应生成碳酸钙（CaCO₃）沉淀和水。
     • CO₂ + H₂O == H₂CO₃
     • CO₂ + Ca(OH)₂ == CaCO₃↓ + H₂O (此反应常用于检验二氧化碳)
   • 制取：
     • 药品：大理石（或石灰石，主要成分CaCO₃）和稀盐酸。
     • 原理：CaCO₃ + 2HCl == CaCl₂ + H₂O + CO₂↑
     • 装置：固液不加热型。
     • 收集：向上排空气法（因为CO₂密度比空气大，且能溶于水）。
     • 检验：将气体通入澄清石灰水中，若变浑浊，则是CO₂。
     • 验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已集满。
4. 一氧化碳：
   • 性质：可燃性（蓝色火焰）；剧毒；还原性（CO + CuO --(加热)--> Cu + CO₂）。

典型例题及解析： 鉴别CO和CO₂两种气体，下列方法不可行的是（ ） A. 分别通入澄清石灰水中 B. 分别通过灼热的氧化铜 C. 分别用燃着的木条检验 D. 观察颜色

答案：D

解析： A. CO₂能使澄清石灰水变浑浊，CO不能，可行。 B. CO具有还原性，能使灼热的氧化铜变红，CO₂不能，可行。 C. CO具有可燃性，点燃时产生蓝色火焰；CO₂不能燃烧，不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，可行。 D. CO和CO₂都是无色无味的气体，观察颜色无法区分，不可行。 正确答案是D。

---

如何有效使用作业本答案

1. 独立完成，再对答案：这是最重要的一步，先自己思考，写出解题过程，然后再对照答案。
2. 分析错题，找出原因：
   • 是知识点没掌握？（比如化学式写错、方程式没配平）
   • 是审题不清？（没看清楚题目要求）
   • 是粗心大意？（计算错误、写错符号）
3. 订正并总结：将错题整理到错题本上，写下正确答案和错误原因，定期回顾错题本，避免再犯。
4. 理解过程，而非结果：对于一些计算题或推断题，要理解答案的推导过程，而不是简单地记住最终答案。

希望这份详细的总结能帮助你更好地学习九年级上册化学！祝你学习进步！