五年级苏教版语文期中

校园之窗 2026年1月19日 08:46:04 99ANYc3cd6 1 0

五年级苏教版语文期中复习全攻略

复习重点板块梳理

通常集中在前四个单元，你需要对照课本,把以下几大块内容过一遍。

字词基础（“地基”，必须牢固）

这是考试的基础，也是最容易拿分的地方,千万不能丢分。

生字词认读与书写：
- 要求： 会读、会写、会理解意思。
- 范围： 课本“生字表”和“词语表”中的所有生字、新词。
- 复习方法：
  - 听写： 请家长或同学帮忙听写，特别是容易写错的字（如多音字、形近字）。
  - 辨析： 重点复习形近字、同音字。
    - 辨、辩、瓣、瓣
    - 悔、诲、晦
    - 即、既
  - 多音字： 记住常见多音字在不同词语中的读音和意思。
    - 禁：禁止 (jìn) / 禁不住 (jīn)
    - 似：似乎 (sì) / 似的 (shì)
    - 泊：湖泊 (pō) / 停泊 (bó)
词语积累与运用：
- 要求： 理解词义，并能正确运用，会写近义词、反义词。
- 范围： 课文中的重点词语、四字词语、成语。
- 复习方法：
  - 归类： 将成语按类型归类，如描写人物的（神采奕奕、眉开眼笑）、描写景色的（山清水秀、鸟语花香）、含有故事的（刻舟求剑、守株待兔）。
  - 造句： 选择几个重点词语进行口头或书面造句,加深理解和记忆。
  - 查漏补缺： 回顾练习册和作业中做错的题目。

句子专项（“骨架”，要灵活运用）

句子是构成段落和文章的基本单位,是考察的重点。

句式转换：
- 要求： 掌握“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、直接引语与间接引语的转换。
- 复习方法： 找课本中的例句，自己动手转换，并检查是否通顺、意思是否不变。
病句修改：
- 要求： 能找出并修改常见的病句，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦等。
- 复习方法： 记住常见的病因,多做一些修改病句的专项练习。
修辞手法：
- 要求： 能识别并运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
- 复习方法：
  - 识别： 在课文中找出运用了修辞手法的句子,并说明是哪种修辞。
  - 仿写： 仿照课文的经典句式进行仿写练习,仿写一个比喻句或拟人句。
标点符号：
- 要求： 正确使用常用的标点符号，特别是引号、破折号、省略号的用法。
- 复习方法： 回顾课文，注意人物对话的标点,以及特殊含义词语的引号用法。

与积累（“血肉”，要熟记于心）

这部分是考察你对课文的理解和记忆程度。

背诵与默写：
- 要求： 背诵并默写课本中要求背诵的段落、古诗和课文。
- 范围： 每个单元的“练习”中的“读读背背”，以及课文后面标注“背诵”的部分。
- 复习方法：
  - 理解性背诵： 先理解意思，再背诵,记得更牢。
  - 易错字： 默写时特别注意同音字、形近字,避免写错别字。
  - 古诗： 理解古诗的作者、朝代、诗句的意思和表达的情感。
课文理解：
- 要求： 理解课文的中心思想、主要人物形象、关键情节和作者的写作目的。
- 复习方法：
  - 回顾课后习题： 课后习题往往是课文重点和考点。
  - 梳理文章脉络： 用思维导图的方式，理清文章的起因、经过、结果。
  - 人物分析： 说说你喜欢课文中的谁，为什么？他/她有什么样的性格特点？
  - 主题思想： 这篇课文告诉我们一个什么道理？

阅读理解（“能力”，要勤加练习）

阅读理解是失分“重灾区”,也是拉开分数差距的关键。

课内阅读：
- 要求： 紧扣课文内容,回答问题。
- 复习方法： 把学过的重点课文再读一遍，特别是老师讲过的段落,思考课后可能会出什么问题。
课外阅读：
- 要求： 运用课上学到的阅读方法,独立完成短文阅读。
- 复习方法：
  - 步骤： 一读（通读全文，了解大意）→ 二读（带着问题细读，划出相关句子）→ 三答（组织语言，完整作答）。
  - 题型：
    - 解释词语： 联系上下文理解。
    - 概括段意/主要内容： 找中心句或自己概括（谁+在什么时间+做了什么事+结果怎么样）。
    - 理解句子含义： 抓住关键词,体会其深层含义或情感。
    - 分析人物/作者情感： 从文中找依据。
    - 谈启示/看法： 结合文章内容，联系生活实际,说出自己的真实想法。

习作（“灵魂”，要真情实感）

作文是语文能力的综合体现。

常考类型：
- 写人： 通过一件事或几件事来表现一个人的特点。
- 记事： 按事情发展的顺序（起因、经过、结果）写清楚一件事。
- 写景/状物： 按一定顺序（方位、时间）描写景物或物品,写出其特点。
- 想象作文： 看图作文、未来的XX等。
复习方法：
- 回顾佳作： 看看自己写得好的作文,总结优点。
- 积累素材： 回想一下生活中让你印象深刻的人、事、景、物,作为写作素材。
- 列提纲： 动笔前，先列出简单的写作提纲，明确文章结构（开头、中间、。
- 开头结尾： 准备几个好用的开头和结尾方法（如开门见山、设置悬念、引用名言、总结抒情等）。
- 多读多练： 如果有时间，可以写一篇练练手,保持手感。

期中考试应试技巧

审题！审题！审题！ 重要的事情说三遍，看清题目要求，是“用横线画出”还是“用波浪线画出”，是“打√”还是“打×”。
书写工整，卷面整洁。 这会给阅卷老师留下好印象,避免因字迹潦草而失分。
合理安排时间。 先做会做的，保证基础题不失分，阅读理解和作文要留足时间,不要在前面的小题上花费过多时间。
遇到难题不慌张。 先跳过，做完其他题目再回过头来思考，相信自己,你一定能行！
仔细检查。 做完后一定要留出时间检查，看看有没有漏题、错别字、计算错误等。

模拟小测试（精选例题）

字词基础

看拼音，写词语。（注意书写规范） dàn shēng jiàn kāng wū yán xiōng huái
给加点的字选择正确的读音。

似乎 (sì / shì) 湖泊 (pō / bó) 禁不住 (jīn / jìn)
用“√”选择正确的字。（辩、辨）论（悔、诲）改即（使、是）完（壁、毕）

句子练习

缩句：活泼的小鸟在树上高兴地唱着动听的歌。 答案： 小鸟唱歌。
仿写：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 答案： 春天像花枝招展的小姑娘,笑着向我们走来。
修改病句：我们要养成讲究卫生的好习惯。 答案： （此句本身没有病，可以改为：我们必须养成讲究卫生的好习惯，或者，原句“要”和“习惯”搭配稍显口语化，但通常不判为病句，这里提供一个经典病句修改范例：通过这次活动，我们受到了很大的教育。→ 缺少主语，改为：通过这次活动，我们受到了很大的教育。）

课文回顾

《林冲棒打洪教头》一课中，林冲是一个的人，洪教头是一个的人。 答案： 武艺高强、谦虚有礼；傲慢无礼、目中无人
《少年王冕》告诉我们，王冕是一个怎样的孩子？请结合课文内容说说。 答案： 王冕是一个孝顺、懂事、热爱学习、刻苦钻研的孩子，他为了不拖累母亲，主动辍学给人家放牛；在放牛时，他坚持读书学画，并善于观察,最终成为画荷花的高手。

阅读理解（片段） 《师恩难忘》（节选） ……我听得入了迷，恍如身临其境，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 …… 十年树木，百年树人，老师的教诲之恩,我终身难忘！

“身临其境”的意思是____，田老师的故事为什么能让“我”身临其境？请用文中的话回答。 答案： 好像亲自到了那个地方，因为田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个比喻句，把比作，这个比喻说明了什么？ 答案： 故事；春雨，说明了田老师的故事生动有趣，像春雨一样，在潜移默化中教育了“我”，让“我”学到了知识,受到了熏陶。
“十年树木，百年树人”这句话的意思是____。 答案： 培养一个人才需要很长的时间,比种一棵树木还要难。