2025新材料作文如何立意与选材？

我们将重点分析最具代表性的全国卷I和全国卷III,并简要提及其他卷的特点。

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2025年全国卷I（乙卷）

作文题目（材料）

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

（适用于河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）

暑假里，不少孩子成为“手机一族”，沉迷于虚拟世界，家长们对此忧心忡忡，某地为此举办了一场“如何看待孩子沉迷手机”的讨论会，会上，有家长说：“现在的孩子太依赖手机了，我们小时候哪有这些东西，不也照样长大了？”有老师说：“我们应该引导孩子正确使用手机，而不是一味禁止。”还有专家认为：“关键在于家长要以身作则，自己少玩手机，多陪伴孩子。”

对于以上讨论，你怎么看？请结合材料内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭。

题目解析与立意指导

这道题是典型的“任务驱动型”作文，要求考生对“孩子沉迷手机”这一社会热点现象，结合材料中家长、老师、专家的三种观点,提出自己的见解和方案。

核心任务： 你认为“如何看待孩子沉迷手机”？你的观点是什么？理由是什么？

材料分析：

• 家长观点（怀旧派/禁止派）： 核心是“怀旧”与“禁止”，认为手机是“洪水猛兽”，是自己童年所没有的“异物”，应该隔绝，这是一种简单、粗暴的应对方式,忽视了时代的变化。
• 老师观点（引导派/疏导派）： 核心是“引导”与“疏导”，承认手机的客观存在，主张通过教育让孩子学会合理使用，而不是一刀切地禁止,这是一种更具智慧和弹性的教育理念。
• 专家观点（榜样派/陪伴派）： 核心是“以身作则”和“情感陪伴”，指出问题的根源可能在家长身上，家长的行为和家庭氛围是关键，这是一种更深层次的、触及问题本质的解决方案。

立意方向（由浅入深）：

1. 基础立意（肯定“引导派”）：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 标题示例： 《疏胜于堵，引导为先》《莫让手机成为亲子间的“墙”》
   • 观点： 家长不应简单禁止孩子使用手机，而应承担起引导和教育的责任，手机是时代发展的产物，本身并非洪水猛兽，关键在于如何使用，家长可以和孩子约定使用时间、内容，培养孩子的自控力,将手机变为学习的工具。
   • 论证： 可以从时代发展的必然性、教育的本质（不是禁止而是赋能）、培养孩子媒介素养的重要性等方面展开。

2. 进阶立意（融合“榜样派”与“引导派”）：

   • 标题示例： 《最好的引导，是父母的陪伴》《以身作则,方为良方》
   • 观点： 解决孩子沉迷手机的问题，家长的“以身作则”比单纯的“口头引导”更为重要，专家的观点指出了问题的核心，家长首先要审视自身，放下手机，用高质量的陪伴和丰富的家庭活动来满足孩子的情感需求，这才是治本之策，在此基础上，再辅以合理的引导,效果才会最佳。
   • 论证： 可以分析孩子沉迷手机的心理需求（如孤独、无聊、寻求认同），指出家长的有效陪伴是满足这些需求的最佳方式，可以引用心理学理论或现实案例（如“低头族”父母与孩子的隔阂）来增强说服力。

3. 高阶立意（批判与建构）：

   • 标题示例： 《跳出“手机焦虑”，重建亲子关系》《从“禁止”到“共建”：数字时代的家庭教育新范式》
   • 观点： 我们应该跳出“沉迷手机”这一具体问题，反思更深层次的家庭教育困境，家长的“怀旧”心态反映了代际认知的冲突，“禁止”则暴露了教育方式的僵化，真正的解决方案是建立一个“共建”的家庭模式：家长与孩子共同学习数字时代的规则，共同制定家庭公约，共同参与线下活动，将对抗变为合作，将危机转化为促进亲子关系、共同成长的契机。
   • 论证： 可以从社会学、教育学的高度，分析家庭教育从“权威型”向“民主型”转变的趋势，强调在数字时代，父母与孩子都是学习者，需要共同成长,这是一种更具现代性和建设性的观点。

写作建议

• 明确任务： 开篇必须明确表态，你更倾向于哪一方的观点，或者提出自己综合性的观点,切忌模棱两可。
• 观点鲜明： 标题和开头就要亮出你的核心观点,让阅卷老师一目了然。
• 论证充分：
  • 例证法： 可以引用名人名言（如卢梭的“消极教育”思想，可引申为禁止不如引导）、社会新闻、科学研究成果（如关于屏幕时间对儿童大脑影响的研究）等。
  • 引证法： 分析材料中各方观点的合理性与局限性，可以肯定家长出于关爱的初衷，但指出其方法的不足；可以高度认同专家的观点,并深入阐释。
  • 对比论证： 将“禁止”可能产生的逆反心理与“引导”可能带来的积极效果进行对比；将“低头族”父母与“陪伴型”父母对孩子的影响进行对比。
• 结构清晰： 采用“引论-本论-的经典结构，本论部分可以采用“并列式”（分点论述引导、陪伴、榜样的重要性）或“递进式”（先谈现象，再挖根源，最后给方案）。
• 联系现实： 将文章的落脚点放在解决现实问题上，提出具体、可操作的建议,使文章具有现实意义。

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2025年全国卷III（丙卷）

作文题目（材料）

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

（适用于广西、四川、贵州、云南）

小羽经过多年努力，研发出了一种新式花茶并获得专利，可是，很快市场上就出现了大量假冒伪劣产品，她没有选择与这些不法商家纠缠，而是公开工艺流程，牵头制定了地方标准,最终带领大家一起把产业做大做强。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭。

题目解析与立意指导

这道题以“小羽创业”的故事为载体，探讨的是在面临竞争、模仿和侵权时，个人应如何应对，以及如何实现从“个人成功”到“产业共赢”的升华。

核心任务： 你如何看待小羽的行为？这种行为体现了怎样的智慧和格局？

材料分析：

• 困境： 个人创新成果（新式花茶）被模仿、被侵权,这是创业者常遇到的难题。
• 传统应对方式（未选）： 与不法商家“纠缠”——打官司、耗费精力、两败俱伤，这是典型的“零和博弈”思维。
• 小羽的应对方式（核心）：
  1. 公开工艺流程： 放弃了对技术的独占，将“私产”变为“公器”。
  2. 牵头制定地方标准： 将无序的竞争引入有序的轨道,提升了整个产业的门槛和品质。
  3. 带领大家一起做大做强： 目标从“打败对手”转变为“做大蛋糕”，实现了从“竞争”到“合作共赢”的转变。

立意方向：

1. 从个人智慧角度：

   • 标题示例： 《格局决定结局》《放弃独占,拥抱共赢》
   • 观点： 小羽的成功，不在于她的技术有多先进，而在于她的格局和智慧，面对困境，她没有陷入狭隘的竞争思维，而是选择“升维打击”，通过开放和共享，将危机转化为机遇,最终实现了个人价值与集体利益的统一。
   • 论证： 可以对比“小羽模式”和“纠缠模式”的优劣，论述开放、共享、合作在现代社会中的重要性。

2. 从产业升级角度：

   • 标题示例： 《从“产品竞争”到“标准引领”》《破局之道：化危为机,引领行业》
   • 观点： 小羽的行为是推动产业升级的经典案例，当一个行业陷入低水平的模仿和价格战时，真正的破局者不是去打压模仿者，而是去建立更高的行业标准，通过制定标准，她不仅保护了自己的合法权益，更重要的是提升了整个行业的形象和竞争力，实现了从“中国制造”到“中国标准”的飞跃。
   • 论证： 可以结合现实中的产业案例，如华为在5G领域的标准制定,来论证标准的重要性。

3. 从时代精神角度：

   • 标题示例： 《共享时代的共赢哲学》《创新者的格局》
   • 观点： 小羽的故事是“共享经济”和“合作共赢”时代精神的生动体现，在知识经济时代，知识的价值不在于固守，而在于流动和共享，一个真正的创新者，应该具备“达则兼济天下”的胸怀，通过分享知识和智慧，带动整个生态系统的繁荣,这比独自守着一份专利更有价值。
   • 论证： 可以联系“开源软件”运动、维基百科等知识共享的案例,论述开放共享如何推动人类文明的进步。

写作建议

• 抓住核心转变： 文章要重点分析小羽行为中的“转变”——从“维权”到“维稳”，从“竞争”到“合作”，从“利己”到“利他”。
• 提炼关键词： “格局”、“智慧”、“共享”、“标准”、“共赢”、“引领”等,可以作为文章的核心词。
• 论证要有力： 除了分析小羽案例本身，一定要进行引申和拓展，联系更广阔的社会现实和时代背景,使文章立意高远。
• 避免误区： 不要仅仅停留在“小羽很伟大”、“我们应该向她学习”的表层赞扬上,要深入分析她行为背后的逻辑和价值观。

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其他省份卷作文题目概览

• 全国卷II（甲卷）：

  • 题目： “语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，当前，语文学习存在一些问题，如：课内学习与课外阅读脱节，学习内容与生活体验脱节……”
  • 要求： 从自己语文学习的体会出发，比较上述现象,阐述你的看法和理由。
  • 特点： 关注教育现实，要求考生结合自身经历谈对语文学习的看法,更具个人化体验。

• 北京卷：

  • 二选一作文题：
    1. “老腔”何以令人震撼： 结合材料，自选角度，自拟题目,写一篇议论文。
    2. “神奇的书签”： 想象一个“神奇的书签”，与读书相关,写一篇记叙文。
  • 特点： 一文一记，兼顾思辨与想象,体现了北京卷一贯的包容性和人文气息。

• 上海卷：

  • 题目： “随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大，人们对‘评价他人的生活’这种现象的看法不尽相同……”
  • 要求： 写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。
  • 特点： 典型的思辨性题目，探讨评价与被评价、个人自由与社会舆论的关系,哲学思辨色彩浓厚。

• 天津卷：

  • 题目： “在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广的网络空间中汲取知识；你也可以借助多媒体技术，‘悦读’有形有声的书卷，与书为友，让智慧永恒，你怎么看？”
  • 要求： 请结合你的经历和感悟,写一篇文章。
  • 特点： 与全国卷I有相似之处，但更侧重于“阅读”这一行为本身在数字时代的变迁与意义,要求考生有更深入的阅读体验和感悟。

2025年的高考新材料作文,呈现出以下鲜明特点：

1. 任务驱动型成为主流： 强调考生在特定情境下完成特定写作任务,考察的是解决实际问题的能力。
2. 紧扣社会热点： 无论是“手机沉迷”还是“创业维权”，都取材于现实生活，引导考生关注社会,思考人生。
3. 注重思辨能力： 题目没有非黑即白的答案，要求考生多角度、深层次地分析问题,展现批判性思维和逻辑建构能力。
4. 强调价值观引领： 无论是家庭责任、合作共赢还是文化传承，都蕴含着积极向上的社会主义核心价值观,引导考生树立正确的人生观和世界观。

对考生而言，备考时不能只背诵范文，而应多关注社会热点，勤于思考，锻炼自己分析问题、提出观点并进行有力论证的能力。