九年级化学第六单元核心知识点有哪些？
校园之窗 2025年12月12日 09:52:20 99ANYc3cd6
九年级化学第六单元：碳和碳的氧化物
核心知识框架
本单元主要围绕三种物质展开：
- 碳的单质：金刚石、石墨、C₆₀ 等。
- 碳的氧化物：
- 一氧化碳：具有可燃性和还原性。
- 二氧化碳：不支持燃烧、不供给呼吸，能与水、石灰水反应。
第一部分：碳的单质
知识点1：几种常见的碳单质
| 物质 | 金刚石 | 石墨 | C₆₀ (足球烯) |
|---|---|---|---|
| 结构模型 | 空间网状结构 | 平面层状结构 | 分子结构，形似足球 |
| 物理性质 | 无色透明、正八面体形状、自然界最硬的物质 | 深灰色、有金属光泽、质软、有滑腻感、能导电 | 分子晶体，质脆 |
| 主要用途 | 钻头、切割玻璃、装饰品（钻石） | 铅笔芯、电极、润滑剂 | 超导材料、材料科学、催化剂 |
| 性质差异原因 | 碳原子的排列方式不同 |
【核心结论】
- 元素组成相同，物理性质不同，是因为碳原子的排列方式不同。
- 它们的化学性质相似,因为都由碳原子构成。
知识点2：碳的化学性质
碳的化学性质在常温下稳定,但在高温下活泼。
-
可燃性（与氧气反应）
- 充分燃烧（氧气充足）：
C + O₂ ---(点燃)---> CO₂- 现象：发出白光，放出大量热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
- 能量变化：放热反应。
- 不充分燃烧（氧气不足）：
2C + O₂ ---(点燃)---> 2CO- 现象：发出蓝色火焰,放出热量。
- 产物：一氧化碳,有毒。
- 充分燃烧（氧气充足）：
-
还原性（与某些氧化物反应）
- 与氧化铜反应：
- 现象： 黑色粉末逐渐变为红色，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
- 化学方程式：
C + 2CuO ---(高温)---> 2Cu + CO₂↑ - 应用： 冶炼金属。
- 与二氧化碳反应：
- 化学方程式：
C + CO₂ ---(高温)---> 2CO - 应用： 工业上生成水煤气。
- 化学方程式：
- 与氧化铜反应：
第二部分：碳的氧化物
知识点3：一氧化碳 (CO)
| 物理性质 | 化学性质 | 用途 | 毒性 |
|---|---|---|---|
| 无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小 | 可燃性： 2CO + O₂ ---(点燃)---> 2CO₂ 现象： 发出蓝色火焰，放出热量。 2. 还原性： CO + CuO ---(加热)---> Cu + CO₂↑ 现象： 黑色粉末变红色，生成的气体使石灰水变浑浊。 |
燃料、冶金工业（作还原剂） | 剧毒！ |
【CO 与 CO₂ 的根本区别】
- CO 有可燃性，CO₂ 没有可燃性（一般也不支持燃烧）。
- CO 有还原性，CO₂ 没有还原性（但有氧化性）。
- CO 难溶于水，CO₂ 能溶于水且能与水反应。
【CO 中毒原理】 CO 与血液中的血红蛋白结合能力极强，是氧气的200多倍，结合后形成稳定的碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去携氧能力，造成人体组织缺氧,严重时危及生命。
知识点4：二氧化碳 (CO₂)
| 物理性质 | 化学性质 | 用途 |
|---|---|---|
| 无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水（1体积水约溶解1体积CO₂） | 一般情况下，既不燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。 2. 与水反应： CO₂ + H₂O = H₂CO₃ (碳酸不稳定，易分解： H₂CO₃ = H₂O + CO₂↑) 3. 与石灰水反应： CO₂ + Ca(OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O 现象： 澄清石灰水变浑浊，这是检验CO₂的常用方法。 |
灭火器（利用不燃烧、不支持燃烧的性质） 2. 制汽水、碳酸饮料（能与水反应） 3. 作温室肥料（光合作用） 4. 作制冷剂（干冰） |
【实验室制取二氧化碳】
- 药品： 大理石或石灰石（主要成分
CaCO₃）和稀盐酸。 - 反应原理：
CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑ - 发生装置： 固液常温型（与制取氢气相同）。
- 收集装置： 向上排空气法（因为CO₂密度比空气大，且能溶于水，不能用排水法）。
- 检验方法： 将生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明是CO₂。
- 验满方法： 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭,则已集满。
【为什么不用稀硫酸？】
因为大理石与稀硫酸反应会生成 CaSO₄，微溶于水，会包裹在大理石表面,阻止反应继续进行。
【为什么不用浓盐酸？】 因为浓盐酸具有挥发性，会使制得的CO₂气体中混有HCl气体,不纯。
第三部分：自然界中的碳循环
知识点5：碳循环
碳元素在自然界中以多种形式存在,并不断循环。
-
循环路径：
- 消耗CO₂：
- 植物的光合作用：
6CO₂ + 6H₂O ---(光照、叶绿体)---> C₆H₁₂O₆ (葡萄糖) + 6O₂ - 溶于水（形成碳酸）。
- 植物的光合作用：
- 产生CO₂：
- 动植物的呼吸作用：
C₆H₁₂O₆ + 6O₂ ---(酶)---> 6CO₂ + 6H₂O - 燃料的燃烧（化石燃料、木材等）。
- 动植物的腐烂、分解（微生物作用）。
- 火山喷发等。
- 动植物的呼吸作用：
- 消耗CO₂：
-
温室效应：
- 原因： 大量燃烧化石燃料、砍伐森林，导致大气中
CO₂等气体含量增加，这些气体像温室的玻璃一样，允许太阳光照射进来，但会阻止地面热量散发出去,使全球气温升高。 - 危害： 全球气候变暖、冰川融化、海平面上升、极端天气增多等。
- 防治措施：
- 开发和使用新能源（太阳能、风能、核能等）。
- 减少化石燃料的使用。
- 植树造林,增大绿化面积。
- 原因： 大量燃烧化石燃料、砍伐森林，导致大气中
典型例题与易错点
例1：鉴别 CO 和 CO₂ 气体，不能使用的方法是（ ） A. 通入澄清石灰水 B. 观察颜色 C. 通入紫色石蕊试液 D. 点燃
【解析】 B，CO 和 CO₂ 都是无色无味的气体，所以观察颜色无法鉴别，A、C、D 都是可以的：A 中 CO₂ 会使石灰水变浑浊；C 中 CO₂ 会使紫色石蕊试液变红（因为生成碳酸）；D 中 CO 可以点燃发出蓝色火焰，而 CO₂ 不能。
例2：如图所示，向盛有水的烧杯中放入一小块干燥的冰冰（固态CO₂），用玻璃片盖住瓶口，观察到烧杯外壁出现一层白霜，烧杯内的小木片会“跳舞”，下列说法正确的是（ ）
[此处应有图：烧杯、水、干冰、小木片]
A. “白霜”是水蒸气凝华形成的 B. “跳舞”是因为干冰升华使瓶内气体压强增大 C. 该现象能证明CO₂密度比空气大 D. 该现象能证明CO₂不支持燃烧
【解析】 B，干冰升华吸热，使周围水蒸气温度降低，凝华成小冰晶附着在烧杯外壁，形成“白霜”，A正确；干冰升华，气体体积急剧膨胀，瓶内气压增大，将小木片顶起，使其“跳舞”，B正确；该装置是在密闭容器内，无法证明CO₂与空气的密度关系，C错误；小木片是因气压变化而运动，不是燃烧，D错误。（注意：此题不同版本可能有不同答案，需结合具体选项分析，但B的原理是核心）
记忆口诀
-
碳单质性质：
金刚石，最坚硬；石墨软，能导电。 结构不同是根本,化学性质却相近。
-
CO 与 CO₂ 鉴别：
CO₂，石灰水，变浑浊，是特征。 CO 可燃，蓝火焰,还原氧化铜出红烟。
-
实验室制CO₂：
大理石，和盐酸，固液常温来制取。 向上排空气来收集，验满放瓶口,检验通石灰。
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碳循环：
光合作用吸CO₂，呼吸作用放出来。 燃烧分解也产生,温室效应危害大。
希望这份详细的梳理能帮助你彻底掌握第六单元的知识！祝你学习进步！
