八年级上册人教版古诗有哪些必背篇目？
校园之窗 2026年1月20日 10:43:45 99ANYc3cd6
第一部分：课文中的古诗词（共6首）
这部分是教材正文要求精读和背诵的篇目。
《野望》
- 作者： 王绩 (唐)
- 体裁： 五言律诗
- 主旨简介： 这首诗描绘了诗人傍晚时分在田野远眺时看到的秋日景色，以及由此引发的孤独、惆怅和彷徨的心情，诗中“相顾无相识，长歌怀采薇”一句，表达了诗人知音难觅、追慕古代隐士的情怀,流露出一种淡淡的忧愁和归隐之意。
《黄鹤楼》
- 作者： 崔颢 (唐)
- 体裁： 七言律诗
- 主旨简介： 此诗被誉为“唐人七言律诗之首”，诗人登上黄鹤楼，触景生情，抒发了人世变迁、岁月流逝的感慨，诗中用神话传说开篇，意境雄浑开阔；中间写眼前景色，晴川历历，芳草萋萋，充满画面感；最后以“烟波江上使人愁”收尾，将个人的乡愁与浩渺的江水融为一体，情景交融,余韵悠长。
《使至塞上》
- 作者： 王维 (唐)
- 体裁： 五言律诗
- 主旨简介： 这首诗是王维奉命出使边塞时所作，诗中记述了出使途中的所见所感。“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古名句，以极其简练的笔墨，描绘了塞外雄奇壮丽的景象，意境开阔，画面感极强，全诗气势雄浑,充满了对边塞风光的赞美和作为使者的自豪感。
《渡荆门送别》
- 作者： 李白 (唐)
- 体裁： 五言律诗
- 主旨简介： 这是李白青年时期出蜀时所作，诗人乘船顺流而下，经过荆门山，被两岸壮丽的景色所吸引，诗中“山随平野尽，江入大荒流”生动地写出了山势渐消、平原展开的开阔景象，全诗意境高远，气势奔放，既有对祖国山河的热爱,也暗含着诗人对未来的憧憬和即将离故乡的依依惜别之情。
《钱塘湖春行》
- 作者： 白居易 (唐)
- 体裁： 七言律诗
- 主旨简介： 这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了西湖早春的明媚风光，诗人以“行”为线索，选取了“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等典型景物，通过“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”等词语，准确而生动地表现了早春生机勃勃、欣欣向荣的特点,表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
《饮酒·其五》
- 作者： 陶渊明 (东晋)
- 体裁： 五言古体诗
- 主旨简介： 这首诗是陶渊明“饮酒组诗”中的第五首，充分体现了诗人田园生活的乐趣和超脱世俗的心境。“采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句，描绘了诗人与自然融为一体的闲适与惬意，全诗语言平淡自然，却蕴含着深刻的人生哲理,表达了诗人对官场的厌恶和对田园生活的无限热爱。
第二部分：课外古诗词诵读（共4首）
这部分是教材附录，作为拓展阅读和积累,同样要求背诵。
（图片来源网络，侵删）
《庭中有奇树》
- 作者： 《古诗十九首》 (汉)
- 体裁： 五言古诗
- 主旨简介： 这是一首表现思妇之情的古诗，诗中描写了一位女子在庭院中看到一棵开满鲜花的树，于是折下最美的花想送给远方的爱人，但路途遥远，无法送达，这种“欲赠之无因”的无奈，更增添了她内心的思念和忧伤，全诗情感真挚，含蓄蕴藉,是汉代文人五言诗的代表作之一。
《龟虽寿》
- 作者： 曹操 (汉)
- 体裁： 四言乐府诗
- 主旨简介： 这首诗是曹操北征乌桓胜利途中所作，表达了他积极进取、老当益壮的豪情壮志。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是全诗的点睛之笔，抒发了诗人即使到了晚年，依然渴望建功立业的雄心壮志，全诗气势磅礴，充满了积极乐观、自强不息的精神。
《赠从弟（其二）》
- 作者： 刘桢 (汉)
- 体裁： 四言古诗
- 他的简介： 这是一首咏物言志诗，诗人以松柏为歌咏对象，通过描写它在冰霜严寒中依然挺拔、刚劲的“本性”，来赞美其坚贞不屈的品格，诗人勉励他的堂弟也要像松柏一样，在任何艰难困苦的环境中都能坚守自己的节操和理想,不因外界的压力而改变。
《梁甫行》
- 作者： 曹植 (三国·魏)
- 体裁： 五言乐府诗
- 主旨简介： 这首诗描绘了边海地区人民贫困、艰苦的生活状况，他们像野兽一样居住在简陋的草棚里，在茫茫的草野中艰难求生，诗人通过对比“八方各异气，千里殊风雨”的自然环境和“妻子象禽兽，行止依林阻”的人间惨状，表达了对底层人民的深切同情和对社会不公的批判,具有强烈的现实主义精神。
背诵建议
- 理解先行： 先了解诗歌的作者、背景、大意和主旨,不要死记硬背。
- 逐句突破： 先理解每一句的意思，再一句一句地背，连成小节,最后再串联成篇。
- 反复诵读： 大声朗读，感受诗歌的韵律和节奏，可以多听一些名家朗诵的音频,培养语感。
- 情景想象： 闭上眼睛，想象诗歌描绘的画面,让文字在脑海中变成生动的场景。
- 定期复习： 利用艾宾浩斯遗忘曲线的规律，及时复习,加深记忆。
希望这份详细的清单能帮助你更好地掌握八年级上册的古诗词！
（图片来源网络，侵删）
