八年级下册语文诗词题

八年级下册语文诗词专项练习题

单项选择题 (每题3分，共30分)

1. 下列对《关雎》的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 《关雎》是《诗经》中的第一首诗，选自“风”，是民歌。 B. 这首诗写了一位君子对“淑女”的追求，表现了健康、真挚的情感。 C. 诗中“窈窕淑女，君子好逑”一句，直接点明了诗歌的主题。 D. 全诗采用了重章叠句、一唱三叹的手法，富有音乐美感。

2. 《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”一句，下列理解最贴切的是 ( ) A. 心上人就在河的对岸，很容易就能见到。 B. 心上人仿佛就在河的对岸，但可望而不可即，表现了追求而不得的惆怅。 C. 描写了一幅美丽的秋日水边风景。 D. 表达了诗人对理想境界的向往。

   
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3. 《送杜少府之任蜀州》中，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意境不同的一项是 ( ) A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

4. 下列对王勃《送杜少府之任蜀州》这首诗的赏析，有误的一项是 ( ) A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送别的地点和友人将去的蜀地，气势雄浑。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”点明了两人同为远离家乡的宦游之人，更能理解对方的离愁。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的警句，格调高昂，意境开阔，是千古传诵的名句。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”劝勉友人不要在岔路口像小儿女一样哭哭啼啼，显得有些无情。

5. 《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人推己及人、忧国忧民博大胸襟的诗句是 ( ) A. 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 B. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 C. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ D. 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

6. 下列对李贺《雁门太守行》的解说，不恰当的一项是 ( ) A. “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘了敌军兵临城下的紧张气氛和将士们严阵以待的英姿。 B. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”通过听觉和视觉描写，渲染了战争的悲壮惨烈。 C. “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写援军悄然而至，在寒冷的天气里擂鼓助威。 D. “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们誓死报效国家的决心。

   
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7. 杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句，所用的主要表现手法是 ( ) A. 对比 B. 衬托 C. 用典 D. 虚实结合

8. 下列对李清照《渔家傲》的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 这首词是婉约派的代表作，风格柔美细腻，表达了词人内心的闲适与安逸。 B. 词的开篇“天接云涛连晓雾”描绘了一幅壮阔的海天相接、云雾弥漫的景象。 C. “九万里风鹏正举”化用《庄子·逍遥游》的典故，表达了词人渴望摆脱现实束缚、追求自由的愿望。 D. 词的结尾“蓬舟吹取三山去”体现了词人对理想世界的向往和追求。

9. 《石壕吏》中，老妇致词的目的是 ( ) A. 向官吏哭诉自己的不幸，博取同情。 B. 表明家中无人可征，希望官吏离去。 C. 为了让老伴能躲藏起来，自己主动承担差役。 D. 向官吏炫耀自己的儿子都在前线，立有战功。

10. 下列对《卖炭翁》的分析，有误的一项是 ( ) A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过外貌描写，生动刻画了卖炭翁的辛劳与贫困。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是全诗的诗眼，深刻揭示了劳动人民的矛盾心理。 C. “翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”中的“翩翩”一词，写出了宫使的威风凛凛、气宇轩昂。 D. 这首诗通过卖炭翁的遭遇，揭露了“宫市”对底层百姓的掠夺，表达了诗人对他们的深切同情。

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填空题 (每空1分，共20分)

1. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的诗歌，共305篇，也称“__”。
2. 《关雎》中，统摄全诗的纲领性句子是：____，____。
3. 《蒹葭》中，表现追寻道路艰难、漫长且不明确的句子是：____，____。
4. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“____，____”一句，把离别的愁绪化为豪迈的气概。
5. 《送杜少府之任蜀州》中，与友人共勉，不要在分别时作儿女态的诗句是：____，____。
6. 《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人崇高理想和博大胸怀的句子是：____，____！____，____！
7. 李贺《雁门太守行》中，用色彩浓烈、对比鲜明的词语，渲染了战地悲壮气氛的诗句是：____，____。
8. 杜牧《赤壁》中，以小见大，借二乔的命运慨叹历史机遇的句子是：____，____。
9. 李清照《渔家傲》中，词人梦中与天帝对话，倾诉自己内心苦闷的句子是：____，____。
10. 《卖炭翁》中，最能体现宫使蛮横霸道、仗势欺人的一句是：____，____。

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理解性默写 (每空1分，共20分)

1. 《关雎》中，写君子因思念淑女而辗转反侧，无法入眠的句子是：____，____。
2. 《蒹葭》中，渲染萧瑟秋景，烘托惆怅心情的句子是：____，____。
3. 《送杜少府之任蜀州》中，交代送别地点和友人去向的句子是：____，____。
4. 《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风破屋后，顽童抱茅而去，诗人无奈的诗句是：____，____！
5. 《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由自身遭遇联想到天下寒士，并发出呐喊的句子是：____，____！
6. 《雁门太守行》中，表现将士们誓死报国、决不后退决心的句子是：____，____。
7. 《赤壁》中，蕴含机遇对成败影响的哲理，引人深思的句子是：____，____。
8. 《渔家傲》中，词人希望自己能像大鹏鸟一样，乘着九万里风，离开这纷扰的人间，飞往理想的仙境的句子是：____，____。
9. 《石壕吏》中，暗示老妇已被抓走的句子是：____，____。
10. 《卖炭翁》中，写出老翁矛盾心理，既希望天气寒冷以卖好价钱，又怕天太冷影响生计的句子是：____，____。

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简答题 (共30分)

1. (10分) 《关雎》和《蒹葭》都出自《诗经》，都写了对心上人的追求，请简要分析两首诗在情感表达和意境营造上有何不同。

2. (10分) 《茅屋为秋风所破歌》一诗，由“秋风破屋”的个人不幸，联想到“天下寒士”的普遍苦难，最后升华到“吾庐独破受冻死亦足”的崇高境界，请结合诗句，谈谈作者是如何实现这种情感升华的。

3. (10分) 《卖炭翁》和《石壕吏》都是白居易“新乐府运动”的代表作，都深刻反映了社会现实，请结合具体内容，简要分析这两首诗是如何通过具体的人物和事件来揭露社会矛盾、表达作者情感的。

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参考答案

单项选择题

1. C (“君子好逑”意思是“是君子的好配偶”，是客观陈述，而非直接抒情点题。)
2. B (“在水一方”是“可望而不可即”的经典意象。)
3. C (C项是李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表达了诗人对友人远去的不舍和孤独感，与ABD项的豁达、乐观劝慰不同。)
4. D (“无为在歧路，儿女共沾巾”是劝勉友人不要像小儿女一样在分别时哭哭啼啼，显得有气度、有胸襟，并非无情。)
5. C (C句是诗人最直接的愿望和呼吁，D句是C句的升华，表达了为实现这一愿望不惜牺牲自己的精神。)
6. C (“霜重鼓寒声不起”描绘的是天气寒冷，战鼓都擂不响，渲染了战场的艰苦和悲壮，并非“助威”。)
7. C (诗人假设东风不给周瑜方便，历史就会改写，这是对赤壁之战典故的重新解读。)
8. A (这首词气势磅礴，想象奇特，充满了浪漫主义色彩，一反李清照婉约词风，不是闲适安逸。)
9. C (老妇的“致词”是为了保全老伴，主动承担差役，这是在官吏威逼下的无奈之举。)
10. C (“翩翩”在这里带有讽刺意味，描绘了宫使轻浮傲慢、得意洋洋的样子。)

填空题

1. 诗三百
2. 窈窕淑女,君子好逑
3. 道阻且长,道阻且跻
4. 海内存知己,天涯若比邻
5. 无为在歧路,儿女共沾巾
6. 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
7. 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
8. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
9. 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句
10. 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北

理解性默写

1. 悠哉悠哉,辗转反侧
2. 蒹葭苍苍,白露为霜
3. 城阙辅三秦,风烟望五津
4. 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼
5. 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
6. 报君黄金台上意,提携玉龙为君死
7. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
8. 九万里风鹏正举,风休住，蓬舟吹取三山去
9. 天明登前途,独与老翁别
10. 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒

简答题

1. 情感表达不同：

   • 《关雎》的情感基调是健康、明朗、热烈的，君子对淑女的追求是“求之不得”的焦虑，以及“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的美好期盼，情感表达直接、质朴，带有一种朴素的喜悦和最终能如愿以偿的信心。
   • 《蒹葭》的情感基调则是惆怅、迷惘、执着而又略带哀伤，诗人对“伊人”的追求是可望而不可即的，充满了失落感和追寻的艰辛，情感表达含蓄、朦胧，带有一种凄美和永恒的距离感。

2. 意境营造不同：

   • 《关雎》的意境是“乐景”，开篇以“雎鸠关关，在河之洲”起兴，描绘了一幅和谐美好的自然景象，奠定了全诗明朗的基调，诗中的“荇菜”也象征着美好与和谐，整体意境是温馨、美好的。
   • 《蒹葭》的意境是“哀景”，开篇以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅萧瑟、凄清的秋日水边景象，烘托出诗人惆怅失落的情绪，诗中的“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等，更强化了追寻过程的艰难和渺茫，意境空灵、朦胧、哀婉。

3. 情感升华过程：

   • 由小及大，由己及人：诗歌先写“秋风破屋”的个人不幸（“卷我屋上三重茅”），这是现实的、具体的苦难，由“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的自身困境，自然联想到天下和他一样受苦受难的“寒士”，将个人的不幸扩展为对整个社会底层民众苦难的同情，这是情感的第一次升华。
   • 由现实到理想，由愿望到牺牲：诗人没有停留在同情层面，而是发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的强烈愿望，这已经是一个崇高的理想，诗人将这一理想推向极致，发出了“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的呐喊，表达了为了实现这一理想，不惜牺牲自己的伟大情怀，这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，使全诗的意境和情感得到了最终的升华，体现了诗人博大的胸襟和崇高的思想境界。

4. 《卖炭翁》：

   • 通过一个具体的卖炭老翁的形象来揭露社会矛盾,诗中详细描绘了老翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的辛劳外貌和他“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，展现了他生活的贫困与艰难。
   • 通过“宫使”的蛮横行径（“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”）和老翁最终的悲惨结局（“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”）来揭露“宫市”制度对底层百姓的残酷掠夺，诗人通过对这一事件的客观叙述，将自己的同情与批判蕴含其中，情感真挚而强烈。

5. 《石壕吏》：

   • 通过“石壕吏夜捉人”这一典型事件，揭露了战争给人民带来的深重灾难。
   • 诗人采用了“藏问于答”的艺术手法，通过老妇的“致词”（“三男邺城戍……存者且偷生，死者长已矣”）来交代家庭的悲惨遭遇，让读者自己体会到官吏的凶残和战争的残酷。
   • 诗的结尾“天明登前途，独与老翁别”，暗示老妇已被抓走，只留下老翁一人，将悲剧的结局留给读者去想象，言有尽而意无穷，含蓄而深刻地表达了诗人对战争的厌恶和对人民的深切同情。