人教版八年级上册语文古文有哪些重点篇目？

人教版八年级上册语文古文篇目概览

本册共有 三课 古文，分别是：

1. 《三峡》 - 郦道元 (北魏)
2. 《短文两篇》
   • 《答谢中书书》 - 陶弘景 (南朝)
   • 《记承天寺夜游》 - 苏轼 (宋)
3. 《与朱元思书》 - 吴均 (南朝)

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分篇详解与考点梳理

第一课：《三峡》

• 作者与出处：郦道元，北魏地理学家。《水经注》是一部有很高文学价值的地理巨著。
• 文章主旨：本文以精炼、生动的笔墨，描绘了三峡四季的壮丽景色，表达了作者对祖国山水的热爱和赞美之情。
• ：文章结构清晰，总写三峡地貌，再分写四季景色。
  • 第一段（总写）：两岸连山，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
    • 考点：总写三峡山势的“雄奇险峻”。
  • 第二段（夏水）：素湍绿潭，回清倒影，夏水襄陵，沿溯阻绝，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
    • 考点：描写三峡夏水的“迅猛、湍急”，用“朝发白帝，暮到江陵”和“乘奔御风”作对比，突出水流之快。
  • 第三段（春冬）：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
    • 考点：描写三峡春冬景色的“清幽秀美”。
  • 第四段（秋景）：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
    • 考点：描写三峡秋景的“凄清、肃杀”，用猿鸣的哀婉渲染气氛，情景交融。
• 重点字词与翻译：
  • 自：在。
  • 略无：完全没有。
  • 阙：通“缺”，缺口。
  • 嶂：像屏障一样的高山。
  • 曦：日光，这里指太阳。
  • 襄：上。
  • 沿：顺流而下。
  • 溯：逆流而上。
  • 奔：这里指飞奔的马。
  • 湍：急流的水。
  • 漱：冲刷。
  • 良：实在，的确。
• 写作特色：
  1. 动静结合：既有静态的山势描写，也有动态的水流、瀑布、猿鸣。
  2. 情景交融：将景物描写与情感（如对秋景的凄凉感受）融为一体。
  3. 语言精炼：用词准确，寥寥数笔便勾勒出景物的神韵。

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第二课：《短文两篇》

《答谢中书书》

• 作者与出处：陶弘景，南朝齐梁时期的道教思想家、医学家，因晚年隐居，被称为“山中宰相”。
• 文章主旨：本文以清丽的笔触，描绘了江南山川的秀美景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
• 名句与考点：
  • 核心句：“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
    • 翻译：这里实在是人间仙境，自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。
    • 考点：表达了作者对美景的赞叹和自豪感，也暗含了知音难觅的感慨。
  • 写景句：“高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。”
    • 考点：从山、水、石、林、竹等角度，描绘了景色的色彩斑斓、生机勃勃。
  • 晨昏之景：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”
    • 考点：通过“猿鸟乱鸣”的动景和“沉鳞竞跃”的动景，描绘了清晨和傍晚的生机与活力。
• 写作特色：
  • 骈散结合：多用四字句，对仗工整，音韵和谐，有很强的节奏感。
  • 视角多样：从俯视、仰视等多个角度观察景物，描绘细致。
  • 抒情含蓄：情感蕴含在对景物的描写之中，结尾点明主旨。

《记承天寺夜游》

• 作者与出处：苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，本文写于他被贬黄州期间。
• 文章主旨：本文记录了作者夜游承天寺的经历，描绘了月下空明澄澈的景色，流露出作者被贬谪的复杂心境——既有自我排遣的豁达，也有无人相伴的孤独。
• 名句与考点：
  • 核心句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
    • 翻译：哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
    • 考点：这是全文的“文眼”。“闲人”是理解全文的关键，它既指有闲情雅致来赏月的人，也暗含了作者被贬谪后无所事事的境遇和自我解嘲的复杂情感。
  • 写景句：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
    • 考点：运用了比喻的修辞手法，将月光比作“积水”，将竹柏影比作“藻、荇”，生动形象地写出了月光的澄澈和竹柏影的摇曳，营造了一个空灵、静谧的意境。
• 重点字词与翻译：
  • 元丰：宋神宗年号。
  • 欣然：高兴的样子。
  • 念：考虑，想到。
  • 遂：就。
  • 相与：共同，一起。
  • 中庭：庭院里。
  • 空明：形容水的澄澈，这里指月光。
  • 但：只是。
  • 耳：罢了。
• 写作特色：
  • 语言凝练：全文仅80余字，却叙事、写景、抒情一气呵成，意境深远。
  • 情景交融：景物的空明澄澈与作者内心的宁静、孤独融为一体。
  • 巧用比喻：对月下景色的描写新奇贴切，极具感染力。

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第三课：《与朱元思书》

• 作者与出处：吴均，南朝梁文学家，本文是一篇骈体文。
• 文章主旨：本文以书信体的形式，描绘了自富阳至桐庐沿途的秀美奇异的山水景色，表达了作者对大自然的热爱，以及鄙弃名利、向往归隐的思想感情。
• ：总-分-总结构。
  • 第一段（总起）：奇山异水，天下独绝。
    • 考点：开篇点题，概括了富春江景色的总体特征——奇特、秀美，独一无二。
  • 第二段（分写“异水”）：水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。
    • 考点：描写水的清澈和湍急。
      • 清澈：“千丈见底”、“游鱼细石，直视无碍”。
      • 湍急：“急湍甚箭，猛浪若奔”（用比喻和夸张）。
  • 第三段（分写“奇山”）：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
    • 考点：描写山的高峻、生机和意境。
      • 高峻：“负势竞上，互相轩邈，争高直指”。
      • 生机：通过“泉水激石”、“好鸟相鸣”、“蝉鸣猿叫”等声音，写出了山的生机勃勃。
      • 意境：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 这是全文的点睛之笔，由景生情，表达了作者寄情山水、远离尘世的愿望。
• 重点字词与翻译：
  • 共色：同样的颜色。
  • 缥碧：青白色。
  • 轩邈：高远。
  • 泠泠：形容水声清越。
  • 嘤嘤：鸟鸣声。
  • 戾：至。
  • 经纶：筹划，治理。
  • 反：通“返”，返回。
• 写作特色：
  • 骈文典范：句式整齐，音韵和谐，多用四六句，对仗工整。
  • 动静结合：既有静态的山势，也有动态的水流和鸟鸣声。
  • 情景理交融：由写景自然过渡到抒情和议论，景、情、理三者完美结合。

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总结与备考建议

1. 背诵是基础：这三篇都是要求全文背诵的，必须做到滚瓜烂熟。
2. 理解是核心：
   • 理解主旨：每篇文章表达了作者怎样的思想感情？
   • 理解结构：作者是按照什么顺序来写景的？（如《三峡》的四季顺序，《与朱元思书》的总分总）
   • 理解写法：作者用了什么修辞手法（比喻、对偶）和表现手法（动静结合、情景交融）？
3. 字词是关键：重点掌握注释中的实词、虚词和特殊句式（如省略句、倒装句）。
4. 名句是重点：把课本要求默写的名句单独整理出来，反复记忆，确保书写无误。
5. 对比阅读：可以将《三峡》与《与朱元思书》进行对比，两者都写水，但各有侧重；都写山，但风格有何不同？通过对比加深理解。

希望这份详细的梳理对你的学习有帮助！加油！