8年级上册语文第三课讲了什么？

不同版本的教材（如人教版、部编版、苏教版等）课文编排顺序会有所不同，这里我们以中国大陆地区目前最广泛使用的“部编版”（全称“教育部编义务教育语文教科书”）为准进行讲解。

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部编版八年级上册语文第三课：《“飞天”凌空》

这篇课文是一篇新闻特写,是八年级上册第一单元“新闻阅读”中的第三篇课文，这个单元旨在让学生了解新闻的体裁特点，学习阅读新闻的方法。

课文基本信息

• 《“飞天”凌空》
• 体裁： 新闻特写
• 作者： 夏浩然、樊云芳
• 出处： 原文发表于1982年11月25日的《光明日报》
• 写作背景： 记录了中国著名跳水运动员吕伟在1982年新德里第九届亚运会上，夺得女子10米跳台跳水冠军的精彩瞬间。

课文主旨与内容梗概

主旨： 本文通过对吕伟跳水动作的细致入微、如电影慢镜头般的描绘，展现了中国运动员高超的技艺、优雅的风采和为国争光的激动人心时刻，赞美了运动员的拼搏精神和国家的荣誉。 梗概：** 文章集中描写了吕伟在最后一跳——向世界高难度动作“5136”发起冲击的全过程，作者没有平铺直叙地记录比赛结果，而是将笔墨集中在短短1.7秒的跳水动作上，将其分解成“起跳”、“空中转体”、“入水”等关键步骤，运用一系列生动、精准的比喻和拟人手法，将这一瞬间的美、力、险展现得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境，感受到了现场观众雷鸣般的掌声和欢呼声。

重点字词与文学常识

重点字词：

• 凌空 (líng kōng): 高高地在空中。
• 悄然 (qiǎo rán): 寂静；安静。
• 翘首 (qiáo shǒu): 抬起头来望（多表示期待或盼望）。
• 屏息敛声 (bǐng xī liǎn shēng): 抑制住呼吸和声音，形容注意力高度集中。
• 酷似 (kù sì): 极其相似。
• 轻盈 (qīng yíng): 形容身材苗条，动作轻快。
• 悄然不惊 (qiǎo rán bù jīng): 非常安静，没有受到惊动。
• 如梦初醒 (rú mèng chū xǐng): 好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从某种境界或思想中领悟过来。
• 震耳欲聋 (zhěn ěr yù lóng): 形容声音很大，耳朵都快震聋了。

文学常识：

• 新闻特写:
  • 定义： 新闻特写是新闻的一种体裁，它截取新闻事实中最典型、最生动、最富有特征的片段或场景，通过多种表现手法，进行集中、细致、形象化的描绘，再现新闻事件现场，给读者留下鲜明而深刻的印象。
  • 特点：
    1. 聚焦性： 不求面面俱到，只聚焦于最精彩、最有价值的瞬间或细节。
    2. 形象性： 运用文学笔法，描写生动、传神，富有感染力。
    3. 现场感： 让读者有身临其境之感。
  • 与消息的区别： 消息（如《人民解放军百万大军横渡长江》）要求及时、准确、客观地报道事件全貌，结构严谨（标题、导语、主体、背景、，而特写则更侧重于“描绘”，像特写镜头一样放大细节，文学性更强。

结构层次分析

本文结构清晰,层层递进，将读者一步步带入紧张而激动人心的氛围中。

• 第一部分（第1段）：铺垫与期待。

  描写比赛现场的紧张气氛,观众们“屏息敛声”，等待吕伟最后一跳，设置了悬念，为下文精彩瞬间的出现做了充分的铺垫。

• 第二部分（第2段）：高潮与定格。

  这是全文的核心,集中描写吕伟跳水的过程，作者将1.7秒的动作分解，运用比喻（“轻疾地飞身一跃”、“像轻盈的、笔直的箭”、“展开身体”、“像空中仙女”），将动作的美、快、准、稳刻画得入木三分，是“特写”手法的完美体现。

  
  （图片来源网络，侵删）

• 第三部分（第3-4段）：反响与余韵。

  描写吕伟入水后现场观众的反响（“震耳欲聋的掌声”、“如梦初醒”、“涌了过来”），以及裁判给出的高分，从侧面烘托了吕伟这一跳的完美与成功，将气氛推向顶点。

写作特色

1. 善用比喻，生动传神： 这是本文最突出的特点，将吕伟比作“凌空飞翔的燕子”、“轻疾的箭”、“空中仙女”，不仅写出了她动作的轻盈、优美，也赋予了画面感和诗意，极大地增强了文章的感染力。

2. 动静结合，张弛有度： 文章先写观众的“屏息敛声”这一“静”，来衬托吕伟起跳和入水时动作的“动”，形成强烈的对比，使得整个场景更具张力。

3. 细节描写，精准细腻： 对吕伟起跳、翻腾、入水等一系列动作的分解描写，细致入微，让读者在阅读中仿佛在观看慢动作回放，感受到了每一个细节的精妙。

4. 侧面烘托，渲染气氛： 通过描写观众的情绪变化（从屏息到欢呼）、裁判的打分，从侧面烘托出吕伟这一跳的巨大成功和非凡意义。

课后思考与练习要点（常见考点）

1. 理解新闻特写的特点： 本文是如何体现新闻特写“聚焦性”和“形象性”的？（答案：聚焦于吕伟最后一跳的1.7秒；运用大量比喻和细节描写。）
2. 品味语言： 找出文中你认为最精彩的比喻句，并分析其表达效果。（“她站在10米高台的前沿，沉静自若，沉静得像一位仙女。” 这个比喻写出了吕伟的从容、自信和优雅。）
3. 分析结构： 作者是如何组织材料，一步步将读者带入现场的？（答案：从现场氛围铺垫，到核心动作特写，再到观众反响，层层递进。）
4. 体会情感： 文字背后蕴含了作者怎样的情感？（答案：对运动员高超技艺的赞美、对祖国荣誉的自豪、对精彩瞬间的激动。）

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拓展阅读：单元内的其他课文

为了更好地理解《“飞天”凌空》，可以对比阅读本单元的其他课文：

• 第一课：《消息两则》

  • 《我三十万大军胜利南渡长江》
  • 《人民解放军百万大军横渡长江》
  • 对比点： 这是典型的“消息”，语言客观、简洁、准确，结构是“倒金字塔”，重在“告知”事实，而《“飞天”凌空》是“特写”，语言生动、形象，重在“描绘”场景和情感。

• 第二课：《首届诺贝尔奖颁发》

  • 对比点： 这也是一篇“消息”，结构清晰，要素齐全（时间、地点、人物、事件、原因），语言平实。

通过对比,学生可以更深刻地理解不同新闻体裁之间的区别和联系。

希望这份详细的梳理对你的学习有帮助！