综合性学习七年级上册学什么？怎么学？

校园之窗 2026年1月18日 07:03:32 99ANYc3cd6 1 0

七年级上册的综合性学习,通常与每个单元的课文主题紧密相连，旨在引导学生将课内所学延伸到课外，通过合作、探究、实践等方式，提升综合素养，特别是搜集信息、合作探究、口语表达、书面写作和活动策划等能力。

以下是人民教育出版社（部编版）七年级上册教材中常见的几个综合性学习主题及其核心内容、活动建议和意义。

（图片来源网络，侵删）

综合性学习一：有朋自远方来

单元关联：通常与第一单元“亲近文学，感悟生活”或关于友谊、成长的课文（如《论语》十二章、《从百草园到三味书屋》）相关。
核心目标：
1. 认识新朋友：帮助新生快速适应新环境，认识新同学，建立友谊。
2. 理解友谊：探讨友谊的真谛，学习如何与人相处。
3. 自我介绍：学习清晰、得体、有创意地进行自我介绍。
主要活动建议：
1. 交友故事会：搜集或讲述关于友谊的名人故事、文学作品中的友谊故事（如伯牙子期、马克思与恩格斯），或分享自己的交友经历。
2. “我的好朋友”访谈：设计采访提纲，采访自己的好朋友，了解他的性格、爱好、梦想等，并撰写一篇小短文。
3. “交友之道”辩论会：围绕“网络交友利大于弊还是弊大于利”等话题展开辩论，学习辩证思考。
4. 制作“友谊卡”：为自己的一位好朋友制作一张精美的卡片，写下祝福或感谢。
学习成果：可以是口头分享、访谈记录、辩论赛、手工艺品（友谊卡）等。

单元关联：通常与第二单元“亲情”或第三单元“学习生活”相关，旨在引导学生关注生活中的语文。
核心目标：
1. 发现生活中的语文：认识到语文无处不在，广告、店名、网络流行语等都是语文的体现。
2. 规范使用语言文字：辨别并纠正生活中的错别字、病句和不规范用语。
3. 尝试运用语文：学写广告词、店名，感受语言文字的魅力和实用价值。
主要活动建议：
1. “啄木鸟在行动”：小组合作，在校园、社区或街道寻找并记录错别字、不规范用语的招牌、广告等，制作成“错别字病历卡”，并向相关部门提出修改建议。
2. “最美店名/广告词”征集：搜集有创意、有文化内涵的店名或广告词，并分析其妙处；也可以为自己喜欢的商店或学校活动设计新的广告词。
3. 网络流行语小调查：搜集近期流行的网络用语，讨论它们的来源、含义和影响，思考如何正确看待和使用它们。
学习成果：可以是“错别字病历卡”合集、优秀广告词集锦、调查报告等。

单元关联：通常与第四单元关于自然景物的课文（如《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》）相关。
核心目标：
1. 亲近自然：走出教室，用心观察和感受身边的自然景物。
2. 学习观察方法：学习多角度、有顺序、调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）进行观察。
3. 提升审美情趣：品味自然之美，并用文字或图画记录下来。
主要活动建议：
1. “校园/公园寻美”：选择一个观察点（如一棵树、一片草地、一个小池塘），在固定的时间段内（如一周）进行持续观察，记录下它在不同时间、不同天气下的变化。
2. “自然之声”录制：用手机或录音笔录制自然界的各种声音（风声、雨声、鸟鸣、虫叫等），并配上文字说明，制作成一个有声作品。
3. “我的自然笔记”：将观察到的景物、内心的感受用文字、绘画、照片等形式记录下来，汇编成一本个人或小组的“自然笔记”。
4. “家乡的四季”主题班会：搜集关于家乡四季景色的诗词、谚语、照片，分享自己对家乡四季的情感。
学习成果：可以是观察日记集、自然笔记手账、摄影作品集、主题班会展示等。

单元关联：通常与第六单元关于人生感悟、理想的课文相关，是全册最重要的综合性学习之一。
核心目标：
1. 激发阅读兴趣：让学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
2. 掌握阅读方法：学习制定阅读计划，掌握基本的阅读技巧（如精读、略读）。
3. 分享阅读体验：学会与同学交流读书心得，在分享中共同进步。
主要活动建议：
1. “我的读书清单”：制定一份个人学期或年度读书计划，列出想读的书目，并说明选择理由。
2. “读书方法”交流会：分享自己有效的读书方法，如做批注、写读书笔记、思维导图等，互相学习。
3. “好书推荐会”：选择一本自己最喜欢的书，准备3-5分钟的推荐演讲，介绍书的主要内容、推荐理由，并可以制作PPT或海报。
4. “课本剧表演”：将经典文学作品（如童话、寓言、小说片段）改编成课本剧并进行表演，加深对作品的理解。
5. 举办“读书沙龙”或“图书漂流”活动：在班级内建立图书角，开展图书漂流活动，定期举办读书沙龙，自由交流阅读感受。
学习成果：可以是读书计划、读书笔记、好书推荐演讲、课本剧表演、图书角海报等。

单元关联：通常与第七、八单元的文学名著阅读（如《朝花夕拾》、《西游记》）相关，是对“少年正是读书时”的深化和拓展。
核心目标：
1. 合作探究：以小组为单位，围绕一部文学作品进行深入探究。
2. 成果展示：学习用多种形式（如手抄报、PPT、小论文、戏剧表演）展示探究成果。
3. 培养团队精神：在合作中学会分工、沟通、协作。
主要活动建议：
1. 组建“文学部落”：学生自由组合，成立若干个“文学部落”（小组），每组选择一个共同的探究主题（如“《朝花夕拾》中的童年趣事”、“《西游记》中妖怪形象分析”等）。
2. 分工合作，探究主题：小组成员分工搜集资料、阅读文本、讨论分析、整理归纳。
3. 成果展示与评比：各小组将探究成果以手抄报、PPT演示、小剧场等形式进行展示，并进行评比和交流。
学习成果：通常是团队合作完成的作品，如专题手抄报、研究报告、PPT演示文稿、小型舞台剧等。