语文版三年级上册教案如何有效设计？

语文版教材（通常指“语文S版”）的课文选文经典，注重人文内涵和语言文字的训练，三年级是小学阶段的一个重要转折期，学生从低年级的识字写字为主,逐渐过渡到中年级的阅读理解和初步习作。

一份优秀的三年级上册语文教案,应着重体现以下几点：

• 夯实基础：继续重视识字、写字,培养学生良好的写字习惯。
• 提升阅读：引导学生理解词句、段落大意和课文主要内容,学习初步的阅读方法。
• 激发表达：鼓励学生大胆说，乐于写,从说完整话到写通顺句。
• 渗透情感：在语言学习中，感受课文所表达的思想感情,培养健康的审美情趣。

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语文版三年级上册教案通用模板

一份完整的教案通常包含以下几个部分：

1. 课题：课文题目。
2. 课型：讲读课、阅读课、习作课、口语交际课等。
3. 教学目标：
   • 知识与技能：认识、会写的生字；理解、掌握的词语；朗读、背诵的要求；理解课文内容的主要能力点。
   • 过程与方法：通过朗读、讨论、圈点勾画、小组合作等方式,培养学生自主学习的能力。
   • 情感态度与价值观：体会作者表达的情感，明白课文蕴含的道理,培养某种品质或兴趣。
4. 教学重难点：
   • 重点：本课最核心的知识点和能力训练点。
   • 难点：学生理解起来有困难,或需要教师重点引导突破的地方。
5. 教学准备：
   • 教师：多媒体课件（PPT）、生字卡片、课文朗读音频、相关图片或视频资料。
   • 学生：预习课文，圈出生字词,初步了解课文大意。
6. 课时安排：通常分为2课时。
   • 第一课时：初读课文，学习生字词，了解课文主要内容,梳理文章结构。
   • 第二课时：深入研读课文，品味词句，体会情感，学习写作方法,进行拓展延伸。
7. 教学过程：
   • 第一课时
     • 创设情境，导入新课：用图片、故事、问题等方式激发学生兴趣。
     • 初读课文，整体感知：
       1. 学生自由朗读，要求读准字音,读通句子。
       2. 检查生字词认读情况（可指名读、开火车读、齐读）。
       3. 再读课文，思考：课文主要讲了谁？在什么时间？做了什么？
       4. 指名分段朗读,师生共同正音。
     • 学习生字，指导书写：
       1. 出示本课要求会写的生字，引导学生分析字形、结构、部首。
       2. 教师范写,强调关键笔画和易错点。
       3. 学生在田字格中练习书写,教师巡视指导。
     • 再读课文，理清脉络：引导学生用“谁-干什么-结果怎么样”的句式概括课文主要内容。
     • 课堂小结，布置作业：总结本课学习内容，布置抄写生字词、熟读课文的作业。
   • 第二课时
     • 复习回顾，导入新课：听写词语或回顾课文主要内容,自然过渡到本课时的学习。
     • 精读品味，体会情感：（这是核心环节，通常以问题驱动）
       1. 聚焦重点段落：引导学生找到描写人物、事件或景物的关键段落。
       2. 品读关键词句：抓住重点词语，通过换词、比较、想象等方式,理解其含义和表达效果。
       3. 指导朗读：通过有感情的朗读,读出自己的理解和感受。
       4. 合作探究：提出有深度的问题，让学生小组讨论,分享见解。
     • 总结升华，拓展延伸：
       1. 回顾全文,总结中心思想或作者要表达的情感。
       2. 联系生活实际,谈谈自己的收获或感悟。
       3. 进行小练笔或口语交际练习，如“我想对XX说”、“续写故事”等。
     • 课堂小结，布置作业：总结本课的收获,布置拓展性作业。
8. 板书设计：简洁明了，突出重点,体现课文的主要内容和教学思路。

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教案范例：《庐山的云雾》

课题：庐山的云雾 课型：讲读课 课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1. 知识与技能：认识“庐、瀑、幻”等生字，会写“尤、幻、添”等字；理解“秀丽、尤其、流连忘返”等词语；能正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自由读、指名读、赛读等方式，扫清阅读障碍；初步感知课文内容,了解庐山云雾的特点。
3. 情感态度与价值观：初步感受庐山云雾的神奇与美丽,激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：

• 重点：认识生字，理解新词,读通课文。
• 难点：理解“流连忘返”等词语的含义,并能在具体语境中运用。

教学准备：

• 教师：庐山风景图片、云雾变幻的短视频、生字词卡片。
• 学生：预习课文,圈出生字词。

教学过程：

创设情境，导入新课

1. 图片激趣：出示庐山瀑布、五老峰等著名景点的图片。

   师：同学们，看这是哪里？（庐山）你对庐山有什么了解？（学生自由发言）

   
   （图片来源网络，侵删）
2. 引出课题：庐山不仅风景秀丽，还有一个奇特的景象，那就是——云雾。（板书课题：庐山的云雾）齐读课题，指导读出“神奇”的感觉。

初读课文，整体感知

1. 自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,遇到不认识的字看拼音或请教同学。
2. 检查生字词：
   • 出示生字卡片：庐、瀑、幻、踪、添、姿、态、笼、罩、弥、茫。
   • 指名读、开火车读、齐读,纠正读音。
   • 出示词语：秀丽、尤其、增添、千姿百态、流连忘返。
   • 重点指导“尤其”、“流连忘返”的理解。
     • 尤其：用“今天的天气很好，尤其适合放风筝”造句。
     • 流连忘返：想象一下，看到这么美的景色，你会有什么感觉？舍不得离开，流连忘返”。
3. 再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评议，读得是否正确、流利。

学习生字，指导书写

1. 出示生字：尤、幻、添、姿、态。
2. 引导观察：
   • “尤”：独体字,注意笔顺。
   • “幻”：左右结构，左边是“幺”，右边是“刀”。
   • “添”：左右结构，左边是“氵”，右边是“忝”,注意右边不要多写一撇。
3. 教师范写：在田字格中范写,并强调关键笔画。
4. 学生练习：学生在练习本上书写，教师巡视,纠正写字姿势和握笔姿势。

再读课文，理清脉络

1. 默读课文，思考：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？请用课文里的一个词来概括。（千姿百态、瞬息万变）
2. 课文哪几个自然段分别写了云雾的这两个特点？
   • 第2自然段：写云雾的“千姿百态”。
   • 第3自然段：写云雾的“瞬息万变”。

课堂小结，布置作业

1. 师：今天我们初步游览了庐山，感受到了它的云雾非常神奇，下节课，我们将深入云雾中,细细品味它的美。
2. 作业：
   • 抄写本课生字词。
   • 熟读课文，特别是第2、3自然段。

第二课时

教学目标：

1. 知识与技能：有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段；理解课文内容,体会庐山云雾的千姿百态和瞬息万变。
2. 过程与方法：通过品读词句、想象画面、感情朗读等方法，感受语言文字的魅力,学习作者观察和描写景物的方法。
3. 情感态度与价值观：感受庐山云雾的神奇与壮美，激发热爱自然、热爱祖国的情感。

教学重难点：

• 重点：品读词句,感受庐山云雾的形态美和动态美。
• 难点：体会作者是如何用生动的语言把云雾的特点写具体的,并尝试运用。

教学准备：

• 教师：制作包含云雾图片、视频和关键句的PPT。

教学过程：

复习回顾，导入新课

1. 听写词语：秀丽、尤其、增添、千姿百态。
2. 师：通过上节课的学习，我们知道庐山的云雾有两个显著的特点，是什么？（千姿百态、瞬息万变）这节课，我们就来当一回小游客,好好欣赏一下。

精读品味，体会情感 (一) 品读第二自然段，感受“千姿百态”

1. 自由读：学生自由朗读第2自然段，思考：云雾有哪些姿态？用“~~~~”画出相关的句子。
2. 交流分享：
   • （PPT出示句子）“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽……”
   • 师：作者把云雾比作什么？（白色绒帽、一条条玉带、巨大的天幕）这些比喻有什么好处？（让我们想象出云雾的样子,感觉很美）
   • 指导朗读：读出云雾的静态美，读得轻柔、舒缓。
3. 想象画面：闭上眼睛，想象一下，庐山的云雾还可能像什么？（像棉花糖、像奔跑的羊群、像翻滚的海浪……）
4. 小结写法：作者抓住了云雾不同的位置（山头、山腰、山谷），把它比作不同的东西，这就是“千姿百态”。

(二) 品读第三自然段，感受“瞬息万变”

1. 过渡：庐山的云雾不仅姿态多,变化还特别快。
2. 指名读：指名朗读第3自然段，思考：云雾是怎么变的？找出表示变化的词语。
3. 抓住关键词：
   • （PPT出示句子）“刚刚还是……转眼间就变成了……”
   • 师：这里用了什么词来写变化快？（刚刚……转眼间……）
   • （PPT出示句子）“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”
   • 师：这里又用了什么词？（明明……还没等……就……）
4. 情境体验：播放云雾快速变化的短视频，让学生直观感受“瞬息万变”的含义。
5. 指导朗读：读出云雾变化之快，语速可以稍快,读出惊奇的感觉。

总结升华，拓展延伸

1. 回归全文：
   • 师：游览了庐山，你想说些什么？（学生自由表达）
   • 齐读最后一段：“庐山的云雾真美啊！流连忘返。”
2. 总结写法：作者为什么能把庐山的云雾写得这么美？（因为他仔细观察,并运用了比喻等修辞手法）
3. 小练笔（拓展延伸）：

   选择你熟悉的一种自然现象（如：雨、雪、风、夕阳），模仿课文的写法，用上“像……”或者“刚刚……转眼间……”写几句话,描写它的特点。

课堂小结，布置作业

1. 师：祖国山河如此壮丽，希望同学们都能做生活的有心人，去发现美、感受美、记录美。
2. 作业：
   • 背诵课文第2、3自然段。
   • 完成小练笔。

板书设计：

庐山的云雾

千姿百态 (静态美) 像……绒帽 像……玉带 像……天幕

瞬息万变 (动态美) 刚刚……转眼间…… 明明……还没等……

流连忘返