高考语文作文审题立意，关键在抓什么？

作文示例 2025年12月11日 00:10:32 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：审题立意的核心地位

为什么审题立意如此重要？

方向性：立意是文章的“指南针”，决定了文章要表达什么观点,朝哪个方向写。
深刻性：立意的高低直接决定了文章的思想深度和格局,平庸的立意只能得到平庸的分数。
针对性：审题是确保文章不偏题、不离题的唯一保障,阅卷老师第一眼就会看你的立意是否符合作题要求。

审题立意的关系：

（图片来源网络，侵删）

审题是前提，是“看清题目”的过程，我们要看清题目提供了什么材料、提出了什么要求、限定了什么范围。
立意是结果，是“确立中心”的过程，在审题的基础上，我们提炼出核心观点,确定文章的主旨。

关系可以概括为：先审题，后立意；审题为立意服务，立意是审题的升华。

第二部分：审题的“三步走”策略

审题不是简单地看一遍题目，而是一个主动、细致的分析过程。

第一步：通读材料，圈点勾画，明确“写什么”

不要急于动笔，先静下心来，通读材料（包括文字、漫画、图表等）2-3遍，在阅读时，用笔圈出关键词、关键句,标出材料的层次和逻辑关系。

通常是材料中的核心概念、反复出现的词语、具有情感色彩的词语。
- 例：在“‘可为’与‘有为’”的材料中，“可为”和“有为”就是关键词。
关键句：通常是材料的中心句、总结句、转折句、观点句，它们往往是命题者的“题眼”。
- 例：在一段讲“工匠精神”的材料中，“道技合一，臻于至善”就是关键句。
层次与逻辑：分析材料有几个层次，它们之间是并列、递进、转折还是因果？这有助于你全面理解材料。

审题第一步的目标：对材料内容有一个全面、准确的把握，知道材料“说了什么”。

（图片来源网络，侵删）

第二步：分析关系，提炼核心，明确“为什么写”

在理解字面意思的基础上，要深入思考材料背后的逻辑关系和深层含义,问自己几个问题：

材料的核心矛盾是什么？ 很多材料都包含对立统一的概念。
- 例：“快与慢”、“科技与人文”、“个人与时代”、“继承与创新”。
材料强调的重点是什么？ 命题者想让你讨论的核心问题是什么？
- 例：材料讲“手机让我们沟通更便捷，但也让我们忽略了身边人”，核心矛盾是“科技便利”与“人文关怀”的冲突。
材料蕴含了什么哲理或价值观？ 材料想传递怎样的思想？
- 例：材料讲“一棵树，只有深深扎根，才能长成参天大树”，哲理是“厚积薄发”、“打好基础”。

审题第二步的目标：透过现象看本质，抓住材料的核心思想，明白命题者“为什么出这个题”。

第三步：明确要求，限定范围，明确“怎么写”

除了材料本身，题目还会有明确的写作要求，这部分是“硬性规定”,必须严格遵守。

文体要求：是“记叙文”、“议论文”还是“除诗歌外，文体不限”？议论文是高考最常见的要求。
身份要求：是“以一名高中生的身份”还是“以一名评论员的身份”？
角度要求：是“请结合你的自身体验”还是“请从社会现象的角度”？
字数要求：通常是不少于800字。
不准套作、抄袭：这是高压线。

审题第三步的目标：确保你的文章在形式和内容上都符合题目的“规定动作”。

（图片来源网络，侵删）

第三部分：立意的“四维法则”

审题是基础，立意是关键，好的立意要做到“准、深、新、稳”。

准：切题为本

立意必须来源于材料，且要全面回应材料，不能脱离材料天马行空,也不能只抓住材料的一点而不及其余。

反面案例：材料讲“坚持”，你却大谈“机遇”的重要性,这就是跑题。
正面案例：材料讲“可为”与“有为”，你的立意可以是“在时代提供的‘可为’舞台上，青年应主动作为，实现个人价值”,这就切中了核心。

深：立意要深刻

“深”是指立意要有思想深度，能揭示事物的本质和规律，引人深思,避免停留在表面现象。

浅层立意：面对挫折,我们要坚强。
深层立意：挫折是生命的淬炼，它让我们褪去浮躁，在破碎中重建，最终找到比“成功”更坚韧的自我。（从“怎么做”上升到“为什么这么做”以及“带来了什么本质改变”）

如何深化立意？

由个人到社会/时代：将个人感悟与家国情怀、时代发展联系起来。
由现象到本质：分析问题背后的哲学、文化或社会根源。
由是什么到为什么再到怎么办：层层递进,展现思维的深度。

新：立意要新颖

“新”是指观点独特，不落俗套，能给人耳目一新的感觉,千人一面的立意很难获得高分。

反面案例：谈“奋斗”，永远是“努力拼搏，实现梦想”。
正面案例：
- 谈“奋斗”，可以提出“奋斗的真谛在于享受过程，而非执着于结果”。
- 谈“英雄”，可以提出“平凡岗位上的坚守，亦是英雄主义”。
- 谈“信息爆炸”，可以提出“在信息的洪流中，学会‘反刍’与‘断舍离’，是当代人的必修课”。

如何追求新颖？

逆向思维：从反面思考,提出与传统观点不同的看法。
转换视角：转换主体、转换角度，不谈“人如何对待自然”，而谈“自然如何‘教化’人类”。
跨界联系：将不同领域的概念联系起来，如用“物理学熵增定律”谈人生与社会的发展。

稳：立意要稳妥

“新”和“深”固然好，但不能为了追求标新立异而观点偏激、逻辑混乱，在高考这种严肃的考试中,稳妥是第一位的。

反面案例：全盘否定传统文化，或提出“躺平才是终极理想”等过于消极或极端的观点。
正面案例：观点可以新颖，但必须建立在理性、辩证、积极向上的基础上，谈“躺平”，可以分析其作为一种社会情绪的合理性，但最终还是要落脚到“如何在认清现实后，依然选择积极生活”。

第四部分：不同题型审题立意实战

材料作文（最常见）

策略：抓关键词、明关系、定中心

故事类材料：分析故事的起因、经过、结果，提炼主人公的行为动机和故事蕴含的哲理。
- 例：龟兔赛跑，关键词：兔子（骄傲）、乌龟（坚持），关系：优势与劣势，立意：“成功不在于天赋，而在于持之以恒的精神” 或 “警惕安逸，保持警醒”。
名言警句类材料：分析名言的内涵，特别是其中的辩证关系。
- 例：“欲速则不达”，关键词：欲速、不达，关系：快与慢的对立统一，立意：“做事要遵循规律，戒骄戒躁，方能行稳致远”。
社会现象/图表类材料：分析现象的本质，探究其原因、影响，并提出自己的看法。
- 例：材料展示“低头族”现象，关键词：手机、人际疏离，关系：科技便利与人文关怀的冲突，立意：“在数字时代，我们不应让指尖的滑动，取代了眼眸的对视和心灵的交流”。

任务驱动型材料作文

策略：完成“任务指令”，明确“身份”和“对象”

这类作文除了材料，还有一个明确的写作任务，通常是“请你就此写一封信/一篇演讲稿/一篇评论，表明你的态度和看法”。

审题关键：必须仔细阅读任务指令，明确你的写作身份（学生、市民、评论员等）、写作对象（校长、网友、相关部门等）和文体要求（书信、演讲稿等）。
立意关键：你的观点必须直接回应材料中的核心事件，并提出具体、有建设性的意见。
- 例：材料是“某地推行垃圾分类，市民反响不一”，任务是“请你以市民代表身份，给市长写一封信，提出你的建议”。
- 立意：不能空泛地谈“垃圾分类很重要”，而要具体建议，如“建议加大宣传力度，简化分类标准，建立奖惩机制等”，你的立意就是“如何有效推进垃圾分类工作”。

漫画作文

策略：看画面、看文字、想寓意

第一步：看画面：观察画面中有哪些人、物，他们的动作、表情、状态如何。
第二步：看文字：注意画面中的标题、对话、说明性文字,这是理解漫画意图的关键。
第三步：想寓意：将画面和文字联系起来，思考漫画讽刺或赞扬了什么社会现象或人性特点，提炼出中心思想。
- 例：一幅画，一个人站在很多书本堆成的“山”上，却看不见远方的风景，寓意：批判应试教育对学生视野和创造力的束缚，立意就可以是“教育不应只是知识的灌输，更应是视野的开拓和人格的塑造”。