六年级上册语文练习六重点难点是什么？

六年级上册语文练习六 综合复习指南

第一部分：字词基础

这部分主要考察对生字词的掌握程度，包括读音、字形、字义以及词语的运用。

看拼音写词语 这是考察字词掌握最直接的方式,需要熟练掌握本单元的生字词。

常见考点：

• 易错字音： 注意平翘舌音、前后鼻音、多音字。
  • 参差 (cēn cī)、静谧 (jìng)、倔强 (jué jiàng)、屏息凝神 (bǐng xī níng shén)
• 易错字形： 注意笔画、结构，避免多笔或少笔。
  • 魁梧 (魁字中的“鬼”部)、朦胧 (月字旁)、烤炙 (火字旁)、魁梧 (鬼字旁)

练习示例：

1. 那位魁梧的水手，用他那粗糙的大手,抚摸着小男孩的头。
2. 夜深了，四周一片静谧，只有月光朦胧地洒在窗台上。
3. 我们要抵制不良诱惑，做一个品德高尚的人。

给加点字选择正确读音 主要考察多音字和易错读音。

常见考点：

• 参差 (cēn/cān)：参差不齐 (cēn cī)
• 屏息 (bǐng/píng)：屏息凝神 (bǐng xī)
• 勉强 (qiǎng/qiáng)：勉强 (qiǎng)
• 记载 (zǎi/zài)：记载 (zǎi)
• 号召 (zhāo/hào)：号召 (hào)

练习示例：

1. 这项工作勉强 (qiǎng) 还能完成,但不能保证质量。
2. 他把这次探险的记载 (zǎi) 详细地写在了日记本里。
3. 学校号召 (hào) 全体同学积极参加植树活动。

词语辨析与运用 考察近义词、反义词以及词语在不同语境中的正确使用。

常见考点：

• 近义词辨析：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 安静 vs. 寂静 vs. 静谧：
    • 安静： 没有声音，不吵闹。（常用于人或环境）
    • 寂静： 没有任何声音，非常安静。（程度比“安静”更深）
    • 静谧： 安静，安宁。（多形容环境优美、恬静）
  • 爱护 vs. 爱惜：
    • 爱护： 喜欢并保护，对象多为具体的人或物（如公物、花木）。
    • 爱惜： 不浪费，不糟蹋，对象多为抽象事物或具体资源（如时间、粮食、名誉）。

• 词语搭配：

  • 维持秩序、保持安静、保护环境、珍惜生命

练习示例：

1. 在图书馆里，我们要保持安静,不大声喧哗。
2. 夜晚的公园非常静谧,只有蟋蟀在草丛里唱歌。
3. 我们要爱护公共财物,不乱涂乱画。
4. 他非常爱惜自己的时间,从不浪费一分一秒。

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第二部分：句子训练

这部分考察句子的运用能力，包括句式转换、病句修改、修辞手法等。

按要求写句子 常见考点：

• 陈述句改为反问句：

  • 方法：将肯定词改为否定词（或反之），加上“难道……吗”、“怎么……呢”等,句末用问号。
  • 例： 我们应该珍惜时间。
  • 改： 难道我们不应该珍惜时间吗？

• 缩句：

  • 方法：去掉修饰部分（定语、状语、补语），保留主干（谁/什么 + 干什么/是什么）。
  • 例： 英勇的红军战士们冒着倾盆大雨,艰难地翻越了陡峭的大雪山。
  • 缩： 战士们翻越了雪山。

• 扩句：

  • 方法：在主干上添加合适的修饰词语，让句子更具体、生动。
  • 例： 小鸟唱歌。
  • 扩： 可爱的小鸟在枝头欢快地唱歌。

修改病句 常见病因：

1. 成分残缺： 缺少主语、谓语或宾语。
   • 例： 通过这次活动，使我受到了很大的教育。（缺主语）
   • 改： 通过这次活动，我受到了很大的教育。/ 这次活动使我受到了很大的教育。
2. 搭配不当： 主谓、动宾、修饰词与中心词搭配不当。
   • 例： 我们要发扬和改正自己的缺点。（“缺点”不能“发扬”）
   • 改： 我们要改正和克服自己的缺点。
3. 语序不当： 词语顺序混乱。
   • 例： 我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。（“克服”应在“发现”之后）
   • 改： 我们必须随时发现并认真克服自己的缺点。
4. 重复啰嗦： 意思相同的词语堆砌。
   • 例： 他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。（“经常”和“一贯”意思相近）
   • 改： 他一贯保持艰苦朴素的作风。

修辞手法判断 常见考点：

• 比喻： 像、仿佛、好像、是、成了、变成等。
  • 例： 书是人类进步的阶梯。
• 拟人： 赋予事物人的动作、情感或语言。
  • 例： 小草从土里探出头来。
• 排比： 三个或三个以上结构相同或相似的句子。
  • 例： 他们的品质是那样的纯洁，他们的意志是那样的坚韧，他们的气质是那样的淳朴,他们的胸怀是那样的美丽！

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第三部分：课文内容与积累

这部分考察对课文重点内容的理解和背诵。

填空 重点课文回顾：

1. 《草原》 (老舍)：
   • “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
   • 蒙古族人民迎接客人的热情体现在：奶茶、手抓羊肉、奶豆腐、敬酒等。
2. 《七律·长征》 (毛泽东)：
   • 全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
   • 描写金沙江和泸定桥的诗句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
3. 《狼牙山五壮士》：
   • 五壮士跳崖前的口号：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
4. 《开国大典》：
   • 描写毛主席宣告中华人民共和国成立的句子：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

日积月累

• 关于爱国爱民的句子：
  • 位卑未敢忘忧国。——陆游
  • 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
• 关于志向的句子：
  • 有志者，事竟成。——《后汉书》
  • 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
• 关于读书的句子：
  • 书是人类进步的阶梯。——高尔基
  • 读万卷书，行万里路。——刘彝

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第四部分：阅读理解

阅读理解是语文考试的重头戏,通常分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读 通常选取本单元的重点课文片段，考察对细节、中心思想和情感的理解。

解题思路：

1. 通读全文，了解大意： 快速阅读,知道这段话讲了什么。
2. 审清题意，定位原文： 看清题目要求,回到原文中找到相关的句子或段落。
3. 抓住关键词，深入分析： 圈出问题中的关键词，如“为什么”、“怎么样”、“表达了什么感情”,结合上下文分析。
4. 组织语言，完整作答： 答案要尽量用原文中的词语，加上自己的理解，语言要通顺、完整。

课外阅读 选取一篇新的文章,考察综合的阅读能力。

常见题型及解题技巧：

• 概括文章主要内容：
  • 要素串联法： 时间 + 地点 + 人物 + 事件 + 结果。
  • 段意合并法： 将各段大意串联起来,注意取舍。
• 理解句子的含义：
  • 联系上下文,理解句子在文中的深层含义。
  • 分析句子的修辞手法及其表达效果。
• 分析人物形象：
  • 从人物的语言、动作、神态、心理活动等方面入手,结合具体事例进行分析。
• 体会作者的思想感情：

  通过文章的关键词、关键句，以及所描写的事物，体会作者是喜爱、赞美，还是批评、悲伤。

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第五部分：习作

习作是语文能力的综合体现。

常见作文题目类型：

1. 记事作文： 《一件让我感动的事》、《那次，我成功了》、《一堂难忘的课》
2. 写人作文： 《我的“漫画”老师》、《我身边的“小英雄”》
3. 想象作文： 《二十年后回故乡》、《假如我有一支神笔》
4. 读后感/观后感： 《读《狼牙山五壮士》有感》、《观《长津湖》有感》

写作要点：

• 审题： 明确题目要求，是写人还是写事,有什么限制条件。
• 立意： 确定文章的中心思想,你想通过这篇文章表达什么。
• 选材： 选择真实、典型、新颖的材料来表现中心。
• 结构： 开头（凤头）要吸引人，中间（猪肚）要内容充实，豹尾）要有力或点明中心。
• 表达：
  • 运用细节描写： 动作、语言、神态、心理、环境描写,让文章生动。
  • 运用修辞手法： 比喻、拟人、排比等,让语言更优美。
  • 抒发真情实感： 写出自己的真实感受,才能打动读者。

习作提纲示例（以《一件让我感动的事》为例）：

• 开头： 点明时间、地点，引出那件让我感动的事。（总起）
• 中间：
  • 起因： 事情是怎么发生的？（交代背景）
  • 经过： 详细描写感人的过程，重点刻画人物的动作、语言和神态，以及“我”的心理变化。（详写）
  • 结果： 事情最后怎么样了？
• 总结这件事，点明它为什么让我感动，以及我从中得到的启示或学到的道理。（升华主题）